Анализ опыта работы клуба «Юные таланты» Культурно-досугового центра Иртышского сельского поселения

В деятельности Клуба «Юные таланты» у детей младшего школьного возраста формируются такие качества, как отзывчивость, сопереживание, стремление помочь, чувство собственного достоинства, уверенность в себе.

Познакомившись с деятельностью клуба «Юные таланты», руководителя Кузьмина О. Б. было определено: расписание занятий составлено из расчета два занятия в неделю; образовательный процесс организован в соответствии с возрастными, психологическими возможностями и особенностями ребят младшего школьного возраста, рассчитан на 2 года обучения.

Цель программы:

Гармоничное развитие личности у детей младшего школьного возраста средствами эстетического образования.

Развитие художественно — творческих умений у детей младшего школьного возраста.

Нравственное становление детей младшего школьного возраста.

Задачи:

• · обеспечение необходимых условия для личностного творческого развития детей;
• · формирование общей культуры;
• · приобретение знаний и практики в области театрального искусства.

В результате освоения программы клуба «Юные таланты» обучающиеся:

знают:

• · основы театрального искусства;
• · приемы и способы актерской игры;
• · приемы сценической речи;

умеют:

• · правильно оценивать последствия человеческой деятельности и собственных поступков;
• · проживать тот или иной литературный сюжет этюдным методом, импровизировать за достаточно сжатые сроки;
• · общаться и взаимодействовать на сцене;
• · адаптироваться, чувствовать себя комфортно в любой обстановке.

Анализируя документацию клуба, было отмечено, что развитию организаторских способностей младших школьников в процессе обучения не уделяется должного внимание.

Наблюдая организаторскую деятельность младших школьников в процессе репетиций и выступлений сводилась к соблюдению дисциплины, выполнения незначительных поручений. Организация репетиций и организация выступления ложилась на плечи руководителя клуба «Юные таланты». организаторский способность инсценирование сказка Среди младших школьников наблюдались активисты и организаторы, те, кто предлагал помощь руководителю клуба и мог организовывать действия других ребят. Но их усилия не всегда были замечены взрослыми, что не способствовало развитию организаторских способностей у младших школьников в клубе «Юные таланты».

Анкета «Мое участие в делах клуба» имела целью выявление степени участия детей младшего школьного возраста в делах клуба «Юные таланты». По данным анкеты «Мое участие в делах клуба» мы можем увидеть степень вовлечения детей в организаторскую деятельность в клубе «Юные таланты», их отношение к процессу участия в развлекательных мероприятиях и постановках театрализованных представлений. Данные отражены в таблице 1.

Таблица 1 Мое участие в делах Клуба.

В клубе «Юные таланты» мы наблюдается следующее, что 4 человека (21%) — испытуемых могут предлагать идею, организовывать дело могут участвовать с радостью, участвовать по долгу, не когда не отказываются от поручений. Они проявляют самостоятельность в решении творческих задач, легко вовлекаются в деятельность, могут организовать других.

• 14 человек (63%) — испытуемых, которые могут участвовать с радостью, участвовать по долгу, не когда не отказываются от поручений.
• 3 человека (16%) — испытуемых могут участвовать с радостью, участвовать по долгу, но иногда отказываются от поручений. Они не последовательны в своих действиях, необязательны и непунктуальны, чаще их участие в деятельности клуба «Юные таланты» зависит от настроения. Результаты представлены на рисунке 1.

Рис. 1. Первичные результаты анкетирования младших школьников

Психологическая оценка организаторских способностей личности в рамках организуемой деятельности (Л.И. Уманский, А. Н. Лутошкин, А. С. Чернышов, Н.П. Фетискин) определила следующие результаты:

