Развитие культуры самостоятельной деятельности слушателей в условиях заочного обучения: на примере образовательных учреждений МВД России
Диссертация
Поскольку при обучении по заочной форме основная учебная нагрузка ложится на самостоятельное обучение, особую роль играет управление самостоятельной деятельностью слушателей. Если на различного рода занятиях непрерывно совершенствовать уровень самостоятельной работы слушателей, то это будет оказывать положительное влияние на развитие их познавательной активности, развитие культуры самостоятельной… Читать ещё >
Список литературы
- Научные, учебные, справочные издания, публикации сборников ипериодических изданий
- Абросимова М.Г. Использование информационных и коммуникационных технологий в организации самостоятельной работы студентов колледжа / М. Г. Абросимова. Стандарты и мониторинг, 2004.- № 3. — С.55−59.
- Авдеев В.И. Начала нового образования. Педагогика начинающихся классов / В. И. Авдеев. Воронеж: Изд-во им. Е. А. Болховитинова, 2002. -167 с.
- Аверьянов А.Н. Системное познание мира. Методологические проблемы / А. Н. Аверьянов. -М.: Политиздат, 1985. 263 с.
- Айнштейн В. Информатизация: приобретения и утраты / В. Айнштейн //Высшее образование в России. 1999. — № 5. — С.89−93.
- Александров Е.В. На подступах к электронной технологии обучения / Е В. Александров: сб. Информационная технология в университетском образовании.- М.: Изд-во МГУ, 1991. 17 с.
- Аленичева Е. Компьютеризация и дидактика: поле взаимодействия / Е. Аленичева, В. Езерский, А. Антонов // Высшее образование в России. -1999, — № 5. С.83−89.
- Амосов Н.М. Моделирование мышления и психики / Н. М. Амосов. -Киев: Наукова думка, 1965. 303 с.
- Анисимов О.С. Методологическая культура педагогической деятельности и мышления / О. С. Анисимов. М.: Экономика, 1991. -186с.
- Андрианов В.А. К вопросу о разработке системы мониторинга качества подготовки студентов // В. А. Андрианов, H.A. Астраханчик, Н. П. Кучер,
- Материалы междунар.конф. «Применение новых технологий в образовании». -Троицк, 2005. С.253−256
- Анциферова Л.И. Системный подход к изучению функционирования и развития личности / Л. И. Анциферова. М.: Наука, — 136с.
- П.Апатова Н. В. Информационные технологии в школьном образовании / Н. В. Апатова. М., 1994. — 227 с.
- Архангельский С.И. О моделировании и методике обработки данных педагогического эксперимента / С. И. Архангельский, В. И. Михеев, С. А. Машников. М., 1974.
- Архангельский С.И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы: Учебно-методическое пособие / С. И. Архангельский. М.: Высшая школа, 1980. — 368 с.
- Аткинсон Р. Человеческая память и процесс обучения / Р. Аткинсон. -М.: Прогресс, 1980.-528 с.
- Афанасьев В. Проектирование педтехнологий / В. Афанасьев // Высшее образование в России. 2001. — № 4. — С. 149−151.
- Ахиезер А. Научно-техническая революция и некоторые социальные проблемы производства и управления / А. Ахиезер. М., 1974. — 309 с.
- Ачкасова Г. Об одной из ценностей современного образования / Г. Ачкасова // Aima mater. 2002.- № 7. — С.6−10.
- Бабанский Ю.К. Интенсификация процесса обучения / Ю. К. Бабанский. -М., 1997.- 80 с.
- Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения (Общедидактический аспект) / Ю. К. Бабанский. М.: Педагогика, 1977. — 256 с.
- Багумов В.П. Из опыта оценки качества учебных занятий / В.П. Баг^мов, В. Я. Митин // Высшее образование в России. 1995. -№ 3. — С. 90−96.
