Анализ воспитательной работы мастера производственного обучения

Роль мастера производственного обучения в организации внеурочной воспитательной работы.

В соответствии с Положением мастер производственного обучения является работником профессионально-технического учебного заведения, осуществляющим функции по профессиональному обучению, идейно-политическому, трудовому и нравственному воспитанию учащихся. Он обеспечивает выполнение учебного плана, программы производственного обучения, непосредственно отвечает за уровень профессиональной подготовки, соблюдение норм и правил безопасного ведения работ учащимися.

Вся работа мастера направлена на то, чтобы воспитать у своих учеников преданность своему делу, любовь к своей Родине, принципиальность, чувство товарищества, коллективизм, правдивость, честность, верность долгу, ответственность. Все эти качества молодежь должна видеть, прежде всего, у своих воспитателей, чтобы подражать им, равняться на них. Поэтому очень важно, чтобы во всех делах и поступках мастер был принципиальным, честным, добросовестным, верным долгу, соблюдал единство слова и дела, показывал пример трудолюбия.

Учебно-воспитательная работа мастера будет успешной только при условии, если он любит работу с молодежью. Если мастер желает и умеет понимать своих учеников, если он испытывает радость и большое внутреннее удовлетворение от учебно-воспитательной работы, то у него есть педагогическое призвание, он может стать хорошим учителем и воспитателем. Безразличие, равнодушие к окружающим — качества, противопоказанные педагогу. Лучшие мастера — это, как правило, эмоциональные, энергичные, активные люди, любящие свое дело и своих учеников, глубоко переживающие их успехи и неудачи.

Специфика деятельности мастера производственного обучения в том, что он работает с молодежью, для которой большое значение имеет спорт. Поэтому для мастера, особенно молодого по возрасту, личное участие в спортивной работе училища или лицея, а тем более высокие спортивные достижениянепременное требование, половина его авторитета. Однако и мастеру в возрасте, который не может показать высоких спортивных результатов, следует быть близким к спорту, к спортивным делам своих воспитанников. Любой мастер может подготовить учащихся к участию в училищной спартакиаде, мобилизовать их на активную борьбу за честь коллектива. Каждая рабочая профессия требует физической выносливости, а выносливость можно воспитать только при регулярном занятии спортом и физической культурой.

Данные наблюдений показывают, что подростки охотнее идут учиться в учебные заведения, где любят спорт, где хорошо поставлена спортивная работа. А это далеко не последнее дело, и здесь большая роль принадлежит мастерам производственного обучения.

В подростковом возрасте начинается формирование мировоззрения, нравственных убеждений, принципов, формирование самосознания. У подростка возникает интерес к себе, к своей внутренней жизни, к качествам собственной личности, потребность к самооценке, к сопоставлению себя с другими людьми. Важной особенностью самосознания подростка является противоречие между потребностью познать себя и недостаточным умением правильно анализировать свои поступки, недостаточным уровнем объективных знаний о себе. На этой основе порой возникают конфликты, порождаемые противоречием между уровнем притязаний подростка и его реальным положением в коллективе, противоречием между отношением его к самому себе и отношением к нему и качествам его личности взрослых и товарищей.

Огромное значение для подростка имеет его стремление активно участвовать в жизни коллектива. Как правило, общественная оценка коллектива группы значит для подростка больше, чем мнение учителей и родителей, он обычно очень чутко реагирует на дружное воздействие коллектива товарищей. В этом огромное поле деятельности мастера. Нужно стремиться, Чтобы прямое педагогическое воздействие постепенно перерастало в косвенное педагогическое действие через коллектив.

Цели внеурочной воспитательной работы.

Важная задача мастера — организация внеучебной (внеклассной) воспитательной работы с учащимися своей группы, активное вовлечение их во внеклассную учебно-воспитательную работу.

Цель такой работы, во-первых, — вовлечение коллектива учащихся группы в активную деятельность общеколледжного коллектива. Коллектив группы не может правильно развиваться, если он замыкается внутри себя, изолирован от жизни колледжа.

Другая цель внеклассной работы — обеспечение единства воспитания на уроке и во внеурочное время. Внеклассная деятельность учащихся предоставляет возможность не только для углубления знаний и умений, но и для совершенствования навыков практической общественно-политической деятельности, способствует развитию у них интереса к технике, искусству, спорту, активно влияет на расширение культурного кругозора учащихся.

Мастер производственного обучения ведёт активную внеучебную жизнь с группой, что является значимым показателем в оценке его профессионально-важных качеств личности.

Общеколледжное мероприятие «Снежный конь».

Тема: «Снежный конь»: строительство моделей автомобилей из снега Цель мероприятия: культурно-развлекательное мероприятие, направленное на сплочение коллектива и творческое развитие учащихся Задачи: разделиться на группы, построить снежный автомобиль, представить его в творческом жанре Место проведения: автодром Закреплённая группа: 1Т-50.

Содержание мероприятия.

С группой был проведён инструктаж о технике безопасности В 12:00 1−3курсы «НАТК» вместе с о своими мастерами и студентами-практикантами встретились на автодроме для проведения массового, увлекательного мероприятия.

До последних минут никто не знал, что их ждёт.

Слово взял директор колледжа Полухин Виктор Васильевич, который в приветственной речи рассказал о сценарии проводимого мероприятия.

Учащиеся вместе с преподавателя быстро поделились на 5 команд. Методом отбора стал алфавит: то есть буквы, с которых начинались фамилии. Так моя группа разошлась по разным командам.

Следующим этапом стала идея создания снежного автомобиля, и определение названия команд, исходя из авто. Так мы получили команды «Низкий TAZ», «RAFF», «SuПару», «МузТАНК», «Гепард».

Следующие 2 часа все старательно конструировали свои «авто», проиграть не хотелось никому. Иногда строительство превращалось в обычную игру в снежки между студентами, весёлую и азартную.

По окончанию подготовки, всем был предложен горячий чай, чтобы набраться сил и забыть о морозе. Начались репетиции творческих номеров.

В это время жюри из педагогического состава колледжа оценивали получившиеся автомобили, большинство которых были представлены в ироническом жанре. Стоит отметить команду «Гепард», чей автомобиль действительно был похож на хищника.

Буквально через 20 минут команды начали свои представления, блистая знаниями в области техники, а также отличным чувством юмора.

Победителем была всенародно признана команда «МузТАНК», отлично выступившая с озорной песней и танцами в стиле своего снежного коня.

Равнодушным не остался никто!

Данное мероприятие сплотило коллектив, познакомило студентов, не знающих друг друга, на время стёрло грань преподаватель-студент, зарядило всех колоссальной жизненной энергией и выступило в роли альтернативного варианта зимним видам спорта.

Студенты моей группы получили отличные впечатления, завтра с новыми силами готовы грызть гранит науки, тяжёлой, технической.

Цели мероприятия достигнуты, воспитательное мероприятие прошло успешно.