Роль семьи в воспитании детей, учащихся 1-го класса

Думаю, нужно начать с того, какую роль семья играла в истории и что на эту тему говорят ученые. Еще в Древней Греции ученые говорили, что все зло и эгоизм в человеке появляется из-за неправильного (не равномерного) воспитания детей в семье. Вот французские просветители считали, что семья должна освобождаться от тяжелой работы по хозяйству и от владения какой-либо собственностью, так как это пробуждает непринужденную борьбу, которая разрушает все ценности человека. Развитие личности не может быть гармоничным без семейного и общественного воспитания.

Так в чем же состоит роль семьи, ее суть и какие условия создаются внутри семьи?

Семьяэто место, где человек себя проявляет впервые. Первые чувства, эмоции и взгляды формируются в семье. Семьяэто очень важный этап в развитии человека. Семья играет особую роль в воспитании, и первой причиной этому является — долговременное влияние, устойчивость и постоянство. А вот второй причиной является его разносторонность. Огромная роль семьи в том, что именно она воспитывает в человеке главные жизненные принципы. Семья формирует жизненное мировоззрение, обучает ребенка нормам поведения, вырабатывает отношение к людям, к их поступкам и делам. Семейное воспитание по своему содержанию очень эмоционально, что способствует в дальнейшем правильному выражению чувств у ребенка. Приятная семейная атмосфера, домашний уют психологически воздействуют на ребенка к воспитанию присутствующих в семье правил, взглядов стремлений и манер поведения. Непременно хорошее будущее будет у ребенка, если каждый из родителей осознает свою ответственность за его воспитании. Разумно организованный быт и рационально распределенный режим семьиэто одни из условий правильного воспитания. Организация жизни требует правильного распределения труда и отдуха детей относительно их возрастных, личностных и индивидуальных особенностей.

В семейном воспитании почти все родители допускают ошибки. Вот, например, уделяют большое внимание только учебному труду детей и недооценивают их бытовой труд и работу над собой. Любовь к ребенку в семье — это залог благополучия ребенка и счастливого детства. В возрасте 6−7 лет (первоклассники) дети очень чутко воспринимаю любовь родителей к ним и очень остро реагируют, если чувствуют её недостаток. Когда ребенок чувствует, что его кто-то очень любит, то у него нет ни каких комплексов, ребенок чувствует себя уверенно и защищено. Это помогает человеку более быстрее обучаться и постигать мир. Истинная родительская любовь учит человека культуре чувств, пониманию добра, формирует чувство долга, отзывчивости, помогает понять главный моральный принцип: человек человеку друг и брат. Авторитет родителей — это влияние отца и матери на детей основанное на уважении и любви к родителям, доверие к их жизненному опыту, словам и поступкам. Любовь к родителям и уважение к ним, признание их авторитета далеко не всегда совпадают. В воспитании так же очень важно, чтобы в семье закреплялись навыки хорошего и правильного поведения, которые ребенок формирует в школе. Это одно из условий правильного воспитания детей в семье и пожалуй единственная совместная работа педагога и родителей.

Разрушает авторитет чаще всего использование родителями двойной морали: одной — для окружающих, другой — для «повседневного пользования» в быту, в семейной жизни. Но ребенок младшего школьного возраста наблюдает родителей чаще именно в повседневной жизни и не может не замечать, что родители подчас позволяют себе то, за что осуждают других. Разрушает авторитет родителей и уверенность, что дети не имеют права критиковать их поступки, их указания не обсуждаются и должны беспрекословно выполняться, что детей они наказывают только справедливо. В действительности авторитет отца и матери только повысится, если у них хватит мужества признаться в своей ошибке и неправоте. Такое поведение взрослых доказывает их действительное уважение к ребенку и вызывает с его стороны такое же уважение. Честность, справедливость, искренность в отношениях с окружающими людьми и собственными детьми — вот основа родительского авторитета.

Многие родители считают, что когда ребенок идет в школу, то роль семьи в его воспитании снижается, так как основное время ребенок проводит в стенах школы. Но это глубочайшая ошибка, взаимоотношение школы и семьи является немаловажным фактором в воспитании ребенка. И можно даже сказать, что роль семьи наоборот увеличивается после того, как ребенок пошел в школу.