- Белянцева О.М. Гуманизация подготовки высококвалифицированных специалистов необходимое условие устойчивого развиьтия экономики России / О. М. Белянцева: сб. ст. Всероссийской науч.-практ.конференции
- Проблемы развития социальной сферы в транзитивной экономике". -Воронеж :Изд-во ВГУ, 2005. С.147−149.
- Бердяев H.A. Философия творчества, культуры и искусства: В 2 т. Т. 1 / H.A. Бердяев. М.: Искусство, 1994. — 542 с.
- Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения / В. П. Беспалько. М.: Педагогика, 1995. — 336 с.
- Беспалько В.П. Психологические парадоксы образования / В. П. Беспалько // Педагогика. 2000. — № 5. — С. 16−18.
- Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии / В. П. Беспалько. -М.: Педагогика, 1989.- 218с.
- Беспалько В.П. Элементы теории управления процессом обучения. 4.1 / В. П. Беспалько. М., 1971. -76с.
- Битинас Б.П. Многомерный анализ в педагогике и педагогической психологии. Вильнюс, 1971
- Блауберг И.В. Становление и сущность системного подхода / И. В. Блауберг, Э. Г. Юдин. М.: Наука, 1973. — 270 с.
- Большой энциклопедический словарь / гл.ред. А. М. Прохоров. М.: БРЭ, СПб.:Норинт, 1999. — 1456 с.
- Бордовская Н.В. Диалектика педагогического исследования: Логико-методологические проблемы / Н. В. Бордовская. СПб.: РХГИ, 2001. -512 с.
- Братко A.A. Моделирование как метод познания / A.A. Братко, ПЛ. Волков, А. Н. Кочергин. М.: Мысль, 1969. — 384 с.
- Бургин М.С. Понятие и функции методологии педагогики / М. С. Бургин // Вестник Высшей школы. 1990. — № 10. — С. 74−77.
- Бургин М.С. Инновации и новизна в педагогике / М. С. Бургин // Советская педагогика, -1989. № 12. — С.7−11.
- Буш Р. Стохастические модели обучаемости / Р. Буш, Ф. Мостеллер. -М.:Просвещение, 1962. 483 с.
- Вазина К.А. Саморазвитие человека и технологическая организация образовательного пространства / К. А. Вазина. Челябинск, 1997. — 240 с.
- Варфоломеев В.М. Алгоритмическое моделирование элементов экономических систем: учеб. пособие / В. М. Варфоломеев. М.: Финансы и статистика, 2000. — 208 с.
- Вербицкий A.A. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход: Метод, пос. / A.A. Вербицкий. М.: Высшая школа, 1991. — 207 с.
- Вербицкий A.A. Психолого-педагогические особенности контекстного обучения / A.A. Вербицкий. М.: Знание, 1987. -110 с.
- Волковысский Р. Педагогика противоречий или педагогика гармонии? / Р. Волковысский // Aima mater. 2002. — № 3. — С. 13−16.
- Володарская H.A. Проблемы целей обучения в современной педагогике / H.A. Володарская, А. Г. Митина. М., 1989. — 63 с.
- Воронов В. Формы представления знаний студентов / В. Воронов // Высшее образование в России. 1999.- № 4. — С.58−62.
- Выготский JI.C. Педагогическая психология. М.: Педагогика, 1991.
- Вяткин Л.Г. Опыт развития познавательной самостоятельности студентов / Л. Г. Вяткин, Г. И. Железовский // Педагогика. 1993. — № 1. — С. 61−66.
- Гальперин П. Психологическое обеспечение технологий образования / П. Гальперин, В. Кроль, В. Мордвинов // Высшее образование в России. -1998, — № 2. С.36−40.
- Гадаме Г.-Х. Истина и метод. М.:Просвещение, 1988.
- Гвишиани Д.М. Диалектика, системность, глобальное моделирование / Д. М. Гвишиани // Вопросы философии. 1983. — № 5. — С. 12−17.
- Гершунский Б. С. Компьтеризация в сфере образования: Проблемы и перспективы / Б. С. Гершунский. М.: Педагогика, 1987. — 264 с.
