Детско-взрослый образовательный проект «Город белых берёз – родина моя, у реки, у Камы, где родился я»

Детско-взрослый образовательный проект

«Город белых берёз — родина моя, У реки, у Камы, где родился я «.

(для детей подготовительной к школе группы) Задание 2. Разработка детско-взрослого образовательного проекта Разработала: воспитатель первой квалификационной категории Новосёлова Т. В.

2014 г.

Ни триумфальных арок, ни соборов,.

Ни шпилей, уходящих в облака,.

Но я люблю всем сердцем этот город,.

Я счастлив, что живу в Березниках.

Мне нравятся бесхитростные зданья,.

Мне мил и дорог каждый уголок.

Я помню каждой улочки названье,;

Я сам здесь подрастал, как тополёк.

А.Л. Решетов.

Краткое содержание проекта: Вопросы патриотизма, толерантности, правовой грамотности имеют большого значения в воспитании детей. Проекта «Город белых берёз — родина моя, У реки, у Камы, где родился я» способствует воспитанию основ гражданственности у детей старшего дошкольного возраста через краеведческую работу. В рамках проекта дошкольники знакомятся с малой Родиной, родным городом, его людьми, гордостью за то, что живешь в самом лучшем, любимом городе, позволяет ребенку почувствовать себя жителем Березников, осознать себя равноправным гражданином города.

Продолжительность проекта: долгосрочный с 01. 10. 2013 по 31. 05. 2014. образовательный гражданственность дошкольный краеведческий.

Участники проекта: дети подготовительной группы (6−7 лет), воспитатели, родители, музыкальный руководитель.

Образовательная область: Познавательное развитие, речевое развитие.

Актуальность проекта: патриотическое воспитание — одна из важнейших сторон общего развития ребёнка. Одна из задач патриотического воспитания — это ознакомление дошкольников с родным городом и страной, историей своего народа, его культурой, обычаями, традициями. Формирование патриотического воспитания — длительный процесс, требующий значительных усилий со стороны родителей и педагогов, потому что полюбить можно только то, что знаешь. Нельзя говорить о воспитании любви к Родине без сообщения детям определённых знаний о ней. Вопрос патриотического воспитания на сегодняшний день стоит особенно актуально. Это связано с новым законом «Об образовании», вступившим в силу с 1 сентября 2013 года, который предусматривает введение в дошкольное образование ФГОС, исполнение ФГОС к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования. В соответствии с ФГОС программа должна строится с учетом принципа интеграции образовательных областей. Решение программных образовательных задач патриотического воспитания предусматривается не только в совместной деятельности взрослого и детей, но и в самостоятельной деятельности детей, а также при проведении режимных моментов. Надо помнить, что дошкольник воспринимает окружающую его действительность эмоционально и чувство уважения к своему народу у него появляется в восхищении им. Именно это чувство необходимо вызвать в процессе работы по ознакомлению дошкольников с родным городом и страной. Как известно, основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом деятельности для них является игра. Именно поэтому педагоги-практики испытывают повышенный интерес к обновлению предметно-развивающей среды в рамках патриотического воспитания. На сегодняшний день перед нами встала проблема создать необходимые условия для гармоничного развития детей дошкольного возраста, изменить традиционные способы организации предметно — развивающей среды, которые в большей степени, были связаны с ориентацией на ребёнка, как на объект педагогического воздействия. Неоспоримый факт, что восприятие исторического материала дошкольниками имеет свои особенности. Ведь дошкольники многое о своём городе и своей стране узнают впервые, то очень важно, чтобы полученная ими информация затронула не только их ум, но и душу. Знания, которые сообщает педагог дошкольникам, должны быть окрашены чувством, нести в себе потенциал, порождающий эмоции. Так как главное назначение таких знаний — влиять на формирующиеся мировоззрении, мироощущение и активно-действенное отношение к своему народу и его истории. Осуществляя работу по патриотическому воспитанию, педагог должен стремиться к высокой познавательной и эмоциональной активности детей на занятии, использовать разные виды деятельности. Совокупность таких качеств будет выражаться в заинтересованном, осознанном принятии информации, в самостоятельном поиске ответов на вопросы, заданные по ходу занятия, в проявлении элементов творчества. Только в этом случае занятия достигнут своей главной целивоспитания в детях любви к своему родному городу.

Цель: расширение и систематизация знаний детей о родном городе, о людях прославивших наш город.

Задачи:

• · Воспитывать у детей любовь и привязанность к своему городу, улице, дому, в котором живут.
• · Расширять представления о родном городе и его особенностях, о людях оставивших след в истории города (Решетов А.Л., Вахрушева Л. А., Бажов П.П.), закреплять представления о достопримечательностях города.
• · Систематизировать знания родителей по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников.