Особенно семейного внимания и понимания требуют эмоционально неустойчивые, чувствительные и ранимые детки. Они нуждаются в поддержке близких, так как очень глубоко переживают неудачи и ошибки. Если вовремя не поддержать такого ребенка, то у него может пропасть интерес к учебе, в худшем случае — он вообще откажется посещать школу. Родителям таких детей необходимо пообщаться с учителем, что бы оценить индивидуальные навыки и поступки ребенка, чтобы помочь ему наладить отношения с одноклассниками и разобраться в себе. Важно с пониманием относиться к переживаниям детей, ненавязчиво побуждать рассказывать о своих взаимоотношениях со сверстниками и взрослыми вне семьи. Это поможет правильно оценивать как собственные поступки, так и критические замечания, сделанные ребенку. С каждым днем у первоклассника появляется потребность делиться с близкими своими переживаниями, просить у них совета и помощи. В свою очередь, родители должны, не смотря на отрицательные чувства, которые могут возникнуть и них от поступка ребенка, действовать сдержанно, спокойно, рассудительно и, конечно же, доброжелательно. Если же сделать все наоборот и начать упрекать и обвинять ребенка, то ребенок замкнется и больше никогда, о своих переживаниях и трудных ситуациях, рассказывать не будет. Но в тоже время «зацикливаться» на одних только проблемах и переживаниях о школе, нельзя. Опекая, жалея и решая за ребенка все проблемы, можно лишить его самостоятельности, что пагубно скажется на него в будущем.

Также одним из важнейших условий семейного воспитания является воспитание-диалог. Взрослые, которые используют воспитании благожелательный тон, доверие к ребенку, терпение в общении с ним, сами замечают, что вызывают у своего чада встречное расположение и стремление выполнить просьбы и требования старших. А вот те родители, которые привыкли добиваться беспрекословного выполнения задания — принуждением, в скором времени заметят, что чем взрослее становится ребенок, тем меньше у них возможностей влиять на него.

Иногда при выборе наказания или поощрения ребенка, родители делают огромную ошибку, не учитывая индивидуальные особенности ребенка и не вникая в причины того или иного поступка. Очень часто взрослые наказывают детей в пылу злости и раздражения, не учитывая обстоятельства, которые повлияли на совершение этого поступка. Не сдерживая свои эмоции родителям грозит потерять положительное расположение ребенка к ним.

Многие учителя выделяют 3 типа взаимоотношений между родителями и детьми. Первый тип — попустительский, характеризуется безразличием и вседозволенностью со стороны родителей к своему ребенку. Второй — авторитарный, основными составляющими которого являются жесткая авторитетность, принуждение и диктатура. Третий тип — демократический, характеризуется сотрудничеством и взаимопониманием родителей и детей.

К сожалению, современный напряженный темп жизни, изменение условий быта повлияли на характер общения: оно становится редким, все более формальным не только между знакомыми и соседями, но и между родными внутри семьи. Беседы со школьниками подтверждают, что их потребность во внутрисемейном общении не уменьшается. Организация содержательного и достаточно продолжительного общения с детьми — необходимое условие их воспитания в любом возрасте.

Каждый родитель стремится поддержать общение-диалог со своим ребенком. Для этого нужно уважать личность ребенка, его потребности и интересы, в общем, нужно придерживаться демократического принципа взаимоотношений в семье. Такой тип общения и поведения признает ребенка полноправным членом семьи, воспитывает у него чувство собственного достоинства и ценность его внутреннего мира, а так же помогает оценивать поступки с точки зрения гуманности как чужие так и свои.

Самооценка, то есть, представление о себе, любовь к себе формируется у ребенка в процессе общения его с окружающими людьми их положительными или отрицательными оценками к нему. У первоклассников потребность в оценке его личности повышается. Если родители гармонично оценивают ребенка, то появляется результат руководства детским поведением, а также появляется нравственная потребность в одобрении.

Оценка взрослых вырабатывает немало важные качества, такие как: уверенность в собственных силах чувство долга, а так же ответственность и организованность.

