Влияние детско-родительских отношений на возникновение личных проблем подростков

КурсоваяПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Изучение детско-родительских отношений является чрезвычайно важным как для понимания факторов, влияющих на становление личности ребенка, так и для организации психолого-педагогической практики. О значимости данной проблемы свидетельствует тот факт, что многие авторитетные психологические теории, такие, как психоанализ, бихевиоризм или гуманистическая психология, не обошли вниманием эту проблему… Читать ещё >

Влияние детско-родительских отношений на возникновение личных проблем подростков (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

Введение
Глава 1. Теоретические аспекты детско-родительских отношений подростков
- 1. 1. Влияние детско-родительских отношений на самоотношение ребенка
- 1. 2. Направления в изучении детско-родительских отношений
Глава 2. Влияние детско-родительских отношений на возникновение личных проблем подростков
- 2. 1. Нарушение ролей подростка в семье
- 2. 2. Нарушения эмоциональных отношений родителей с подростками
- 3. Практическое изучение влияния детско-родительских отношений на возникновение личных проблем у подростков
  - 3. 1. Методология и методы исследования
  - 3. 2. Проведение исследования, анализ результатов
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Литература
Приложение

Первые экспериментальные исследования в области детско-родительских отношений были начаты в 1899 году, разработан опросник, выявляющий мнения родителей о наказании детей. В 30-е годы XX века отмечается быстрый рост исследований родительских установок. На сегодня в зарубежной психологии опубликовано более 800 исследований на тему детско-родительских отношений.

В отечественной психологии статистика более скромная, поэтому испытывается определенный дефицит информации по данной проблеме. Как справедливо указывают А. Г. Лидерс, О. А. Карабанова, А. С. Спиваковская и многие другие психологи, занимающиеся изучением психологической службы семьи, и на сегодняшний день сохраняется определенная потребность в методах диагностики детско-родительских отношений и со стороны родителей, и со стороны детей.

Цель исследования анализ взаимосвязи детско-родительских отношений и возникновение личностных проблем у подростков.

В соответствии с намеченной целью были поставлены следующие задачи исследования:

1. проанализировать взгляды разных исследователей на проблему детско-родительских отношений

2. изучить влияние детско-родительских отношений возникновение личных проблем у подростков

3. изучить влияние стиля семейного воспитания на акцентуированных подростков

Теоретическую основу исследования составили работы, посвященные:

механизмам влияния внутрисемейной ситуации и детско-родительских отношений на развитие личности (А.Я. Варга, В. И. Гарбузов, А. И. Захаров, А. С. Спиваковская, В. В. Столин и др.);

закономерностям формирования личности в подростковом возрасте (Л.С. Выготский, В. С. Мухина, Д. И. Фельдштейн, Д. Б. Эльконин и др.).

Методы исследования — обзорно-аналитическое теоретическое изучение психологической, педагогической, социологической литературы по исследуемой проблеме для выяснения ее разработанности и определения дальнейших путей исследования.

Объект исследования — личностные проблемы подростков. Предмет — влияние особенностей детско родительских отношений на возникновение личностных проблем подростков.

Глава 1 Теоретические аспекты детско-родительских отношений подростков

1.1 Влияние детско-родительских отношений на самоотношение ребенка

С первых дней жизни ребенка социальная среда представлена ему как система семейного взаимодействия. На первых порах именно родители ребенка являются единственными носителями социальных отношений и единственным звеном, опосредующими все остальные связи ребенка с миром. Представляя собой сложный узел человеческих взаимоотношений, реализующийся в системе семейного взаимодействия и общения, семья именно в этом качестве является важнейшим фактором повседневного существования и развития личности.

