Список литературы. 
Формирование ценностных ориентаций в школе

1. Абульханова-Славская, К. А. Типология активности личности в социальной психологии /К.А. Абульханова-Славская // Психология личности и образ жизни. — М., 2005. — 230 с.

2. Альманах психологических тестов. — М.: «КСП», 2006. — 400 с.

3. Андреева, Г. М. Психология социального познания: Учебн. Пособие / Г. М. Андреева — М.: Аспект Пресс, — 2007. — 340 с.

4. Асмолов, А.Г., Братусь, Б.С., Зейгарник, Б.В., Петровский, В.А. и др. О некоторых перспективах исследований смысловых образований личности/ А. Г. Асмолов, Б. С. Братусь, Б. В. Зейгарник, В. А Петровский и др. // Вопросы психологии. — 2004. № 4. — С. 35−37.

5. Ахмеджанов, Э. Р. Психологические тесты / Э. Р. Ахмеджанов — М, 2006. — 320 с.

6. Бемеев, Г. С., Лобзин, В.С., Копынова, И. А. Психологическая саморегуляция / Г. С. Бемеев, В. С. Лобзин, И. А. Копынова — СПб: Медицина, 2003. — 160 с.

7. Берулаева, Г. Д. Психодиагностика умственного развития учащихся / Г. Д. Берулаева. — Новосибирск, Изд. «Центр», 2003. — 256 с.

8. Божович, Л. И. Избранные психологические труды. Проблемы формирования личности: Под ред. Д. И. Фкельдштейна / Л. И. Божович — М.: Международная педагогическая академия, 2004. — 212 с.

9. Болотова, А.К. «Временные аспекты структуры и функционирования личности"/ А. К. Болотова // Материалы III съезда РПО «Психология и культура». С.-Пб., Июнь 2003 г. (Круглый стол «Практические возможности тренинга: от индивидуального развития до личностного роста»). — 230 с.

10. Болотова, А. К. Фактор времени в переживании и преодолении ситуации социальной нестабильности / А. К. Болотова // Психология человека в условиях социальной нестабильности. — М., 2004. с. 47−62.

11. Большой толковый психологический словарь. Пер. с анг./Ребер Артур. Москва. ВЕЧЕ — АСТ. 2001. Том 1. — 464 с.

12. Васильев, В. Проектно — исследовательская технология: развитие мотивации / В. Васильев //Народное образование № 9. 2004. — С. 177 — 180.

13. Величковский, Б. М. Современная когнитивная психология / Б. М. Величковский — М., 2004. 120 с.

14. Возрастная и педагогическая психология. Учеб. пособие для студ. Пед. институтов по спец. № 2121 «Педагогика и методика начального обучения» / М. В. Матюхина, Г. С. Михальчин, Н. Ф. Прокина и др; Под ред. М. В. Гамезо и др. — М.: Просвещение, 2004. — 256 с.

15. Возрастная и педагогическая психология. Хрестоматия: Учеб. пособие для студ. Высш. учеб. заведений/Сост. И. В. Дубровина, А. М. Прихожан, В. В. Зацепин. — М.: Издат. Центр «Академия», 2005. — 320 с.

16. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / М-во. Образования и науки Российской Федерации 2-е. издание — М.: Просвещение, 2011. — 31 с.

17. Григорьев Д. В. Программы внеурочной деятельности. Игра. Досуговое общение: пособие для учителей общеобразовательных учреждений/ Д. В. Григорьев, Б. В. Купрянов, П. В. Степанов.- М.: Просвещение 2011; 96с.

18. Воловикова М. И. Нравственное становление человека: субъектный подход // Проблема субъекта в психологической науки .М.: Просвещение 2000.

19. Богданова О. С. Петрова В.И. Методика воспитательной работы в начальных классах. М.: Просвещение 1989.

20. Выготский, Л. С. Психология / Л. С. Выготский. — Изд-во ЭКСМО — Пресс, 2000. — 942 с.

21. Гамезо, М.В., Домашенко, И. Д. Атлас по психологии: Информ. Метод. материалы к курсу «Общая психология»: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / М. В. Гамезо, И. Д. Домашенко. — М.: Просвещение, 2006.-272 с.

22. Ганзен, В. А. Системные описания в психологии / В. А. Ганзен. — СПБ. 2004. — 142 с.

23. Гильбух, Ю. З. Понятие зоны ближайшего развития и его роль в решении актуальных задач педагогической психологии / Ю. З. Гильбух // Вопросы психологии. 2007. № 6. — С. 78.

24. Грейс, Крайг. Психология развития. Санкт — Петербург / Крайг Грейс. — Питер 7-е международное издание 2005, — 307 с.

