Введение. 
Формирование физических качеств детей старшего дошкольного возраста посредством использования игр-эстафет

Актуальность исследования. Сегодня физическое воспитание направлено в первую очередь на охрану и укрепление здоровья детей, повышения защитных сил организма, воспитания стойкого интереса к двигательным умениям, навыкам, волевым и физическим качествам (скорость, ловкость, выносливость, гибкость), формированию культуры здоровья. физический качество дошкольный возрастной Физическое качество развито слабо, в связи с этим одной из актуальных задач физического воспитания дошкольников является разработка и использование таких методов и средств, которые способствовали бы функциональному совершенствованию детского организма, повышению его работоспособности, делали бы его стойким и выносливым, обладающим высокими защитными способностями к неблагоприятным факторам внешней среды.

Исследованиями последних лет установлено, что уже в дошкольном возрасте отличается недостаточная двигательная активность детей, то есть гиподинамия — дети много времени проводят у телевизора, компьютера, и различных игровых приставок, что отрицательно сказывается на их здоровье. По данным НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков Научного центра здоровья детей РАМН, за последнее время число здоровых дошкольников уменьшилось в 5 раз и составляет лишь около 10% среди контингента детей, поступающих в школу.

Основой системы физического воспитания в дошкольных учереждениях остается двигательный режим как совокупность разных способов и организаций форм работы с детьми. Очень эффективной формой работы и важным средством физического воспитания является игры-эстафеты. Особое значение игр-эстафет заключается в том, что они широко доступны людям самого разного возраста. Игры-эстафеты, несмотря на огромное разнообразие, связанное с этническими и другими особенностями, так или иначе отражают такие общие характерные черты, присущие этой форме деятельности, как взаимоотношение играющих с окружающей средой и познание реальной действительности.

Игровая ситуация увлекает и воспитывает ребенка, а двигательная деятельность детей благотворно влияет на физическое развитие, формирует двигательные навыки и физические качества, на укрепление здоровья, повышая функциональную деятельность организма и усиливая эмоционально-родственные ощущения.

Таким образом, игры-эстафеты служат методом совершенствования уже освоенных детьми двигательных навыков и воспитания физических качеств.

П.Ф.Лесгафт, основатель российской системы физического воспитания, отводил подвижной игре большое место. Определяя игру как упражнение, при помощи которого ребенок готовится к жизни, отмечал, что в игровой самостоятельной двигательной деятельности развивается инициатива, воспитываются нравственные качества ребенка.

В.В.Гориневский придавал огромное значение оздоровительной направленности положительных эмоций, которые ребенок испытывает в игре.

Е.А.Аркин видел преимущества игры в ее эмоциональной насыщенности, привлекательности, мобилизирующей силы ребенка, доставляющей ему радость и удовлетворение.

Вопросы теории и методики игры разрабатывались в трудах Д. Б. Эльконина, А. А. Леонтьева, Л. В. Запорожца и др.

В разработке содержания, организации и методики подвижных игр важную роль сыграли работы А. И. Быковой, М. М. Конторович, Т. И. Осокиной, Е. А. Тимофеевой и др.

Исследования Л. М. Коровиной доказали важность методов соревнования и творческих заданий для формирования физических качеств.

Физическим упражнений на свежем воздухе в различных формах — физкультурные занятия, спортивные упражнения, подвижные игры и игры-эстафеты — посвящены исследования Л. В. Кармановой, В. Г. Фролова, Е. А. Тимофеевой, Л. И. Вавиловой.

Авторами этих исследований разработаны содержания и методика проведения физических упражнений, направленных на увеличение двигательной активности детей дошкольного возраста, показано положительное влияние сочетания физических упражнений и закаливающего воздействия свежего воздуха на организм ребенка. Анализ литературы показывает, что не смотря на наличие ряда исследований по физическому воспитанию в практике работы ДОУ недостаточно используются игрыэстафеты в качестве средств формирование физических качеств детей старшего дошкольного возраста.

В связи с этим возникает противоречие между задачей формирования физических качеств детей старшего дошкольного возраста и недостаточным использованием игр-эстафет для ее реализации.

Проблема: Каковы возможности игр-эстафет для формирования физических качеств детей старшего дошкольного возраста.

Цель: Выявления и научное обоснования возможностей игр-эстафет в формирование физических качеств у детей старшего дошкольного возраста.

Объект: Формирование физических качеств детей старшего дошкольного возраста.

Предмет: Игра-эстафета как средство формирования физических качеств детей старшего дошкольного возраста.

Гипотеза: формирование физических качеств детей старшего дошкольного возраста будет успешным если будет:

• — Выявлена и научно обоснованы возможности игр — эстафет в формировании физических качеств у детей дошкольного возраста.
• — Составлены рекомендации по формировании физических качеств детей старшего дошкольного возраста посредством использования игр-эстафет.

Задачи:

• — Проанализировать теоретическое и практическое состояние, проблемы формирование физических качеств детей старшего дошкольного возраста посредством использования игр-эстафет.
• — Выявить и научно обосновать возможности игр-эстафет в формирование физических качеств у детей старшего дошкольного возраста
• — Составить рекомендации по формированию физических качеств детей старшего дошкольного возраста посредством использования игр-эстафет.

Методы исследования:

наблюдение, тестирование, диагностика, эксперимент.

Теоретическая новизна исследования состоит в анализе работ отечественных педагогов и психологов, а так же выявлении их основных идей в формировании физических качеств с помощью игр-эстафет у детей старшего дошкольного возраста.

Новизна и практическая значимость нашего исследования состоит в разработке рекомендаций, которые могут быть использованы родителями и воспитателями для развития физических качеств в старшем дошкольном возрасте с помощью игр-эстафет (подвижных игр).