Литература. 
Организация педагогической поддержки подростков с девиантным поведением на примере специальной школы закрытого типа

Аванесов С. В. Тесты в социологическом исследовании. — М.; 1993.

Алмазов Б. Н. Психическая дезадаптация несовершеннолетних. — Свердловск, 1986.

Алоева М. А. Классные часы в 5−7 классах /Под ред. Сибирцовой Г. Н. — Ростов на Дону: Феникс, 2003.

Анн Л. Психологический тренинг с подростками. — СНб, 2003.

Анохина Т. В. Педагогическая поддержка как реальность современного образования. // Классный руководитель. — 2000 — № 3. — с. 63−80.

Батаршев А. Б. Психодиагностика, способность к общению.

Бедерханова В. П. Педагогическая поддержка индивидуализации ребенка.-2000.-№ 3-с. 39−50.

Безруких М. М. и другие. Возрастная физиология: (Физиология развития ребенка): Учебное пособие для студентов пед. учебных заведенийю-М., 2001.

Большая Советская энциклопедия. Гл. ред. А. М. Прохоров. Изд. 3-е. М., «Советская энциклопедия», 1972.-592с.

Большой толковый словарь русского языка /Сост. и гл. ред. С. А. Кузнецов. СПб: «Норинт», 1998.-1536с.

Большой толковый социологический словарь. Том 1 (А — О): Пер с анг. — М: Вече, АСТ, 1998.-544с.

Вайзман Н. Реабилитационная педагогика.- М., 1994.-140с.

Васильков Ю. В. Методика и опыт работы социального педагога: Учебное пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений. — М.: Изд. Центр «Академия», 2001.-160с.

Васильков Ю. В., Василькова Т. А. Социальная педагогика: Курс лекций: Учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений.-2-е изд. Стереотип.- М.: Изд. Центр «Академия», 2000.-440с.

Воспитание трудного подростка: Дети с девиантным поведением: Учеб.-метод. пособие /Под ред. М. И. Рожкова.-М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС.

Воспитательная работа с педагогически запущенными подростками в школе, семье и по месту жительства (Методические рекомендации классным руководителям, мастерам ПТУ, воспитателям клубов по месту жительства, работникам комиссий и инспекций по делам несовершеннолетних). Кудымкар — 1985.

Выготский Л. С. Вопросы детской психологии. — СПб, 1997.

Газман О. С. Демократия и воспитание// Педагогика наших дней. Краснодар, 1989.

Газман О. С. Педагогика свободы: путь в гуманистическую цивилизацию 20 века//Классный руководитель.-2000.-№ 3.-с.6−33.

Галовей Л. А., Рыбалко Е. Ф. Практикум по возрастной психологии. СПб «Речь», 2002.

Грищенко Л. А., Алмазов Б. Н. Побег из дома и бродяжничество. Свердловск: Изд-во Уральского университета, 1988.-68с.

Даль В. И. Толковый словарь живого великорусского языка: В 4 т. — М.: Рус. Я1998.-Т.1: А-3.-1998.-699с.

Змановская Е. В. Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения): Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений.-М.: Изд. центр «Академия», 2003.-288с.

Зубенко В. Девиантное поведение: сущность, причины, профилактика.//ОБЖ.-2002.-№ 4-с.46−50.

Иванов М. А. Брак, семья, дети. М., 1983.

Коваленко Е., Юсфин С, На взаимном доверии и интересе.// Директор школы.-1996.-№ 5.-с. 46−50.

КондрашенкоВ. П. Девиантное поведение у подростков. Минск, 1988.

Кон И. С. Психология ранней юности. М. «Просвещение», 1989.

Котов И. Б., Шиянов Е. Н. Педагогическое взаимодействие. — Ростов-на-Дону: Изд-во РГПУ, 1997.

Коч Л. А. Креативная этика. Психология освоения подростками этических норм и понятий. Москва — Воронеж, 2000.

Кравченко А. И. Социология: Учебник для вузов. — М.: Изд. корпорация «Лиос», Екатеринбург: «Деловая книга», 2000.-382с.

Крылова Н. Можно ли управлять педагогической поддержкой, а если можно, то как? Свободное общение взрослого и ребенка, нацеленные на самореализацию//Народное образование. — 2000. № 3.-с.91−98.

Макаренко А. С. Педагогическая поэма. М «Молодая гвардия», 1985.

Методика и технология работы социального педагога. Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб.заведений. — М.: Изд. центр «Академия», 2002.-272с.

Михайлова Н., Юсфин С. Процесс совместного преодоления или педагогическая поддержка ребенка как предмет управления//Директор школы. — 1997.-№ 2.-с.3−14.

Михайлова Н. Н., Юсфин С. Педагогика поддержки: Учебно-методическое пособие. — М.: МИРОС, 2001.-208с.

Мудрик А. В. Социальная педагогика: Учеб. для студ. пед. вузов /Под ред. В. А. Сластенина.-3-е изд., испр, и доп. — М.: Изд. центр «Академия», 2002.-200с.

Новокшонова Г. А. Азбука для социального педагога. Методическое пособие. Пермь: Изд-во ПОИПКРО, 2002.-60с.

Овчарова Р. В. Справочная книга социального педагога. — М.: ТЦ Сферы, 2002.-480с.

Ожегов С. И. Словарь русского языка: 70 000слов /Под ред. Н. Ю. Шведовой.-22-е изд. спир. — М.: Русский язык.-1990.-921с.

