Введение. 
Мотивация старшеклассников к обучению иностранного языка

В связи с прогрессивным развитием общества в последние годы наблюдается все больший интерес к зарубежному языку. Стремление изучать тот самый предмет объясняется многими причинами. Одна из которых — желание путешествовать по миру, обогащать свои знания в общении с представителями различных стран и культур, а без знания хотя бы одного иностранного языка это сделать очень трудно. Самым популярным иностранным языком, на котором говорит большая часть населения земного шара, считается английский. Поэтому не случайно одним из распространенных языков, изучаемых в школе, является именно английский язык. Проблема трудностей изучения иностранного языка уже была изучена некоторыми психологами (Артемов В.А., Беляев Б. В., Зимняя И. А., Клычникова З.И.) и методистами (Бим И.Л., Гез Н. И., Ляховицкий М.В.). Одним язык дается легко, другим — трудно. О том, какие трудности возникают у школьников при изучении иностранного языка (в данном случае английского) на среднем этапе обучения и пойдет речь в этой работе. Целью данной курсовой работы является выявление психологических особенностей и трудностей в изучении иностранного языка. Для решения поставленной цели были выдвинуты следующие задачи: Изучить психолого-педагогическую и методическую литературу по проблеме. Определить связь трудностей обучения с видами речевой деятельности.

Основываясь на данных прагмалингвистики и взяв во внимание изменившийся статус иностранного языка как средства общения и взаимопонимания в мировом сообществе, все психологические особенности обучения иностранному языку старшеклассников группируются вокруг необходимости усиления прагматических аспектов изучения языка. Это значит, при обучении будет важно не только достижение качественных результатов в овладении иноязычным общением, но и поиск реального выхода на иную культуру и его носителей. С описанной точки зрения в работе будут рассмотрены мотивация старшеклассников к обучению и аспекты межличностного общения старшеклассников при изучении иностранного языка.