Показатели воспитанности школьников

Существует точка зрения исследователей, что показателем воспитанности школьника является наличие социально значимых качеств. По уровню их сформированности дается общая оценка воспитанности школьников. Качества личности рассматриваются как сплав специфического для данного качества мотива и форм, способов поведения. 5].

Говоря о младших школьниках, необходимо иметь ввиду возрастные особенности учащихся. В 6 -7 летнем возрасте закладываются установки личности, моральные основы. На наш взгляд, такими образующими воспитательными понятиями являются следующие:

• — интерес к знаниям
• — честность
• — отзывчивость
• — культура общения
• — ответственность
• -организованность
• — трудолюбие
• — общественная активность.

Все преобразования и процессы, происходящие в любой системе, должны быть целесообразны. Не является исключением и воспитательная система школы. При определении исходных положений для изучения качества процесса воспитания необходимо исходить из целостности учебно-воспитательного процесса, где воспитание, обучение и развитие учащегося осуществляются в единой педагогической личностно-ориентированной системе, в основу которой положен приоритет воспитания. При этом под воспитанием мы понимаем организацию процесса развития личности.

В данной модели оценки качества воспитания составляющими определены: качество результатов воспитания, качество воспитательной системы учреждений образования и качество условий организации воспитания. Критерием оценки качества результатов воспитания является уровень воспитанности. Критерии воспитанности учащихся соответствуют гуманистической парадигме воспитания и идеям личностно-ориентированного подхода, где в качестве главной цели школы понимается личность ребенка. Воспитанность предполагает как соблюдение правил поведения и общения, принятых в обществе, так и внутреннюю культуру человека, отражающуюся в его мировоззрении. Воспитанность формируется с раннего детства и обусловлена развитием культуры в обществе, социальной средой, системами воспитания в семье, учреждении образования и т. д. Воспитанность — это интегративная личностная характеристика, представляющая собой систему убеждений, ценностей, личностных качеств и норм поведения человека, определяющая его отношение к себе, другим людям, предметам и явлениям окружающего мира.

Критерии качества воспитания конкретизируются в соответствующих, известных и привычных работникам образования показателях, каждый из которых может быть оценен.

Оценка показателей уровня воспитанности учащихся может быть выражена следующими индикаторами:

• 1. Показатель не обнаружен.
• 2. Показатель недостаточно выражен.
• 3. Показатель выражен,
• 4. Показатель ярко выражен.

Оценка показателей качества воспитательной системы учреждений образования и условий организации воспитания может осуществляться по десятибалльной шкале (табл. 1).

Таблица 1.

Для реализации на практике предложенной модели оценки качества воспитания необходимо также осуществить выбор методик, освоить инструментарий изучения качества воспитания. При этом могут использоваться: анкетирование педагогов, учащихся и их родителей, педагогическое и психолого-педагогическое тестирование, методы групповой и индивидуальной самооценки, наблюдения, беседы, методики педагогической диагностики и другой инструментарий.

Перечисленные методы позволят получить объективную информацию о состоянии воспитательной деятельности и результатах, оценить целесообразность тех или иных действий, идей и принять необходимые решения. 4].

Таким образом, очевидной стала необходимость использовать различные методики для определения критериев воспитанности и уровня их развития у младших школьников. Среди таких методик можно выделить опросники, наблюдение, анкетирование, проективные тесты, сочинения, метод социометрического выбора.