Омаров С. К. Формирование экономических и правовых знаний как средство обеспечения социальной защищенности учащихся. — М., 1996.

Педагогический энциклопедический словарь /Гл. ред. Б.М. Бим-Бад; редкол.: М. М. Безруких, В. А. Болотов, Л. С. Глебова и др. — М.: Большая Российская энциклопедия, 2002. — 528 с.: ил.

Психологический словарь /Под ред. В. П. Зинченко, Б. Г. Мещерякова. ;

2-е изд., перераб. и доп. — М.: Педагогика-Пресс, 1996. — 440 с.: ил.

Психология. Словарь /Под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского.-2-е изд. испр, и доп. — М.: Полит. издат., 1990.-494с.

Психологическая коррекция и реабилитация несовершеннолетних с девиантным поведением /Под ред. С. А Беличевой. М., 1999.

Профилактика агрессивных и террористических проявлений у подростков//Ениколопов С. Н., Ерофеева Л. В., Соковня И. и др. М., 2002.

Рабочая книга школьного психолога /И. В. Дубровина, М. К. Акимова, Е. М. Борисова и др.; /Под ред. И. В. Дубровиной. — М.: Просвещение, 1991.-303с.: ил. — (Психол. наука — школе) Ратанова Т. А., Шляхта Н. Ф. Психодиагностические методы изучения личности. М. Московский психолого-социальный институт. Изд-во «Флинта», 1998.

Реализация диагностической функции в профессиональной деятельности социального педагога: Методические рекомендации /Сост. Е. О. Федотова; Пермский государственный пед. ун-т. — Пермь, 2001. — Библиогр. 25 назв.

Ребер А. Большой толковый психологический словарь. В 2 т.: пер. с анг. — Мю: Вече, АСТ, 2000.

Референтные группы в классе. — М.: Изд. ООО «Красика-Принт», 2003.-128с. (Деятельность классного руководителя).

Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога. М. «Владос», 1995.

Российская педагогическая энциклопедия: В 2 т. — под ред. В. В. Давыдова. — М.: Изд-во «Большая Российская энциклопедия», 1993.

Российская социологическая энциклопедия. /Под общей ред. Академика РАН Г. В. Осипова. — М.: Изд. группа НОРМА-ИНФРА: М, 1998.-672с.

Руководство по профилактике злоупотребления психоактивными веществами несовершеннолетними и молодежью /Под науч. ред. Л. М. Шипицыной и М. С. Шпилени. СПб, 2003, 464с.

Рязанова Ю., Юсфин С. Тактика позитивного сотрудничества//Директор школы. — 1998.-№ 1-с.56−63.

Рязанова Ю., Юсфин С. Процесс совместного преодоления, или педагогическая поддержка ребенка как предмет управления//Директор школы,-1997.-№ 2.-с3−14.

Сапин М.Р., Брыкшна З. Г. Анатомия и физиология детей и подростков: Учеб. Пособие для студ. пед. вузов. — М.: Изд. центр «Академия», 2002.-456с.

Сборник методических материалов и рекомендаций для практической деятельности педагогическим работникам специальных учебных заведений /Сост.: Галлянова В. А., Елинов А. Г. — Очер, 1994.

Семья и дети в антинаркотических программах профилактики, коррекции, реабилитации. Руководство для школьных и медицинских психологов, социальных работников, врачей. — Министерство Образования РФ. — М., 2003.

Словарь по социальной педагогике: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /Авт.-сост. Л. Мардахаев. — М.: Издательский центр «Академия», 2002;368с.

Словарь психолога-практика/Сост. С. Ю. Головин.-2-еизд., перераб. и доп.-Мн.: Харвест, М.:АСТ, 2001.-976с. — (Библиотека практической психологии).

Собкин В., Кузнецова Н. Динамика девиантного поведения подростков.//ОБЖ.-1999.-№ 10.-с51−54.

Сенькин Д. А., Фарбер.- М.: Изд. центр «Академия», 2002.-416с.

Социальнопсихологические проблемы отклонений в поведении молодежи.-Киев, 1989.

Социальная психология: Учеб. Пособие. для студ. высш. учеб. заведений/А. Н. Сухов, А. А. Бодалев, В. Н. Казанцев и др., /Под ред. А. Н. Сухова, А. А. Деркача. — М.: Изд. центр «Академия», 2001.-600с.

Социальная педагогика. Курс лекций: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /Под общей ред. М. А. Галагузовой. — М: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.-416с.

Степанов В. Г. Психология трудных школьников: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений_ 7-е изд., перераб. и доп. — М.: Академический проект; Трикста, 2004.-560с.

Учитель и ученик: возможность диалога и понимания.-Т.2 /Под общей ред. Л. И. Саниной. — М.: Изд-во «Бонфи», 2002,-408с.

Филонов Л. Б. Технология установления контакта с дезадаптированными подростками в процессе их реабилитации//Проблемы, методика и опыт реабилитации детей и подростков в современных условиях. — М., 1994.

Философский энциклопедический словарь /Редкол.: С. С. Аверинцев, Э.А. Араб-Оглы, Л. Ф. Ильичев и др. -2-е изд. — М.: Советская энциклопедия, 1989.-815с.

Юсфин С., Коваленко Е Г. Договор как стратегия педагогической поддержки ребенка//Классный руководитель.-2000.-№ 3.-С.117−122.