Показать весь текст

Список литературы

Алёшина Ю.Е. Цикл развития семьи: исследования и проблемы // Вестник МГУ. Психология.- сер.14.- 1987.- № 2.- с.60−72.
Арутюнянц Э. Педагогический потенциал семьи и проблема социального инфантилизма молодёжи.- Вильнюс.- 1988.- 46с.
Бейкер К. Теория семейных систем М. Боуена // Вопросы психологии.- 1991.- № 6.- с.155−164.
Бодалёв А.А. О взаимосвязи общения и отношения // Вопросы психологии.- 1994.- № 1.- с.122−127.
Божович Л.И. Избр. психол. труды. Проблемы формирования личности / Под ред. Д. И. Фельдштейна.- М.: АСТ, 1995.
Варга А.Я. Системная семейная психотерапия. Краткий лекционный курс.- СПб.: Питер, 2001.
Гозман Л.Я., Алёшина Ю. Е., Социально-психологические исследования семьи: проблемы и перспективы // Психологический журнал.- 1991.- № 4.- с.84−92.
Дьяченко М.И., Кандыбович Л. А. Психологический словарь-справочник.- Мн.: Харвест, М.: АСТ, 2001. — 567с.
Думитрашку Т.А. Влияние внутрисемейных факторов на формирование индивидуальности // Вопросы психологии.- 1991. -№ 1.- с.135−142.
Думитрашку Т.А. структура семьи и когнитивное развитие детей // Вопросы психологии.- 1996.- № 2.- с.104−113
Захарова Е.И. Исследование особенностей эмоциональной стороны детско-родительского взаимодействия // Психолог в детском саду .- 1998.- № 1.- с.9−17.
Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков.М., 1997.
Керш П.К. Семейный контекст: удовлетворённость супружеством, родительский стиль и речевое поведение с детьми // Вопросы психологии.- 1990.- № 1.- с.103−109.
Кошкарова Т.А. Психологический анализ проблем детско-родительских отношений // Школа здоровья.- 2004.- № 2.- с.5−14.
Матуля Г. Я. Влияние социальных факторов на формирование психолого-педагогической культуры молодой семьи.- Минск, 1990.
Марковская И.М. Опросник для изучения взаимодействия родителей с детьми // Журнал практического психолога.- 1998.- № 3.- с.51−5
Монахова А.Ю. Психолог и семья: активные методы взаимодействия.- Ярославль:, 2002.
Петровский В.А., Полевая М. В. Отчуждение как феномен детско-родительских отношений // Вопросы психологии.- 2001.- № 1.- с.19−26.
Психология семейных отношений с основами семейного консультирования / Под ред. Е. Г. Силяевой.- М.:, 2002.- 322с.
Психология / Под ред. А. А. Крылова.- М.: Проспект, 1999.- 584с.
Родители и дети: психология взаимоотношений / Под ред. Е. А. Савиной и Е. О. Смирновой.- М.: «Когито-Центр», 2003.- 230с.
Рождественская Н.А. Негармоничные стили семейного воспитания и восприятия родителями своих детей // Вестник Московского университета.- 2002.- № 2.-с.48−53.
Самсонова Е.В. Влияние семейных отношений на общение детей старшего дошкольного возраста со сверстниками // Психолог в детском саду.- 2003.- № 3.- с.89−109.
Синягина Н.Ю. Психолого-педагогическая коррекция детско-родительских отношений. М., 2001.- 118с.
Смирнова Е.О., Быкова М. В. Опыт исследования структуры и динамики родительского отношения // Вопросы психологии.- 2000.- № 3.- с.3- 9.
Соколова Т.В., Чеснокова И. И. Зависимость самооценки подростка от отношения к нему родителей // Вопр. психол. 1996. № 2.
Столин В.В., Соколова Е. Т., Варга А. Я. Психология развития ребёнка и взаимоотношений родителей и детей как теоретическая основа консультационной практики // Семья в психологической консультации: Опыт и проблемы психологического консультирования / Под ред. А. А. Бодалёва, В. В. Столина. — 1989.- № 3.- с.16−37.
Шапиро А.З. Психолого — гуманистические проблемы позиивно-негативных внутрисемейных отношений // Вопросы психологии.- 1994.- № 4.- с.45−46.
Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений. Курс лекций. М., 2000.
Чеснова И.Г. Межличностные отношения в семье как фактор формирования эмоционально-ценностного самоотношения подростка: Дис. канд. психол. наук. М., 1987. 224 с.
Чеснокова И.И. Проблема самосознания в психологии. М., 1997.
Эйдемиллер Э. Г. Ребёнок в ситуации развода родителей: взгляд психотерапевта и просто человека // Психологическая газета.- 2001.- № 3.- с.19−21

Заполнить форму текущей работой