педагогический коллективный внешкольный социальный Данное социально-педагогическое исследование было посвящено изучению социально-педагогических технологий деятельности педагога с детским коллективом временного пребывания в условиях Центра.
Целью нашего социальнопедагогического исследования стал поиск наиболее эффективных форм и методов работы социального педагога по сплочению детским коллективом временного пребывания.
В ходе анализа научной и методической литературы, мы рассмотрели исторические предпосылки возникновения и становления педагогических концепция детского коллектива, изучили особенности социально-педагогических технологий деятельности педагога с детским коллективом.
Выяснили, что базовой технологией социально-педагогической деятельности ВДЦ «Орленок» является методика коллективно-творческой деятельности И. П. Иванова, под которой мы понимаем систему условий, методов, приёмов и организационных форм воспитания, обеспечивающих формирование социально значимых качеств личности посредством творческого развития, как коллектива, так и отдельной личности, товарищеской заботы взрослых и детей.
В практической части работы мы провели диагностическое исследование, которое подтвердило необходимость разработки программы, направленной на сплочение детского коллектива временного пребывания в условиях Центра.
По результатам итогового исследования, проведенного на заключительном этапе нашей деятельности, мы пришли к выводу, что благодаря реализации данной программы, у подростков повысился уровень отношения товарищеской заботы, произошла переориентация базисных ценностей. Кроме того, можно констатировать повышение эмоционально-психологического климата в детском коллективе.
Также, нами были сформулирован ряд социально-педагогических рекомендаций, позволяющий оптимизировать деятельность социального педагога по сплочению детского коллектива временного пребывания.
Таким образом, мы можем говорить о том, что цель данной курсовой работы была в полном объеме реализована.