Важно, чтобы ребенок чувствовал доброжелательность со стороны родителей, независимо от того как в конкретной ситуации оценивает действия и умения ребенка. При таком раскладе ребенок будет охотно воспринимать советы и замечания взрослого. Оценивая своего ребенка, некоторые родители допускаются крайности — специально недооценивая его. Они думают, что если сказать ребенку, что, то, что сделал плохо, то это является стимулом к стремлению сделать лучше. На самом деле, если в воспитании часто использовать такую методику, то это может привести к негативным последствиям: гасит инициативу, а также понижает самостоятельность и уверенность в себе. Также ни в коем случае нельзя сравнивать работу своего ребенка с лучшей работой другого: это пробудит в нем злость, зависть и недоброжелательство, а не желаемое стремление сделать лучше прежнего. Но и перехваливать ребенка тоже очень плохо. Чрезмерное количество положительного оценивания может сформировать в ребенке завышенную самооценку, безответственность и зазнайство. Проанализировав, можно сделать маленький вывод: лучше поощрение хороших поступков, чем постоянное подчеркивание недостатков ребенка и осуждение его.

Особо важным мнением для ребенка является мнение тех взрослых, которые относятся к нему с пониманием, доверием и уважением. Ребенок стремится оправдать их надежды и мнения о себе, боится потерять их доверие и уважение. А вот те взрослые, которые более часто угнетают ребенка своими отрицательными замечаниями, вызывают у него полное безразличие, таким людям будет практически невозможно достичь понимания с ребенком, тем более вызвать у него какие либо чувства. Оценка должна быть справедливо и ни коим разом не унижать ребенка.

Нужно так же сказать про воспитание детей — словом. Слова, которые используются в разговоре с детьми, да и вообще со всеми людьми, должны быть человечными, чуткими и терпимыми. Недаром ведь говорят, что словом можно убить, можно спасти и можно повести за собой.

В наше время встречаются такие родители, которые применяют в воспитании своих детей — замечания, порицания, приказной тон и отрицательные характеристики. Ни к чему хорошему это не приведет.

К сожалению, современный напряженный темп жизни, изменение условий быта повлияли на характер общения: оно становится редким, все более формальным не только между знакомыми и соседями, но и между родными внутри семьи. Беседы со школьниками подтверждают, что их потребность во внутрисемейном общении не уменьшается. Организация содержательного и достаточно продолжительного общения с детьми — необходимое условие их воспитания в любом возрасте.

Главными составляющими являются нравственное воспитание ребенка и эмоциональное состояние (климат) семьи. «Ребенокэто личность», с этим утверждением не согласятся почти все родители, так как считают, что личность — это человек с сильным и цельным характером, морально устойчив, самостоятелен и уверен в себе. Именно таких родители видят своих детей в будущем. Но такая личность — это уже построенное здание, а каждое здание начинается с фундамента. Вот и строение такой личности начинается с азов, которые маленькому ребенку помогаю приобрести родители, а потом учителя. Так же, очень положительным фактором в воспитании ребенка считает, когда родители и ребенок являются хорошими друзьями. Первыми и пожалуй самыми важными образцами, на которые равняется ребенок выступают родители. В самооценках первоклассников отражаются те требования и ожидания, которые исходят от родителей: дети считают, что должны быть дисциплинированными, умными, сильными и послушными. Родители очень дроги детям и это очень заметно: первое слово у ребенка «мама», первый рисунок в детском саду — это мама и папа, первое сочинение в школе — «моя семья».

Дружба детей и родителей — это особенное отношение, которое присутствует ни в каждой семье, оно требует уважения, понимания друг друга, сопереживания, такта и рассудительности в общении. Самый верный и, наверное, лучший путь стать другом с ребенком — это поставить себя на его место, вспомнить свое детство и понять, как бы вы поступили в определенной ситуации, дать совет. Родители должны строить дружеские отношения с ребенком, познавая и немного влияя на его внутренний мир.