- Гершунский Б.С. Педагогическая прогностика: Методология, теория, практика / Б. С. Гершунский. Киев: Вища школа, 1986. — 200с.
- Гершунский Б.С. Филосифия образования для XXI века / Б. С. Гершунский. М.: Совершенство, 1998. — 608 с.
- Глинский Б.А. Моделирование как метод научного исследования (гносеологический анализ) / Б. А. Глинский, B.C. Грязнов. М.: МГУ, 1965.-266 с.
- Годник С.М. Самостоятельная деятельность студентов: общая характеристика, формы организации, условия эффективности: Метод, рекомендации / С. М. Годник. Воронеж: ВГУ, 1994. — 24 с.
- Давидович В.Е. Сущность культуры / В. Е. Давидович, Ю. А. Жданов. -Ростов-на-Дону: РГУ, 1979. -264 с.
- Давыдов В.В. Теория развивающего обучения / В. В. Давыдов. М.: Педагогика, 1996. — 308с.
- Домрачев В.Г. О классификации компьютерных образовательных информационных технологий / В. Г. Домрачев, И. В. Ретинская // Информационные технологии. 1996.- № 2. — С. 10−14.
- Дудкина Е.И. К вопросу о современных педагогических технологиях в личностно ориентированном образовании / Е. И. Дудкина // Вестник Воронежского института МВД России. 2005.- № 3. — С.37−39.
- Думченко Н.И. Основные направления совершенствования содержания обучения учащихся профтехучилищ / Н. И. Думченко // Вопросы совершенствования содержания образования в средних профтехучилищах: Научные труды. JL: ВНИИ профтехобразования, 1978. — С.6−11.
- Дьяченко И.И. Соотношение технологии с опытом, методикой обучения и педагогическими науками / И. И. Дьяченко: сб. Современные технологии обучения и контроля. Краснодар: Изд-во КубГТУ, 1998. — 13с.
- Евреинов Э.В. Информатика и информационное образование / Э. В. Евреинов, В. А. Каймин. М.: ВАК, 1998. — 82с.
- Ерасов Б.С. Культура, религия и цивилизация на Востоке: (Очерки общей истории) / Б. С. Ерасов, М.:Наука, 1990
- Ешич М.Б. Культура в системе общества / М. Б. Ешич // Культура в общественной системе социализма: Теоретич. и методологич. проблемы. -М., 1984.-С.8−55
- Загвязинский В.И. Методология и методика дидактического исследования / В. И. Загвязинский. М.: Педагогика, 1982. — 160 с.
- Загвязинский В.И. Методология и методы психолого-педагогического исследования / В. И. Загвязинский, Р. Атаханов. М.: Академия, 2001. -208 с.
- Запесоцкий A.C. Образование: философия, культурология, политика / A.C. Запеосцкий. М: Наука, 2002. — 456 с.
- Зимняя И.А. Научно-исследовательская работа: методология, теория, практика организации и проведения / И. А. Зимняя. М.: МНПИ, 1999. -28с.
- Зимняя И.А. Педагогическая психология / И. А. Зимняя. Ростов-на-Дону, 1997.-272 с.
- Иванов В. Моделирование педагогической деятельности / В. Иванов // Высшее образование в России. 1998. — № 2. — С. 62−65.
- Ильин Г. Л. От педагогической парадигмы к образовательной / Г. Л. Ильин // Высшее образование в России. 2000. — № 1. — С. 65−69.
- Ильин Г. Л. Теоретические основы проективного образования: автореф.дис. д-ра .пед.наук / Г. Л. Ильин. Казань., 1995. — 38 с.
- Ильяшов И.И. Структура процесса учения / И. И. Ильяшов. М.: МГУ, 1986.-200 с.
- Инновационное обучение: стратегия и практика / под ред. В. Я. Ляудис. -М.: Педагогика, 1994.- 203 с.
