Психодиагностические заключения по результатам исследовательской деятельности, включающие индивидуальные рекомендации по коррекции и прогноз развития

Одним из заданий было — проведения диагностики 5 детей с одинаковыми проблемами развития познавательной и личностной сфер.

Хочется сказать, что в любой диагностике требуется индивидуальный подход, необходим объективный взгляд изнутри, ведь диагностика помогает понять суть проблем ребёнка. Прежде чем диагностировать детей, я ознакомилась с особенностями психического развития, особенностями познавательной и эмоционально-волевой сферы, характерными для возраста детей. Отбор респондентов был проведен согласно наблюдениям, а также характеристикам воспитателя Психолого-педагогическое заключение № 1.

Фамилия имя ребенка: Белова Ксения.

Возраст на момент обследования: 5 лет.

Дата обследования: …

I. Познавательная сфера А) Список диагностических процедур и методик (кратко).

Б) Исследуемые параметры и результаты Самоконтроль и произвольное запоминание: ребенок понимает и принимает задание, которые от него требуют, однако ему не удается удержать их последовательность в памяти, что свидетельствует о недостаточной готовности ребенка к систематическому обучению.

Устойчивость внимания, возможность его переключения: ребенок не может концентрировать свое внимание, постоянно отвлекается, с трудом выполняет задания, очень рассеян.

Восприятия цвета, формы, величины: цвет и величина ребенком воспринимаются легко, трудности вызывает определение формы предметов, что свидетельствует о пробеле в знаниях о формах предметов.

II. Особенности развития познавательной сферы Проведенная мною диагностика не охватывает всех познавательной сферы ребенка, а лишь трех ее компонентов — память, внимание и восприятие. По этим трем исследуемым компонентам можно сказать, что у данного ребенка развитие познавательной сферы находится на уровне ниже среднего, что говорит о необходимости проведения коррекционной работы.

III. Проблемы развития познавательной сферы При проведении диагностики познавательной сферы Беловой Ксении, я пришла к выводу о том, что у девочки проблемы с самоконтролем и запоминанием. Трудности были выявлены в устойчивости внимания. Что касается восприятия то данный компонент познавательной сферы исследуемого ребенка находится на более высоком уровне, чем предыдущие однако также требует вмешательства и проведения коррекции.

IV. Прогноз развития познавательной сферы У данного ребенка можно прогнозировать неблагоприятное развитие познавательной сферы, которое в дальнейшем приведет к отставанию в учебе, а затем возможно появление более негативные последствия, таких как повышенная агрессия, заниженная самооценка и так далее.

V. Рекомендации Родителям и педагогам данного ребенка необходимо оказать ребенку помощь. Это могут быть занятия, которые для того ребенка будет подбирать педагог, а проводить будут родители. Также необходимо обратиться к психологу для более детальной диагностики ребенка, необходимо выявить состояние эмоциональной сферы, возможно причины недоразвития познавательной сферы у данного ребенка связаны с нарушениями происходящими в эмоциональной сфере.

Психолого-педагогическое заключение № 2.

Фамилия имя ребенка: Данченко Денис.

Возраст на момент обследования: 5 лет.

Дата обследования:…

I. Познавательная сфера А) Список диагностических процедур и методик (кратко).

Б) Исследуемые параметры и результаты Самоконтроль и произвольное запоминание: проведенное исследование показало, что у ребенка самоконтроль и произвольное запоминание очень развиты. Ребенок с легкостью запоминает порядок действий и выполняет их.

Устойчивость внимания, возможность его переключения: ребенок очень невнимательный, никак не может сконцентрироваться.

Восприятия цвета, формы, величины: ребенок воспринимает и отличает предметы по цвету, форме и величине.

II. Особенности развития познавательной сферы Проведенная мною диагностика не охватывает всех познавательной сферы ребенка, а лишь трех ее компонентов — память, внимание и восприятие. По этим трем исследуемым компонентам можно сказать, что у данного ребенка развитие познавательной сферы находится на среднем уровне.

III. Проблемы развития познавательной сферы При проведении диагностики познавательной сферы Данченко Дениса, я пришла к выводу о том, что у мальчика есть существенные проблемы с таким компонентом познавательной сферы, как внимание. Необходимо провести коррекционную работу, направленную на развитие данного компонента.

IV. Прогноз развития познавательной сферы В целом развитие познавательной сферы данного ребенка может быть благоприятным, так как недостатки внимания могут быть компенсированы его памятью.

V. Рекомендации С данным ребенком необходимо провести ряд методик определяющих состояние памяти в целом, обратить на все стороны ее развития. Также необходимо провести коррекцию внимания. Это могут быть различные дидактические игры, направленные на развитие внимания.

