Детей распределяют на небольшие подгруппы, 5−6 человек. Занятие проводится 5−8 минут с каждой подгруппой. Со второй половины года занятия проводятся фронтально. Основной приём это показ и подробное пояснение своих действий («Я беру кусок пластилина на левую ладошку, накрываю правой рукой и катаю вперёд назад…). Можно проводить занятия, демонстрируя процесс изображения знакомых детям предметов. Использование игровых приёмов и их обыгрывание. По мере приобретения навыков при работе с глиной, дети могут лепить по собственному замыслу, но при этом напомнить, что до этого лепим (например, хлебные палочки, колбаски, карандаши, мячики и т. д., а теперь лепите, кто что будет). Положительная оценка деятельности детей.
Лепка во второй младшей группе.
Дети этой группы, более подготовленные к занятиям по лепке. Занятия проводятся со всей группой (фронтально). Дети знакомы с материалом и знают, что можно лепить. Однако ещё не существует связи между движением рук и формой.
совершенствовать у детей умения раскатывать ком глины между ладонями прямыми движениями (карандаши, столбики для забора, колбаски);
учить детей соединять концы валика, для получения кольца (бублик, баранки, колёсики);
учить детей раскатывать между ладонями конусообразную форму (морковка), путём вытягивания одной стороны;
учить лепить предметы округлой формы, скатывать ком глины круговыми движениями (шарики, мячики, яблочки);
учить детей лепить предметы, состоящие из нескольких частей (пирамидка, снеговик), накладывание одной части на другую и придавливается (соединение частей).
учить детей расплющивать шар, для получения диска (блинчики, лепёшки, торт, украшая мелкими шариками;
учить детей защипывать края формы пальцами от общего куска глины (блюдца; защипнуть, кроя сделать пельмень; пирожки — сверху защипнуть гребешок) в летний период идёт закрепление знаний полученных в течение года.