- Ительсон Л.Б. Математические и кибернетические методы в педагогике / Л. Б. Ительсон. М.: Педагогика, 1964
- Кабденов Т.К. Компьютерные технологии обучения / Т. К. Кабденов, Н. П. Ким. Костанай, 1999. — 20 с.
- Каган М.С. Философия культуры / М. С. Каган. СПб: Петрополис, 1996.
- Каган М.С. Человеческая деятельность: опыт системного анализа / М. С. Каган. М.: Политиздат, 1974. — 280 с.
- Касьян A.A. Контекст образования: наука и мировоззрение: монография / A.A. Касьян. Н. Новгород: НГПУ, 1996. — 184 с.
- Кларин М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках / М. В. Кларин. М., 1994. — 294с.
- Колин К. Информатизация образования: новые приоритеты / К. Колин // Aima mater. 2002. — № 2. — С. 16−24.
- Конаржевский Ю.А. Педагогический анализ как основа управления школой: учеб. пособие / Ю. А. Конаржевский. Челябинск: ЧГПИ, 1978. -102с.
- Конев В.А. Философия культуры и парадигмы философского мышления //Философские науки. 1991. — № 6. -С. 16−29
- Концепции и технологии развивающего обучения: мат. регион, научно-практич. конф. -Воронеж: ВГУ, 1999. 4.1 -67 с.
- Коптякова C.B. Формирование профессиональной направленности личности студента вуза в процессе общепрофессионального экономического образования. Магнитогорск, 2004.
- Костенко И.А. Аудиторная самостоятельная работа студентов с учебным текстом / И. А. Костенко // Высшее образование в России. 1995. — № 1. -С.101−105.
- Краевский В.В. Проблемы научного обоснования обучения: Методологический анализ / В. В. Краевский. М.: Педагогика, 1977.-264с.
- Краевский В.В. Методология педагогического исследования: пособие для студ. и асп.гуман.ун-тов / В. В. Краевский. СПб.: ГУП, 2001. — 148с.
- Кротков Е.Ю. Технология, личностно-вовлеченного проблемного обучения на семинарских занятиях: организационно-методическое и психоэмоциональное обеспечение: пособие для преподавателей / Е. Ю. Кротков. Воронеж: ВГПУ, 1999. — 22 с.
- Крылова Н.Б. Формирование культуры будущего специалиста/ Н. Б. Крылова. -М.: Высшая школа, 1990. 144с.
- Кузьмина H.B. Методы системного педагогического исследования / Н. В. Кузьмина. Л.: ЛГУ, 1980. — 140 с.
- Кузьмина Н.В. Исследование педагогической деятельности. Л. 1970
- Куклин В.Ф. О сравнении педагогических технологий / В. Ф. Куклин // Высшее образование в России. -1994. № 1. — С. 165−172.
- Курылева О.И. Профессионально-экономическое развитие студентов вуза / О. И. Курылева. Н. Новгород, 2004. — 26с.
- Кыверялг A.A. Методы исследования в профессиональной педагогике / A.A. Кыверялг. Таллин: Валгус, 1980. — 335 с.
- Ланда Л.Н. Алгоритмизация в обучении / Л. Н. Ланда. М.: Просвещение, 1966. — 523 с.
- Лапчик М.П. Информатика и информационные технологии в системе общего и педагогического образования: монография / М. П. Лапчик. -Омск: ОмГПУ, 1999. 294 с.
- Леднев B.C. Содержание образования: сущность, структура, перспективы /B.C. Леднев. М.: Высшая школа, 1991. — 224 с.
- Леонтьев А. Н. Избранные психологические сочинения- в 2-х т., т.2. / А. Н. Леонтьев. М.: Политиздат, 1983.
- Леонтьев А.Н. Эргономика: принципы и рекомендации: методическое руководство / А. Н. Лионтьев. М.: Просвещение, 1983. — 311с.
- Леонтьева В. Гуманистические перспективы образования / В. Леонтьева // Высшее образование в России. 1999. — № 4. — С.33−39.
