Введение. 
Характиристика дидактики, как части педагогики

Одним из важнейших факторов социализации ребенка является его посещение школы. Ребенок оказывается в новых социальных условиях. В новой социальной среде. И здесь он сталкивается с человеком, который в дальнейшие десять лет будет руководить его деятельностьюучителем. И во многом о личности педагога зависит дальнейшее формирование личностного отношения к социуму. И не маловажную роль в этом играет учитель. Педагог должен быть профессионалом своего дела и владеть всеми дидактическими основами преподавания своего предмета.

. Учитель учит успешно до тех пор, пока учится сам. Задачу педагогики Ушинский видел в «изучении человека во всех проявлениях его природы со специальным приложением к искусству воспитания». Практическое же значение педагогики заключается в том, чтобы «открывать средства к образованию в человеке такого характера, который противостоял бы напору всех случайностей жизни, спасал бы человека от их вредного растлевающего влияния и давал бы ему возможность извлекать отовсюду только добрые результаты» Ушинский К. Д Об образовании. М: Просвещение.-1994;с-11.

Актуальность: В современном обществе обучение школьников требует новых подходов и определения грамотно выстроенных дидактических принципов обучения школьников.

Цель работы: характиристика дидактики, как части педагогики.

Задача работы:

• -определение дидактики,
• -характеристика ее значимости и проблем
• -подведение итогов проделанной работы.

Методы исследования:

• -анализ литературы по заданной проблеме.
• -подведение итогов проделанной работе