Психолого-педагогическое заключение № 3. Фамилия имя ребенка: Клевцов Матвей. Возраст на момент обследования: 5 лет. Дата обследования:

I. Познавательная сфера А) Список диагностических процедур и методик (кратко).

Б) Исследуемые параметры и результаты Самоконтроль и произвольное запоминание: ребенок запоминает последовательность требующую о него действий и выполняет ее. это свидетельствует о высоком уровне развития самоконтроля и произвольного запоминания. Что может также свидетельствовать об ответственности данного ребенка, то есть ребёнок подходит к выполнению заданий серьезно и старается выполнить их максимально точно.

Устойчивость внимания, возможность его переключения: ребенок концентрирует полностью свое внимание на выполняемом задание, он совсем не замечает того что происходит вокруг и не отвлекается.

Восприятия цвета, формы, величины: ребенок воспринимает цвет, форму и величину предметов.

II. Особенности развития познавательной сферы Проведенная мною диагностика не охватывает всех познавательной сферы ребенка, а лишь трех ее компонентов — память, внимание и восприятие. По этим трем исследуемым компонентам можно сказать, что у данного ребенка развитие познавательной сферы находится на высоком уровне.

III. Проблемы развития познавательной сферы При проведении диагностики познавательной сферы данного испытуемого, я пришла к выводу о том, что у него проблемы со вниманием. Изначально я выявила высокий уровень концентрации на выполняемом задании, однако насторожило то, что ребенок совершенно не замечает того, что происходит вокруг него вовремя выполнения задания. Необходимо провести дополнительное исследование.

IV. Прогноз развития познавательной сферы В общем у данного ребенка отслеживается положительная тенденция развития познавательной сферы.

V. Рекомендации Необходимо более углубленно продиагностировать такой компонент познавательной сферы, как «внимание».

Психолого-педагогическое заключение № 4.

Фамилия имя ребенка: Малюгина Марина.

Возраст на момент обследования: 5 лет.

Дата обследования:…

I. Познавательная сфера А) Список диагностических процедур и методик (кратко).

Б) Исследуемые параметры и результаты Самоконтроль и произвольное запоминание: ребенок понимает и принимает задание, которые от него требуют, однако ему не удается удержать их последовательность в памяти, что свидетельствует о недостаточной готовности ребенка к систематическому обучению.

Устойчивость внимания, возможность его переключения: ребенок может концентрировать свое внимание, не отвлекается.

Восприятия цвета, формы, величины: ребенок воспринимает цвет, форму и величину предмета.

II. Особенности развития познавательной сферы Проведенная мною диагностика не охватывает всех познавательной сферы ребенка, а лишь трех ее компонентов — память, внимание и восприятие. По этим трем исследуемым компонентам можно сказать, что у данного ребенка развитие познавательной сферы находится на среднем уровне.

III. Проблемы развития познавательной сферы У данного ребенка наблюдаются проблемы с таким компонентом познавательной сферы как память.

IV. Прогноз развития познавательной сферы У данного ребенка можно прогнозировать благоприятное развитие познавательной сферы, если провести коррекцию такого компонента, как память.

V. Рекомендации Необходимо провести дополнительную диагностику состояния памяти данного ребенка, выявить проблемы и устранить их.

Психолого-педагогическое заключение № 5.

Фамилия имя ребенка: Зотеева Ольга.

Возраст на момент обследования: 5 лет.

Дата обследования:…

I. Познавательная сфера А) Список диагностических процедур и методик (кратко).

Б) Исследуемые параметры и результаты Самоконтроль и произвольное запоминание: ребенок понимает и принимает задание, которые от него требуют, но воспроизвести их последовательность не в состоянии. Это свидетельствует о проблемах произвольного запоминания.

Устойчивость внимания, возможность его переключения: ребенок не может концентрировать свое внимание, постоянно отвлекается, с трудом выполняет задания, очень рассеян.

Восприятия цвета, формы, величины: ребенок различает цвет, величину и форму предметов не на достаточном уровне. По проведенной с ним дополнительной беседой удалось установить причину — не знает цветов, форм.

II. Особенности развития познавательной сферы Проведенная мною диагностика не охватывает всех познавательной сферы ребенка, а лишь трех ее компонентов — память, внимание и восприятие. По этим трем исследуемым компонентам можно сказать, что у данного ребенка развитие познавательной сферы находится на низком уровне и требует проведения корректирующей работы.

III. Проблемы развития познавательной сферы Все три исследуемые компонента познавательной сферы — память, внимание и восприятие нуждаются в коррекции.

IV. Прогноз развития познавательной сферы У данного ребенка можно прогнозировать неблагоприятное развитие познавательной сферы.

V. Рекомендации Необходимо провести диагностику, которая позволит выявить причины такого уровня познавательного развития и решить их посредством проведения индивидуальных занятий, возможно появиться необходимость вмешательства психолога.