Проблемы вызванные в семейном воспитании

СЕМЬЯ И ПОДРОСТОК Здесь, в этой аудитории, собрались родители, которых не нужно поучать, читать назидания. А хочется просто поделится мыслями, наблюдениями, обозначить некоторые проблемы, свойственные подростковому возрасту.

Когда речь идет о подростках, мне представляется бурная река под названием «переходный возраст». С одной стороны берег «детство», а с другой «юность». Река мутная, по ней плыву какие-то предметы (палки, бревна). Внизу, в глубине холодная вода. И ребенок, оторвавшись от своего детства, пытается перебраться на другой берег. Если он хороший, опытный пловец, которого научили, как бороться с течением, преодолевать трудности, научили при необходимости звать на помощь; если он уверен, что эту помощь ему окажут близкие люди, поддержат, направят, то река будет преодолена. И к берегу юности доберется уверенный в себе человек, ценящий людей, способный оказать помощь другим. А если это неопытный пловец, не подготовленный к трудностям, эта река станет испытание, которое сломит его.

Много лет работая с подростками, все больше убеждаюсь в том, что готовить ребенка к подростковому периоду надо с самого детства. То, что кажется в детстве незначительным, обостряется в переходном возрасте. Не убрал свои игрушки, забыл купить хлеб. А позже — отказ это делать или выполнение после долгого напоминания своих обязанностей по дому. Появились первые проблемы со школой: нежелание делать домашнее задание, трудность в освоении какого-то предмета. Учеба становится как наказание для всей семьи, так как ребенка не научили анализировать свои поступки, вычленять, где он прав, а где нет, — дальше все будут виноваты в его проблемах, а не он сам. Следствие этого очевидно: нарушение общения в семье, отрицательное отношение к школе и ребенка, и родителей, желание найти друзей, которые разделяют его мнение, друзей, которых, как правило, родители не хотели бы видеть в своем доме. [7].

Родной дом. Это простое словосочетание таит в себе непростой смысл. Дом для человека — нечто гораздо больше, чем обыкновенная крыша над головой. Это защита в детстве и юности. Это наши корни в зрелости. Это, наконец, опора в радости и в горе, в любой трудный час. И особенно важно для подростка иметь дом, в котором тебя понимают. Это совсем не значит, что потакают, считают всегда правым. Тем более, что ребенок, делясь с родителями своей проблемой, как правило, делится своим сомнением. Ведь если он уверен в своей правоте, он может и не рассказывать о каком-то эпизоде своей жизни. Учитель несправедливо поставил оценку. Он возмущен. Других оценили так, а его — по-другому. Почему? Вот вопрос первый, который нужно обсудить. Так ли ты прав? И выясняется: все списывали, и он тоже. Но он получил «2», а остальные «3» и «4». Заметили только его. Конечно, обидно. Но ведь ты списывал тоже. Тебе было бы легче, если бы и остальным тоже поставили «2»? А может, вместо осуждения попробуем подумать, как исправить твое положение?

К сожалению, специалисты (педагоги, психологи, социологи) отмечают, что семья переживает кризис, как и наше государство. И мы часто встречаемся с тем, что функции по воспитанию детей родители пытаются переложить на школу. Приведу данные, полученные в процессе анкетирования родителей 5−6 классов в СПОШ № 27.

На вопросы анкеты отвечали 499 родителей. 422 считают, что они полностью отвечают за воспитание детей, педагоги лишь помогают; 7 родителей считают, что учителя несут основную ответственность; 54 родителя уверены, что родители и учителя делят ответственность поровну; 16 родителей затруднились ответить на этот вопрос.

Таким образом, 18% наших родителей не желают брать ответственность за воспитание своих детей на себя. Но так как анкета проводилась на родительском собрании, а на собрания ходят обычно родители, обеспокоенные судьбой своих детей, мы склонны считать, что цифра 18% неточная. Таких родителей больше.

Вдумайтесь в еще одни показатели, проводил исследования в 1984 году и в 1997 году в 180 семьях Если провести такое исследование повторно, цифры, наверняка, будут еще меньше. Причины понятны. Нестабильность экономики, потеря рабочих мест заставляют родителей думать о хлебе насущном. Но от этого страдают наши дети. Ведь по силе воспитательного воздействия семья стоит на первом месте. На втором и третьем — школа и средства массовой информации; четвертом и пятом — товарищи и друзья; шестом — самовоспитание; седьмом — литература и искусство.

Каждый ребенок — индивидуальность, личность, поэтому у родителей должны быть особые, только к этому ребенку применимые методы и приемы педагогического воздействия. А в основе этих методов должно лежать знание и понимание своего ребенка. «Родители меня не понимают. Любят — да, заботятся — да. Но по-своему. Я не могу им ничего рассказать. В ответ слышу только поучения: нужно было сделать вот так. А попробовали сами так сделать в моей ситуации. «Им легче рассуждать — они взрослые», — слышу на уроках психологии, на консультациях. И одной из важнейших проблем в семье является нарушение общения: в одних семьях все построено на крике и приказах, в других в центре внимания — телевизор. Новости в стране или фильм оказываются важнее, и поэтому ребенок слышит: «Отстань! «, «Подожди! «, «Не мешай!», в третьей вообще ребенок живет своей жизнью. И только в немногих семьях принято обсуждать и то, что произошло за день, и на что потратить полученные деньги, как распределить семейный бюджет, и как вместе провести выходные. В той семье, где подростку комфортно, хорошо, нет проблем, он принимает участие в работе на дачном участке, он не будет стараться быстрее улизнуть из дома на улицу, а тем более не приходить домой ночевать. И в той семье, если случится у ребенка беда, он придет с ней к родителям, уверенный в том, что они помогут. Поэтому, может быть, кому-то из родителей помогут советы:

уважайте своего ребенка как личность представьте себя на его месте, когда вы ругаете или унижаете его постарайтесь быть в курсе того, чем действительно живет ваш ребенок, какими духовными ценностями руководствуется. Но это не значит, что нужно бесцеремонно вторгаться в его личную жизнь;

не заставляйте думать и делать по принципу: «поступай как, я»;

учитывая то, что в школе подросток проводит половину дня, и школа — значимая часть в его жизни. Постарайтесь строить свои отношения с классным руководителем и учителями так, чтобы они стали вашими союзниками и помощниками в воспитании ребенка.

И в заключении высказывание одной девочки.

" Недавно по телевизору снова показывали мой любимый фильм «Обыкновенное чудо». По-моему обыкновенное чудо — это любовь, привязанность близких людей друг к другу, взаимное понимание. Очень часто я представляю себе в мечтах такую картинку: я прихожу домой, а дома меня встречает не вечно хмурый и всегда готовый обругать, а улыбающийся отец. И мама не с заплаканными глазами (думает, я не вижу), а счастливая и спокойная. Мы ужинаем. Вместе. И не при гробовом молчании.

А потом вместе, а не каждый сам по себе, в своем кресле, смотрим телевизор. И говорим, говорим, говорим. Обо всем. Вот о чем я мечтаю".

" Счастье — это когда тебя понимают", сказала героиня фильма «Доживем до понедельника». Поэтому я желаю вашим семьям счастья. [8].