Методическая работа по проекту:

• · Повышать профессиональный уровень в приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;
• · Развивать способность к самоанализу собственной педагогической деятельности;
• · Внедрять новые формы организации детской деятельности, строить образовательный процесс на основе ФГОС.

Формы и методы работы:

• · циклы непосредственно образовательной деятельности;
• · художественно — творческая деятельность детей;
• · творческие встречи;
• · практическая мастерская с детьми и родителями;
• · тематические выставки рисунков и поделок;
• · семинар-практикум;
• · консультации;
• · развлечения и праздники;
• · придумывание ребусов, кроссвордов;
• · словотворчество;
• · драматизация.

Обеспечение проекта:

• · методические материалы: цикл непосредственной образовательной деятельности «Пою тебя и восхваляю, любимый город мой — Березники»", цикл бесед о жизни и творчестве поэта А. Л. Решетова, Л. Ильиных, Л. А. Вахрушевой, П. П. Бажова, дидактические игры
• · учебные материалы: мини-музей «Урал — опорный край державы, её добытчик и кузнец, ровесник древней нашей славы и славы нынешней боец…», центр по патриотическому воспитанию и ознакомлению с родным городом «Город мой Березники», альбомы о родном городе
• · электронные материалы: презентации «Как все начиналось», «По улицам родного города», «Предприятия города Березники»
• · ТСО: аудиозаписи песен рассказов о родном городе

Предполагаемый результат:

• 1. Формирование чувства гордости, ответственности за свой город, желание сохранить его чистым, сделать его еще краше.
• 2. Пробуждение интереса к истории и культуре своего города.
• 3. Вовлечение родителей в воспитательно-образовательный процесс, укрепление детско-взрослого сообщества.

Продукты проектной деятельности:

• · циклы непосредственно образовательной деятельности;
• · художественно — творческая деятельность детей;
• · творческие встречи;
• · практическая мастерская с детьми и родителями;
• · тематические выставки рисунков и поделок;
• · семинар-практикум;
• · консультации;
• · развлечения и праздники;
• · придумывание ребусов, кроссвордов;
• · словотворчество;
• · драматизация.

Презентация результатов проекта: Выступление на педагогическом совете «Воспитание основ гражданственности у детей старшего дошкольного возраста через краеведческую работу».

Рабочий план реализации проекта.