• 18% - психологическая избирательность — у большинства испытуемых проявляется очень редко и малозаметно, обучающиеся способны переживать то, что чувствуют другие люди, питают интерес и внимание к другим людям, способны мысленно ставить себя в психологическую ситуацию;
• 25% - практическая направленность — у большинства испытуемых эпизодически проявляется, иногда в заметной или слабой форме, обучающиеся способны распределять обязанности, поручения при коллективной деятельности, ориентируются во взаимоотношениях, иногда учитывают психологическое состояние людей в конкретных ситуациях, способны заинтересовать людей делом, учитывают во взаимоотношениях симпатии и антипатии людей при их группировке для общего дела;
• 22% - психологический такт — у большинства испытуемых качество проявляется очень редко и малозаметно, обучающиеся способны находить верный тон, общий язык с разными людьми в разных обстоятельствах, готовы прийти на помощь в той или иной мере, могут выражать чувство справедливости в подходе к другим людям;
• 30% - общественная энергичность — у большинства испытуемых эпизодически проявляется, иногда в заметной или слабой форме, обучающиеся способны речью воздействовать на других, «заряжать», «заражать» своей энергией, своими эмоциями, воздействовать на других личностной деятельностью;
• 18% - требование к другим — у большинства испытуемых эпизодически проявляется, иногда в заметной или слабой форме, обучающиеся способны принимать решения о предъявлении требований, самостоятельно требовать, использовать настойчивость и убеждать других;
• 20% - критичность — качество проявляется очень редко и малозаметно. Обучающиеся способны увидеть и выделить положительные и отрицательные стороны, анализировать недостатки и положительные особенности, проявлять прямоту и критичность;
• 28% - индивидуальные различия организаторских способностей — у большинства испытуемых эпизодически проявляется черта, иногда в заметной или слабой форме, обучающиеся способны проявлять организаторские способности в сравнительно узком виде деятельности, они преимущественно хорошо организуют мальчиков, используют формы воздействия на организуемых в словесно-логической форме, практически-активной форме, эмоциональной форме общения. Данные результаты указаны рисунок 2.

Рис. 2. Первичная диагностика организаторских способностей обучающихся

При анализе результатов проведенной методики «КОС -1» с участниками Клуба «Юные таланты» были получены следующие результаты: в группе испытуемых не наблюдается низкий уровень проявления склонностей к организаторской деятельности.

• 35% испытуемых, получили оценку 2 (=2), развитие организаторских способностей находится на уровне ниже среднего. Они не стремятся к общению, чувствуют себя скованно в новой компании, коллективе, ограничивают свои знакомства, испытывают трудности в установлении контактов с людьми и в выступлении перед аудиторией, плохо ориентируются перед аудиторией, в незнакомой ситуации, не отстаивают свое мнение, тяжело переживают обиды. Проявление инициативы в общественной деятельности крайне редко, во многих делах они предпочитают избегать принятия самостоятельных решений.
• 60% испытуемых, получили оценку 3 (=3), характерную для среднего уровня проявления организаторских способностей. Обладая в целом средними показателями, они стремятся к контактам с людьми, не ограничивают круг своих знакомых, отстаивают свое мнение, планируют свою работу. Однако потенциал этих склонностей не отличается высокой устойчивостью. Эта группа испытуемых нуждается в дальнейшей серьезной и планомерной воспитательной работе с ними по формированию и развитию их организаторских способностей.
• 5% испытуемых, получили оценку 4 (=4), отнесены к группе с высоким уровнем проявления организаторских способностей. Они не теряются в новой обстановке, быстро находят друзей, постоянно стремятся расширить круг своих знакомых, занимаются общественной деятельностью, помогают близким, друзьям, проявляют инициативу в общении, с удовольствием принимают участие в организации общественных мероприятий, способны принять самостоятельное решение в трудной ситуации. Все это они делают не по принуждению, а согласно внутренним устремлениям. Результаты представлены на рисунке 3.

Рис. 3. Уровень развития организаторских способностей у детей исследуемой группы на констатирующем этапе

По диаграмме можно увидеть, что у детей младшего школьного возраста в клубе «Юные таланты» наблюдается 35% - ниже среднего уровень развития организаторских способностей, но у большинства участников 60% - проявляется средний уровень развития организаторских способностей и в меньшинстве 5% - обладает высоким уровнем развития организаторских способностей.

Таким образом, анализ документации показал следующее, что в программе обучения в клубе «Юные таланты» развитию организаторских способностей младших школьников не уделяется должного внимания.

Диагностическое исследование показало, что младшим школьникам нравится быть исполнителями развлекательных мероприятий, они с удовольствием участвуют в театрализованных постановках.

У большинства ребят проявляется средний уровень развития организаторских способностей, наблюдаются дети с высоким уровнем организаторских способностей, но они не вовлечены в полной мере в организаторскую деятельность Клуба «Юные таланты».