Актуальность данной работы ребенок постигает окружающий мир через слово, через общение с людьми, но недостатки навыков речевого этикета, затруднят общение со взрослыми и сверстниками, для получении новых знаний о окружающем его мире.
Самые первые представления о правилах этикета ребенок получает в семье. В детском саду их соблюдение необходимо для нормального существования детского коллектива. В русле последних концепций дошкольного образования особое значение приобретает развитие у детей навыков положительного взаимодействия с окружающими как залога их благополучного развития. Чем раньше будет начато воспитание речевого этикета, тем успешнее ребенок будет общаться и познавать мир, и легко войдет социальный мир. Обучение речевому этикету мы понимаем как процесс, направленный на воспитание доброжелательных отношений с ровесниками и взрослыми, формирование стремления и потребности в установлении положительных контактов, усвоение определенной суммы формул речевого общения, помогающих выражению доброжелательности. Сформированностъ речевого этикета как части речевой этической культуры проявляется в умении устанавливать положительный контакт, вести бесконфликтное общение, разрешать споры самостоятельно на основе взаимной договоренности. Изменении содержательной стороны общения (обсуждение прочитанных книг, проявление сочувствия, внимания к собеседнику, похвала). Развитие речевого этикета также определяется как овладение ребенком нормами и правилами речевого поведения в различных ситуациях речевого общения, выражающееся в расширении круга формул речевого этикета, используемых детьми, в соответствии используемых формул речевой ситуации, снижении числа лексических, грамматических, синтаксических, орфографических, пунктуационных и стилистических ошибок, допускаемых в этикетных выражениях, в речи детей.
Цельюизучение особенностей обучения детей дошкольного возраста старшей группы детского сада правилам речевого этикета.
Объектом исследованиядети дошкольного возраста старшая группа детского сада.
Предметом исследования — является правила речевой этикет. .
Задачи:
- 1. определить основные понятия: этикет, речевой этикет, правила и нормы речевого этикета и др.;
- 2. рассмотреть роль воспитателя и правильной речи педагогов в формировании речи ребенка;
- 3. рассмотреть и подобрать методики и упражнения по развитию речевого этикета у дошкольников старшей группы детского сада
