Сосредоточим внимание на групповых (коллективных) формах воспитательной работы, которые больше других предстоит использовать будущим классным руководителям, воспитателям. Обычно классный руководитель или освобожденный воспитатель ведет воспитательную работу в отдельном (своем) классе, где использует самые разнообразные формы для решения намеченных задач и реализации программы (содержания) воспитания. Современная практика выработала множество форм коллективного воспитания, они постоянно совершенствуются, продолжается поиск новых, полнее учитывающих современные реалии и перспективные потребности. Групповые формы воспитательной работы тесно соединяются с массовыми и индивидуальными, предоставляя воспитателю широкие возможности для решения намеченных задач.
В психолого-педагогической литературе советского времени для обозначения различных видов и форм воспитательной работы использовалось понятие «воспитательное мероприятие». «Воспитательное мероприятие — это совокупность различного рода воспитательных воздействий с отвечающими их требованиям материальными и духовными условиями, подчиненных единой комплексной воспитательной цели, взаимодействующих друг с другом, представляющих собой целостное образование»[1], — пишет профессор К). А. Конаржевский. Из воспитательных мероприятий складывался воспитательный процесс, подобно тому, как процесс обучения составляется из отдельных уроков. Мероприятие — это акт, отрезок, звено в цепи воспитательного процесса.
Однако в последнее время многие педагоги указывают на несоответствие этого понятия фактическому смыслу воспитательной работы: мероприятие предполагает известную фрагментарность, разобщенность педагогических воздействий, мероприятия трудно совместимы с комплексным подходом. Процесс воспитания, имеющий характер формально связанных между собой мероприятий, кампаний, не может быть успешным.
- [1] Конаржевский Ю. А. Воспитательное мероприятие: состав, структура, анализ. Магнитогорск, 1979. С. 8.