Важно также демонстрировать свое доверие к детям. Нельзя уличать ребенка в плохом поступке, стыдить, если у вас нет уверенности, что он его совершил. Ошибка может стоить дорого: ребенок замкнется или будет стараться «вывернуться», говоря неправду. Если возникнет ситуация, когда надо оценить неблаговидный поступок ребенка, не следует спешить. Спросите, что случилось, как он сам оценивает свое поведение. При этом ребенок должен почувствовать, что родители ему сопереживают, стремятся разобраться во всем по существу, по справедливости, помочь. Основы дружбы с родителями зарождаются из доверия ребенка к взрослому, понимания последним детских переживаний, мыслей, устремлений, из умения взрослых поставить себя на место ребенка. Затруднения в воспитании детей обусловлено тем, что многое что влияет на детей находится не в поле зрения родителей. Улица, общение со сверстниками ребенок впитывает самое плохое из общения на улице, например: грубые манеры поведения, уличный сленг, нецензурную лексику. Дома это может и не проявляться, а вот в обществе своих одногодок ребенок чувствует себя более раскрепощенней и проявляет все свои приобретенные навыки в этом обществе. И семья вступает в как бы спор с улицей, и если в семье нет доверительных отношений и взаимопонимания, то, скорее всего, победит улица.

Мы определили многообразие функций семьи, широкий спектр ролей, которые выполняет семья в воспитании своего ребёнка. Семья является главной опорой для своего собственного «малыша», она направляет, регулирует, развивает, воспитывает в комплексе все сферы, включая психологическую, эмоционально-волевую и т. д.

Первым учителем и незаменимым воспитателем, спутником жизни для маленького ребёнка, первоклассника является — семья, выстраивающая полосу воспитания в соответствии с его желаниями и интересами. Она обращает внимание на события происходящие у ребенка в данном возрасте, учитывает особенности ребенка, условия в которых он находится, следит за эмоциями и переживаниями которые испытывает их малыш.

Семья — это те люди, которые прилагают усилия для реализации всех только что перечисленных моментов. Родители не просто могут, они должны и обязаны выстраивать воспитание ребенка так, чтобы он шёл по линии, вектору постепенного развития. Слишком усердствующие занятия, связанные с учебной деятельностью, способствуют негативному влиянию на развитие и позитивное воспитание ребёнка. Ребенок обязан при этом быть активным субъектом этого взаимовлияющего процесса развития и воспитания, принимать «услуги», которые предлагают родители, стремящиеся к достижению наибольшего результата в развитии и воспитании своего ребенка. К сожалению, на практике не всегда семья действует по намеченному плану или схеме. Она предпочитает перекладывать вину в сторону работы, проблем, которые навалились на их плечи и которым некогда заниматься воспитанием ребенка в этот период младшего школьного возраста. Все тяготы, невзгоды задевающие ребенка, ему приходится иногда решать без родительской помощи. Достаточно остро встаёт данная проблема в этих случаях, где ребенку не оказывается подмога со стороны родителей, исходя из этого он рука об руку с самим собой берёт на себя этот тяжёлый психологический, в том числе и педагогический (натянутые отношения с учителем) груз, а родителям, как это принято, некогда смотреть на эти мелочи. Бывают случаи, когда семья просто не понимает своей важнейшей функциональной значимости в воспитании младшего школьника. Главное, что нужно это глубокое понимание родителями своей функциональной значимости в воспитании ребёнка. Семья формирует, воспитывает и развивает те качества и особенности личности в соответствии своим нуждам и потребностям. Родители по своей воле определяют вектор воспитания и развития ребёнка. Воспитывать — не значит говорить детям только хорошие слова, наставлять и назидать их, а, прежде всего, самому жить по — человечески.

Кто хочет исполнить свой долг относительно детей, оставить в них о себе добрую память, которая служила бы потомству заветом, как жить, тот должен начать воспитание с самого себя.

Главные основания, которых родителям необходимо держаться при воспитании ребенка во время семейной его жизни: чистота, последовательность в отношении слова и дела при обращении с ребенком, отсутствие произвола в действиях, обусловленность любых действий и признание личности ребенка, обращением с ним как с личностью и полным признанием за ним права личной неприкосновенности.