- Леонтьева В. Компьютеризация и «креативная педагогика» / В. Леонтьева, М. Щербакова // Высшее образование в России. 2001. — № 3.-С. 138−142.
- Лернер М.Я. Дидактические основы методов обучения / М. Я. Лернер. -М.: Знание, 1980.-96 с.
- Лернер И .Я. Внимание: технологии обучения / И. Я. Лернер //Советская педагогика. 1990. — № 3.- С.21−24.
- Лещинский В.И. Образование: история и современность: учеб. пособие / В. И. Лещинский, Т. В. Лаврикова, Л. Э. Заварзин. Воронеж: Изд-во им. Е. А. Болховитинова, 2001. — 292 с.
- Листенгартен B.C. Самостоятельная деятельность студентов / B.C. Листенгартен, С. М. Годник. Воронеж: ВГУ, 1996. — 95 с.
- Лобанов Ю.И. Эффективность образовательных технологий: проблемы и задачи / Ю. И Лобанов, В. С. Токарева, М. А. Сухинина. М., 1999. — 64 с.
- Ляудис В.Я. Инновационное обучение стратегия и практика / В. Я. Ляудис. М: Просвещение, 1994. — 187с.
- Мамардашвили М.К. Наука и культура // Методологические проблемы историко-научных исследований. М., 1982. — С.27−34
- Маркель И.И. Комплексный подход к использованию технических средств обучения / И. И. Маркель, Ю. О. Овакимян. М.: — Высшая школа, 1987.-175 с.
- Маркова, А.К. Формирование мотивации учения / А. К. Маркова. М., 1990.- 192 с.
- Матрос Д.Ш. Информационная модель школы / Д. Ш. Матрос // Информатика и образование. 1996. — № 3. — С. 1−8.
- Машбиц Е.И. Психолого-педагогические проблемы компьютеризации обучения / Е. И. Машбиц. М.: Педагогика, 1988. — 217с.
- Методика объяснения нового материала: Методические рекомендации для педагогических работников средних специальных учебных заведений. -М.-СУМЕР, 1999.- 14с.
- Межуев В.М. Культура и история: Проблемы культуры и истории теории марксизма.-М.: Политиздат, 1977
- Методы активизации познавательной деятельности студентов: Сб.науч.трудов / под ред. С. Н. Дурова. Новочеркасск, 1993. — 233с.
- Методы педагогических исследований / под ред. А. И. Пискунова, В. В. Воробьева. М.: Педагогика, 1979. — 256 с.
- Методы системного педагогического исследования: учебное пособие / Под ред. Н. В. Кузьминой. Л.: ЛГУ, 1980. — 169с.
- Мещерякова Е.И. Математические модели в управлении формированием культуры самостоятельной деятельности и оценке его результатов // Вестник Воронежского государственного университета. -2003, № 2. С.25−28.
- Мещерякова Е.И. О формировании культуры самостоятельной деятельности курсантов в креативно-акцентных системах обучения / Е. И. Мещерякова. Воронеж: Изд-во ВГУ, 2003. — 124 с.
- Михеев В.И. Моделирование и методы теории измерений в педагогике / В. И. Михеев. М.: Высшая школа, 1987. — 200 с.
- Моисеев H.H. Элементы теории оптимальных систем / H.H. Моисеев. -М.: Наука, 1974.-528 с.
- Молибог А.Г. Программированное обучение / А. Г. Молибог. М.: Педагогика, 1967.- 199с.
- Назарова Т.С., Полат Е. С. Србедсьва обучения: технология создания и использования / Т.С., Назарова, Е. С. Полат М.: изд-во УРАО, 1998. -204с.
- Наумченко И.Л. Формализм преподавания и реальность самообучения студентов / И. Л. Наумченко // Вестник Мордов. ун-та. 1990. — № 2. -С.39−45.
- Научно-методологические проблемы высшего образования на рубеже третьего тысячелетия: сб.науч.трудов / Под ред. В. Е. Павлова. СПб., 1995.-288 с.
