Типы орфографических ошибок и причины их возникновения у школьников 5-6 класса

Итак, орфографические ошибки делятся на следующие типы: собственно орфографические, фонетико — орфографические и грамматико — орфографические. Теперь более подробно об этих типах. [23].

Собственно орфографические ошибки — это такое написание слова, при котором нарушается установившаяся традиция правописания слов без нарушения орфоэпических и грамматических норм, законов языка. К собственно орфографическим ошибкам относятся:

Нарушение правил написания гласных и мягкого знака после шипящих и Ц: «шырокий, жыр, ещо, делаеш».

Искажение написания значащих частей слова, а именно: основы, корня, приставки, суффикса и окончания: «пригаваривать, деректор, песталет, варота, глоза».

Неправильное написание начальной формы слова: «адютант, шеснадцать». [27].

Неправильный перенос слов: «пос-тупить, соз-нание». Причиной появления ошибок этой группы в письменной речи учащихся следует считать незнание школьниками морфемной и словообразовательной структуры перечисленных слов.

Нарушение правил о слитном, полуслитном и раздельном написании слов: «кним, гдето, немог и т. д». Здесь совершенно очевидно незнание учащимися правил слитного и дефисного написания слов.

Неправильное написание сложных слов, особенно соединительных гласных: «параход, сталетие, пешоход и др».

Ошибки в написании строчных и прописных букв: «наша родина». Такие ошибки реже встречаются по сравнению с другими группами.

Фонетико — орфографические ошибки характеризуются тем, что написание того или иного слова противоречит не только орфографическим правилам, но и орфоэпическим нормам.

К фонетико-орфографическим ошибкам относятся несколько их разновидностей:

Отражение на письме национальных особенностей произношения русских звуков:

• · ошибки, связанные с неправильным произношением согласных и гласных звуков: «прыкрыть, зимный, прыбыл»;
• · ошибки, вызванные неправильным произношением согласных звуков: «просба, менше, возми»;

Отражение на письме произносительных особенностей южнорусских диалектов: «береть, знають».

Отражение на письме индивидуальных особенностей произношения звуков учащимися: «ледакция (вместе редакция), соколад (вместо шоколад)».

Грамматико-орфографические ошибки — это такие образования форм или построения словосочетаний и предложений, которые противоречат грамматическим законам языка. Иногда грамматико-орфографические ошибки называют языковыми. Они подразделяются на грамматико-морфологические и грамматико-синтаксические.

Грамматико-орфографические ошибки называются грамматико-морфологическими тогда, когда нарушение норм литературного языка связано с изменением и образованием формы слова.

К грамматико-морфологическим ошибкам относятся:

Употребление неправильных форм именительного падежа множественного числа: «ухи, шофера, трактора».

Искажение форм родительного падежа множественного числа существительных:

«У спортсмен не было времени»;

«В зале не было зрителев».

Образование форм множественного числа от существительных, не имеющих форм множественного числа:

«Он упал без сознаний»;

«Учитель обращал вниманий на людей».

Употребление одного рода вместо другого: «Гвоздь была большая»;

«У орла была крыла».

Образование формы единственного числа от существительных, имеющих только форму множественного числа: «Ножница моя пропала».

Использование неправильных форм причастий: «Местами видны черные земли, освободившие от снега».

Употребление неправильных форм деепричастий: «Возвращая домой, мы заехали к товарищу».

Неправильные формы предлога в сочетании со знаменательными словами: «к мне подошёл товарищ, с мной не разговаривает».

Грамматико-орфографические ошибки считаются грамматико-синтаксическими, если они появились вследствие нарушения грамматических правил построения свободных словосочетаний и предложений. К этой категории ошибок относятся:

Неправильное согласование слов: «Каждый из них должны были собрать металлолом»;

«смертельная усталость».

Нарушение законов управления слов:

«Скоро позвонили у меня»; «Сколько время осталось?».

Неправильное управление вида глагола:

«Антону всё время стало хуже (становилось)»;

«Я решил покупать (купить) себе собаку». [14].