25. Диагностика школьной дезадаптации: Научно-методическое пособие для учителей начальных классов и школьных психологов / Под ред. С. Л. Беличевой, И. А. Коробейникова. М. 2005. — 432 с.

26. Додонов, Б. И. Потребность, отношения и направленность личности / Б. И. Додонов // Вопросы психологии. 2003. № 5. — С. 18−19.

27. Дубровина, И.В. и др. Психология: Учеб. для студентов сред. пед. учеб. заведений / Под ред. И. В. Дубровиной. — 2-е изд., стереотип./ И. В. Дубровина и др. — М.: Издательский центр «Академия», 2005. — 464 с.

28. Забродин, Ю.М., Сосновский, Б.А. Мотивационно-смысловые связи в структуре направленности человека / Ю. М. Забродин, Б. А. Сосновский. // Вопросы психологии. 2005. № 6. — С. 100−102.

29. Зейгарник, Б.В., Холмогорова, А.Б., Мазук, Е.С. и др. Саморегуляция поведения в норме и патологии / Б. В. Зейгарник, А. Б. Холмогорова, Е. С. Мазук и др. // Психол. журн. 2004. № 2. — С. 121−123.

30. Зинченко, В. П. Проблема объективного метода в психологии / В. П. Зинченко //Вопросы философии. 2007. № 7. — 230 с.

31. Зотова, О. И. Направленность личности и социальная регуляция поведения / О. И. Зотова // Психология личности и образ жизни. М.: Наука, 2007. — С. 30−33.

32. Зотов, Н. Д. Личность как субъект нравственной активности / Н. Д. Зотов. — Томск, 2007. — 230 с.

33. Зотов, Н. Д. Нравственная активность личности: сущность и этапы становления / Н. Д. Зотов. — М., 2004. — 430 с.

34. Ильин, Е. П. Теория функциональной системы и психофизиологические состояния / Е. П. Ильин //Теория функциональных систем в физиологии и психологии. М., 2003. 320 с.

35. Каплунович, И.Я., Аверкин, В. Н. Чему учить? — Образному мышлению! / И. Я. Каплунович, В. Н. Аверкин // Лицейское и гимназическое образование. 2003. № 1. — С. 56.

36. Каплунович, И. Я. Измерение и конструирование обучения в зоне ближайшего развития / И. Я. Каплунович // Педагогика 2005. № 10. — С.37 — 44.

37. Каплунович, И.Я. О различиях в мышлении мальчиков и девочек / И. Я. Каплунович // Педагогика. 2007. — С.10.

38. Каплунович, И. Я. Психологические закономерности развития пространственного мышления / И. Я. Каплунович // Вопросы психологии. 2004. — С.12.

39. Краткий психологический словарь / Сост. Л. А. Карпенко; Под общей ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. — М.: Политиздат, 2005. — 442 с.

40. Крутецкий, В. А. Психология: Учеб. для учащихся пед. Училищ / В. А. Крутецкий. — М.: Просвещение, 2006. — 352 с.

41. Крылов, А. А. Психологический учебник /А.А. Крылов. — Москва. Издательство Проспект. 2005. — 218 с.

42. Кудрявцев, И.А., Ерохина, М.Б., Лавринович, А.Н., Сафуанов, Ф. С. Некоторые психологические механизмы / И. А. Кудрявцев, М. Б. Ерохина, А. Н. Лавринович, Ф. С. Сафуанов // Психические расстройства. М.: ВНИИОСП им. В. П. Сербского, 2004. С. 99−102.

43. Леонова, А. Б. Психодиагностика функциональных состояний человека / А. Б. Леонова. — М., 2004. — 125 с.

44. Меерович, М., Шрагина, Л. Управляемое воображение / М. Меерович, Л. Шрагина //Народное образование. 2005. № 9. — С. 141−142.

45. Немов, Р. С. Психология: Учебник для студентов ВПУЗ: Кн.1: Общие основы психологии / Р. С. Немов. — 2006. — 688с.

46. Немов, Р. С. Психология. В 3 кн. Кн. 3 Экспериментальная педагогическая психология и психодиагностика / Р. С. Немов. — М.: Просвещение: Владос, 2005. — 512 с.

47. Немов, Р. С. Психология. Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. 4-е изд. / Р. С. Немов. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2006. — Кн. 1: Общие основы психологии. — 688 с.

48. Несменов Р. С. Психология: учебник для студентов высшей педагогических учебных заведений: ВЗКН: Кн.3; Экспериментальная педагогическая психология и психодиагностика / Р. С. Немов. — М: Просвещение: ВЛАДОС, 2005. — 512с.

49. Общая психология: Курс лекций для первой степени педагогического образования / Сост. Е. И. Рогов — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2004. — 448 с.