Первая братская школа появилась во Львове в 1586 году. В ближайшие десятилетия возникли Виленская, Брестская, Могилевская, Луцкая, Киевская и многие другие братские школы в городах Украины и Белоруссии.
Ректор и учителя братской школы избирались общим собранием братства. Кроме того, братство избирало 2-х наблюдателей за школой. Отдавая детей в школу, отец составлял с ректором договор, в котором указывалось, чему должна учить ребенка школа.
В школу принимались дети всех сословий, без различия их социального и материального положения. Сироты содержались на полном иждивении братства. На первом месте в братских школах стояло обучение славянскому языку. Братские школы, воспитывая детей в духе борьбы против польских панов, угнетавших Украину и Белоруссию, сыграли большую роль в борьбе за воссоединение их с Россией в 1654 году.
Педагогическая деятельность М. В. Ломоносова и его вклад в развитие науки и просвещения
Михаил Васильевич Ломоносов, учился сначала у себя в селе близ Холмогор у домашних учителей. Девятнадцати лет он пешком пришел в Москву и, скрыв свое крестьянское происхождение, поступил в Славяно-греко-латинскую академию, откуда был командирован как один из лучших учеников в академическую гимназию в Петербург. В 1736 году был направлен для продолжения образования за границу, где учился у крупнейших ученых.
Его деят-ть была исключительно разносторонней и эффективной; он создал ряд новых отраслей науки. С именем Ломоносова связано создание русской грамматики и формирование в России литературного языка, что имело огромное значение для дальнейшего развития литературы, поэзии, искусства. Ломоносов обогатил лексику русского языка научными терминами. Определил общие правила работы гимназии и университета, установил принципы и методы обучения в этих учебных заведениях. Для гимназии и университета он создал ряд учебников. В 1748 году им была написана «Риторика», в 1755 году — «Российская грамматика».