- Некашина Л.А. Моделирование профессиональной деятельности в учебном процессе / Л. А. Некашина, Л. Т. Симушина. М.: 1989. -147с.
- Некоторые проблемы современной дидактики / под ред. М. Н. Скаткина. М.: просвещение, 1982. — 319с.
- Немиров О.И. Формирование экономических знаний студентов педагогических специальностей на основе информационных технологий / О. И. Немиров. Ставрополь, 2004. — 18 с.
- Никандров Н.Д. Программированное обучение и идеи кибернетики (Анализ зарубежного опыта) / Н. Д. Никандров. М.: Наука. 1970. — 204 с.
- Никитина Г. П. Самостоятельная работа студентов / Г. П. Никитина, В. Н. Романенко // Высшее образование в России. 1992. — № 3, — С. 124 126.
- Новик И. Моделирование сложных систем / И. Новик. М.: Мысль, 1965. — 334с.
- Новиков A.M. Методология образования / A.M. Новиков. М.: Эгвес, 2002.-320 с.
- Новые информационные технологии и их аппаратно-методическое обеспечение: сб.уч.-метод. трудов / под ред. И. Я. Березина. Челябинск: ЧГПУ, 1997.- 117 с.
- Новые технологии в образовании. Сб.науч.трудов международной электронной науч.конф. ВыпЛУ. — Воронеж: ВГПУ, 2001. — 96с.
- Об образовании: закон РФ принят Гос. Думой 10 июля 1992 г. № 3266−186-ФЗ. // ВСНД и ВС РФ 30 июля 1992 г., N 30, ст. 1797.
- Образование и XXI век: информационные и коммуникационные технологии / под ред. И. М. Макарова. М.:Наука, 1999. — 190с.
- Образовательные технологии: Межвуз. сб. науч. трудов / Отв. ред. В. В. Кравец. Вып.7. — Воронеж: ВГПУ, 2001. — 239 с.
- Оконь В. Введение в общую дидактику / В. Оконь. М.: Педагогика, 1990.-302 с.
- Пидкасистый П.И. Компьютерные технологии в системе дистанционного обучения / П. И. Пидкасистый, Тищенко О. Б. -Педагогика. № 5. — 2000. 7 с.
- Подласый И.П. Педагогика. Новый курс. В 2 кн. / И. П. Подласый. -М.: ВЛАДОС, 1999. Кн. 1: Общие основы обучения. Процесс обучения.-576 с.
- Подласый И.П. Исследование закономерностей дидактического процесса / И. П. Подласый. Киев: Наукова думка, 1991.
- Подласый И.П. Исследование закономерностей дидактического процесса / И. П. Подласый. Киев: Наукова думка, 1991.
- Пригожий А.И. Нововведения: стимулы и препятствия. Социальные проблемы инноватики / А. И. Пригожий. М., 1989.
- Пырский A.M. Научно-практические основы разработки и внедрения интегративной системы педагогических технологий в высшем военном учебной заведении: дис. д-ра. пед. наук / A.M. Пырский. СПб., 1999. -431 с.
- Ракитина Е.А. Построение методической системы обучения информатике на деятельностной основе: автореф.дис. д-ра.пед.наук / Е. А. Ракитина. М., 2002. — 48 с.
- Роберт И.В. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы, перспективы использования / И. В. Роберт. М.: Школа — Пресс, 1994. — 205 с.
- Роберт И.В. Средства новых информационных технологий в школе / И. В. Роберт // Информатика и образование. 1989. — № 2. — С. 61−66.
- Розенберг Н.М. Информационная культура в содержании общего образования / Н. М. Розенберг // Советская педагогика. 1991. — № 3. -С.43−49.
- Розов Н.С. Философия образования в России: опасности становления и перспективы развития / Н. С. Розов // Aima mater. 1993. — № 4. — С.19−22.
- Рубинштейн C.JI. Принцип творческой самодеятельности. К философским основам советской педагогики / C. J1. Рубинштейн // Вопросы философии. 1989. — № 4.- С.7−10.