Этап.	Действие, мероприятие.	Участники, ответственные.	Результат.	Сроки.
1 этап: подготовительный Введение в проект: мотивация участия детей в предстоящей деятельности.	1. Информирование родителей о проведении проекта.	Родители подготовительной группы.	Анкетирование родителей «Знаете и любите ли вы свой город?».	октябрь.
2. Вовлечение родителей в процесс реализации проекта и оказания помощи по его воплощению.	Родители подготовительной группы.	Попросить родителей совершить экскурсию со своими детьми по родному городу, его достопримечательностям, посетить историко-художественный музей имени И. Ф. Коновалова, усадьбу Сторогановых в г. Усолье.	в течение года.
3. Выступление на педагогическом совете.	Педагоги ДОУ.	«Воспитание основ гражданственности у детей старшего дошкольного возраста через краеведческую работу».	октябрь.
4. Знакомство родителей с задачами проекта «Город белых берёз — родина моя, у реки, у Камы, где родился я» и его планом мероприятий.	Родители подготовительной группы.	План-схема по реализации проекта «Город белых берёз — родина моя, у реки, у Камы, где родился я».	октябрь.
5. Анкетирование «Знаете и любите ли свой город».	Родители подготовительной группы.	Диагностика по результатам анкетирования.	октябрь.
2 этап (основной, формирующий, практический) Основной: выбор идеи, поиск решения проблемы, реализация проекта.	1. Посетить фотовыставку «От деревенек до города белых берёз», мини-музея «Урал — опорный край державы, её добытчик и кузнец, ровесник древней нашей славы и славы нынешней боец…».	Воспитатели, дети подготовительной группы.	Знакомство с минимузеем истории возникновения г. Березники в информационном центре детского сада.	ноябрь.
2. Беседа о необходимости обновления и пополнения центра патриотического воспитания дидактическими пособиями, играми и создания развивающей среды по ознакомлению детей с историей возникновения родного города.	Воспитатели, дети подготовительной группы.	Непосредственно образовательная деятельность «Путешествие по родному городу».	ноябрь.
3. Чтение произведений Дж. Родари «Чем пахнут ремёсла?», В. Маяковского «Кем быть?».	Воспитатели, дети подготовительной группы.	Развлечение «Кто в городе моём живёт?». Инсценировка «Кем быть?» В. Маяковского для детей старшей и средней групп детского сада. Литературная гостиная «Жизнь замечательных людей, прославивших. наш город".	ноябрь ноябрь декабрь.
4. Разработать план оформления центра по патриотическому воспитанию в рамках проекта «Город белых берёз — родина моя, у реки, у Камы, где родился я.».	Педагоги подготовительной группы.	Презентация центра по патриотическому воспитанию и ознакомлению с родным городом.	май.
5. Цикл НОД «Пою тебя и восхваляю, любимый город мой — Березники» 6. Цикл бесед о жизни и творчестве поэта А. Л. Решетова,. Л. Ильиных, Л. А. Вахрушевой,. П. П. Бажова. 7. Заучивание стихов А. Л. Решетова, Л. Ильиных, песен Л. А. Вахрушевой, чтение сказов П. П. Бажова; 8. Посетить памятник А. Л. Решетову в рамках городского поэтического мероприятия «Решетовские встречи». 9. Выставки детского творчества в рамках проекта «Город белых берёз — родина моя, у реки, у Камы, где родился я «. 10. Сюжетно-ролевая игра «Путешествие по городу на машине времени». 11. Кроссворды, ребусы по теме проекта. 12. Консультативный справочник для родителей «Спрашивали — отвечаем»: 13. Газета «Для ответственных и любознательных родителей» 14. Привлечь родителей к оснащению центра по ознакомлению детей с родным городом.	Воспитатели, дети подготовительной группы Воспитатели, дети подготовительной группы, музыкальный руководитель Воспитатели, дети подготовительной группы Воспитатели, дети подготовительной группы Воспитатели, дети подготовительной группы Воспитатели, дети подготовительной группы Воспитатели, дети подготовительной группы Родители, педагоги подготовительной группы Родители, педагоги подготовительной группы Родители, дети, педагоги подготовительной группы.	НОД по ознакомлению со знаменитыми деятелями культуры и искусства нашего города «Культура и искусство Березников». Клуб знатоков «Что? Где? Когда? «о жизни и творчестве. А. Л. Решетова,. Л. Ильиных, Л. А. Вахрушевой,. П. П. Бажова. Музыкально — литературная гостиная «Кто город наш воспел в стихах и музыки напевных строках…». Клуб будущих литераторов «Росинка» изучающих творчество поэтов Прикамья. Развлечение «По следам Уральских сказов». Экскурсия к памятнику А. Л. Решетову в рамках поэтического мероприятия «Решетовские встречи». Художественно — творческая деятельность «Моя улица», «Мой город», «Березники — город будущего», «Природа Урала — глазами поэта». Изготовление атрибутов к сюжетно-ролевой игре «Путешествие по городу на машине времени». Развлечение «Двенадцать записок». «Как рассказать ребенку об архитектуре родного города», «История возникновения родного города из семейного фотоальбома, «О чем рассказать ребенку у памятных мест в городе», «Поэты Березников о любимом городе». «Люби и знай свой город», «Родной город глазами гостей», «Организация выходного дня», «Любимые места отдыха». Выставки детского и семейного творчества «Моя улица», «Мой город», «Березники — город будущего», «Природа Урала — глазами поэта».	в течение года январь февраль в течение года март апрель — май в течение года апрель апрель в течение года в течение года в течение года.
3 этап: контрольно-диагностическийзаключительный Презентация проекта.	1. Подготовиться к открытию центра по патриотическому воспитанию и ознакомлению с родным городом: — подготовка атрибутов к сюжетно-ролевым играм; — оформление группы рисунками, поделками, играми, кроссвордами, геофизическими картами города, края.	Родители, дети, педагоги подготовительной группы.	Поэтический вечер, посвященный творчеству поэтов Прикамья.	май.
2. Привлечь родителей к оснащению центра по ознакомлению детей с родным городом «Город мой Березники».	Родители, педагоги подготовительной группы.	Центр патриотического воспитания «город мой Березники».	в течение года.
3.. Вовлечь родителей в серию открытых мероприятий в рамках проекта.	Родители, дети, педагоги подготовительной группы.	Поэтический вечер, посвященный творчеству поэтов Прикамья.	в течение года.

Предполагаемый результат.

• 1. Формирование чувства гордости, ответственности за свой город, желание сохранить его чистым, сделать его еще краше.
• 2. Пробуждение интереса к истории и культуре своего города.
• 3. Вовлечение родителей в воспитательно-образовательный процесс, укрепление детско-взрослого сообщества.

Возможные риски реализации проекта: недостаточное финансирование для реализации проекта.

Используемая литература

• 1. «Программа воспитания и обучения детей» под редакцией М.А.Васильевой
• 2. В. Михайлюк «Не один пуд соли», 2000 г.
• 3. В. Михайлюк «Город белых берез», 2000 г.
• 4. Н. Ветлугина «Нравственно-эстетическое воспитание в детском саду»
• 5. М. Д. Маханева «Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников», 2009 г.
• 6. Н. Алешина «Знакомство дошкольников с родным городом и страной», 2011 г.
• 7. А. Ветохина, З. Дмитренко, Е. Жигналь «Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста», 2011 г.