Основные направлениями работы метообъединения образовательной организации

• 1. Целевые взаимные посещения учебных занятий (например, с целью обучения анализу учебного занятия, выработки определённых приёмов и др.)
• 2. Открытые уроки, поиск, оценка эффективности учебного занятия.
• 3. Публичное представление опыта работы в сочетании с практической демонстрацией, иллюстрацией на учебных занятиях.
• 4. Разработка рекомендаций, памяток, инструкций, пособий для учащихся и т. д.
• 5. Подготовка, проведение и участие в семинарах, педчтениях, выставках, фестивалях и т. д.
• 6. Анализ рабочих материалов учителя (конспектов уроков, тематических разработок, дидактического материала, памяток и т. д).
• 7. Изучение новинок методической литературы, педагогической литературы, нормативных документов.
• 8. Организация методической копилки: традиционные и новые технологии обучения; методические приёмы в практике обучения; ресурсы Интернета для учителя и др.
• 9. Анализ, представление итогов самообразовательной работы или этапа работы по методической теме.
• 10. Анализ содержания программ, учебных пособий, их сравнительная характеристика.
• 11. Обобщение опыта; работа лаборатории и мастерской передового опыта.
• 12. Индивидуальная работа с учащимися; с аттестуемыми учителями МО; с начинающими (молодыми) учителями по отдельным вопросам УВП и др.
• 13. Взаимоанализы диагностической деятельности педагога (результативность обучения, сформированность ЗУНов, компетентностей учащихся).
• 14. Внеклассная воспитательная работа: организация недель (декад) по предмету, планирование учителем и МО участия обучающихся в конкурсах, олимпиадах, результативность (статистика, реализация индивидуального сопровождения учащихся).
• 15. Совершенствование кабинетной системы: внедрение компьютерной и видеотехники в учебный процесс в условиях кабинетной системы обучения.
• 16. Анализ хода и результатов индивидуальной и коллективной работы над единой методической темой.

После проведения дней творческого отчёта разработки научно-методических материалов сдаются в методический совет.

В нашей школе уже много лет действует Положение методическом объединении учителей-предметников:

• 1. Общие положения.
• 1.1. При наличии в образовательном учреждении более 3-х учителей, работающих по одной и той же специальности, более 3-х учителей, работающих по одному циклу предметов, создаётся методическое объединение учителей, совершенствующих методическое и профессиональное мастерство, организующих взаимопомощь для обеспечения современных требований образовательного процесса, объединяющих творческие инициативы, разрабатывающих современные требования по обучению и воспитанию молодёжи.
• 1.2. Состав методического объединения на год определяется приказом директора школы.
• 2. Задачи методического объединения учителей-предметников образовательного учреждения.

Основными задачами методических объединений учителей в различных видах деятельности являются следующие задачи:

изучение нормативной и методической документации по вопросам образования;

выбор школьного компонента, разработка соответствующего образовательного стандарта;

утверждение индивидуальных планов работы по предмету, анализ авторских программ и методик;

утверждение аттестационного материала для итогового контроля в переводных классах и аттестационного материала для выпускных классов (для устных экзаменов);

ознакомление с анализом состояния преподавания предметов по итогам внутришкольного контроля;

осуществлять работу с учащимися по соблюдению норм и правил техники безопасности в процессе обучения, разработке соответствующих инструкций по охране здоровья;

взаимное посещение уроков по определённой тематике с последующим самоанализом и анализом достигнутых результатов;

организация открытых уроков по определённой теме с целью ознакомления с методическими разработками сложных тем по предмету;

изучение передового педагогического опыта, экспериментальная работа по предмету;

выработка единых требований к оценке результатов освоения программы на основе разработанных образовательных стандартов по предмету;

*разработка системы промежуточной и итоговой аттестации обучающихся;

ознакомление с методическими разработками различных авторов по предмету, анализ метода преподавания предмета;

отчёты о профессиональном самообразовании учителей, о работе на курсах повышения квалификации, творческих командировках;

организация и проведение предметных недель {декад) в образовательном учреждении, организация и проведение первого этапа предметных олимпиад, конкурсов, смотров, вопросы организации и состояния внеклассной работы по предмету с обучающимися;

укрепление материальной базы и приведение средств обучения, в том числе учебно-наглядных пособий по предмету, в соответствие с современными требованиями к учебному кабинету, к техническому оснащению урока.