- Рубинштейн СЛ. Основы общей психологии: в 2-х т, т. 1. М.: Педагогика, 1979.
- Сабирова 3.3. Формирование экономической культуры студентов в процессе образовательной деятельности. Ижевск, 2004. — 18с.
- Салунди М.И. Управление самостоятельной работой студентов: коэффициент баланса аудиторных и самостоятельных работ / М. И. Салунди // Проблемы высшей школы. 1989. — Вып. 68.- С. 95−107.
- Самойлов Н. Ядро знаний как информационная система / Н. Самойлов // Aima mater. 2002. — № 4. — С. 15−18.
- Селевко Г. К. Современные образовательные технологии: учеб. пособие для пед. вузов и ИПК / Г. К. Селевко. М.: Народное образование, 1998. -255 с.
- Семенов И.Н. О концепции «интеллектики» и философии интеллектуального образования И.С.Ладенко / И. Н. Семенов // Кентавр. -1996.-№ 2.
- Сергеева В.П. Управление образовательными системами / В. П. Сергеева. М.: Палладиум, 2000. — 124 с.
- Сериков В.В. Образование и личность: Теория и практика проектирования педагогических систем / В. В. Сериков. М.: Логос, 1999. -272 с.
- Ситуационный анализ, или Анатомия кейс-метода / под ред. Ю. П. Сурмина Киев: Центр инноваций и развития, 2002. — 286с.
- Скаткин М.Н. Методология и методика педагогических исследований / М. Н. Скаткин. М.: Просвещение, 1986. — 152 с.
- Сластенин В.А. Педагогика: инновационная деятельность / В. А. Сластенин, Л. С. Подымова. М.: Магистр, 1997.- 224 с.
- Сластенин В.А. М.: Магистр-пресс, 2000. — 485с.
- Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности / С. Д. Смирнов. М.: Педагогика, 1995. -271 с.
- Сноу Ч.-П. Две культуры: сб.публицист.работ / Ч.-П. Сноу.- сокр.пер.с англ. Ю. С. Родман. М.: Прогресс, 1973.
- Современные проблемы информатизации в непромышленной сфере и экономике: Сб.трудов. Вып. 7 / пред.редколл. ОЛ.Кравец. — Воронеж: Центрально-Черноземное книжное издательство, 2002. — 104с.
- Современные технологии обучения: материалы VII международной конференции «СТО-2001». СПб, 2001. — Ч. 1. — 253 с.
- Современные технологии обучения: материалы VII международной конференции «СТО-2001». СПб, 2001. — Ч. 2. — 209 с.
- Современные технологии обучения и контроля: Юбилейный сб.науч.трудов / отв. ред. Ю. Т. Репьев. Краснодар: КубГТУ, 2000. — 128с.
- Соловьев А. Об эффективности информационных технологий / А. Соловьев // Высшее образование в России. 2000. — № 6.- С.123−125.
- Соколов Э.В. Культурология: Очерки теории культуры: пособие для учащихся / Э. В. Соколов. М.:Интер-пракс, 1994
- Спирин Л.Ф. Теория и технология решения педагогических задач / Л. Ф. Спирин. -М.: Российское педагогическое агентство, 1997. 174с.
- Степанов С.С. Кризис самоопределния длиною в жизнь / С. С. Степанов // Магистр. 1998. — № 1. — С. 90−95.
- Стефановская Т.А. Технология обучения педагогике в вузе: метод, пособие: -2-е изд. / Т. А. Стефановская. М.: Совершенство, 2000. — 209 с.
- Стефанюк C.JI. Учить самостоятельности и ответственности / C. JL Стефанюк // Вестник высшей школы. 1986.- № 1. — С. 21−25.
- Талызина Н.Ф. Методика составления обучающих программ: Учебное пособие / Н. Ф. Талызина.- М.: МГУ, 1980.- 47 с.
- Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний / Н. Ф. Талызина. -М.: МГУ, 1975.- 343 с.
- Татур Ю.Г. Прогноз на завтра / Ю. Г. Татур // Высшее образование в России.-1995.-№ 1.-С. 16−19.
- Турбович, Л.Г. Информационно-семантическая модель обучения / Л. Г. Турбович. М.: изд-во МГУ, 1970. — 192 с.
- Тышенко О. Б Диалог компьютера и студента / О. Б Тышенко // Высшее образование в России. 2000. — № 3.- С. 119−122.
- Уемов А.И. Логические основы метода моделирования / А.И. Уемов-М., 1971
- Унт И. Э. Индивидуализация и дифференциация обучения / И. Э. Унт. -М.: Педагогика, 1990. 192с.
- Филатов O.K. Информатизация современных технологий обучения в высшей школе / O.K. Филатов. Ростов-на-Дону: Мираж, 1997. — 211с.
- Философский энциклопедический словарь. М.:ИНФРА-М, 1997. -576с.
- Формирование учебной деятельности студентов / под ред. В. Я. Ляудис. -М.: МГУ, 1989.-239 с.
- Фрадкин Ф.А. Педагогическая технология в исторической перспективе / Ф. А. Фрадкин.// Истории педагогической технологии: сб.науч.трудов. -М.: 1992.
- Царегородцева Н.И. Теория и технология модульного обучения: автореф. дис. д-ра. пед наук / Н. И. Царегородцева. М., 1994. — 22 с.
- Чернилевский Д.В. Креативная педагогика и психология: учебное пособие / Д. В. Чернилевский. -M.: Изд-во МГТА, 2001. 300с.
- Шадриков В.Д. Деятельность и способности / В. Д. Шадриков. -M.: изд. корпорация «Логос», 1994. 320с.
- Шаповаленко С.Г. Вопросы теории и практики создания и использования систем средств обучения / С.Г. Шаповаленко- М.: Педагогика, 1973.-347с.
- Швец В. Экспертно-обучающие системы / В. Швец, В. Бурляев, Н. Ралеев // Высшее образование в России. 1997. — № 2. — С. 108−113.
- Шипилина Л. «Учебный курс «Основы самоменеджмента» / Л. Шипилина//Высшее образование в России. 1998, — № 4. — С. 102−109
- Шолохович В.Ф. Информационные технологии обучения / В. Ф. Шолохович // Информатика и образование. 1998. — № 2. — С. 5−13.
- Штофф В.А. Моделирование и философия / В. А. Штофф. Л.: Наука, 1966.- 301 с.
- Шукшунов В.Е. Инновационная деятельность в российском образовании / В. Е. Шукшунов // Высшее образование в России. 2001. -№ 5, — С. 19−24.
- Шульце Д. Развитие новых областей знаний и проблема классификации наук: Методология развития научных знаний / Д. Шульце. М.: МГУ, 1982.-308 с.
- Щедровицкий Г. П. Программирование научных исследований и разработок / Г. П. Щедровицкий. М., 1999. — 288 с.
- Экономико-математические методы и прикладные модели: учеб. пособие / под ред. В. В. Федосеева М.: ЮНИТИ, 2000.- 215 с.
- Юдин Э.Г. Системный подход и принцип деятельности / Э. Г. Юдин. -М.: Наука, 1978.-391 с.
- Юсуфбекова Н.Р. Общие основы педагогической инноватики. Опыт разработки теории инновационных процессов в образовании / Н. Р. Юсуфбекова. М., 1991.
- Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе / И. С. Якиманская М.: изд. фирма «Сентябрь», 1996. — 95 с.
- Якунин В.А. Современные методы обучения в высшей школе / В. А. Якунин.-Л., 1991.- 115 с.
- Янова П.Г. Методические основы подготовки студентов экономических специальностей / П. Г. Янова: материалы III Всеросийской науч.-методич. конф. «Проблемы практической подготовки студентов». -ВГТА, 2005.-С.75−78.