Теоретические основы исследования

Текстильный материал как творческий материал

В настоящее время в современных дошкольных учреждениях большое внимание уделяется кружковой работе. Большинство кружков связано именно с ручным трудом детей и продуктивной деятельностью. Процесс изготовления поделок из текстильных материалов, не только развивают эстетический вкус, пополняют навыки и умения необходимые детям, но и развивают мелкую моторику рук, концентрацию внимания, интеллектуальную и творческую активность. Кроме того, создание поделок из любого материала дает возможность взглянуть на окружающий мир глазами созидателя, а не потребителя — что очень важно для интеллектуального развития детей. Несмотря на то, что эти работы не всегда совершенны, они несут для ребенка радость и творческое удовлетворение. Пусть в дальнейшем дети не выбирают профессии связанные с ручным трудом, но у них остаются хобби: плетение, макраме, шитьё, лоскутное шитьё, вышивание, вязание, аппликации, поделки из батика и т. д. Каждая работа ребёнка всегда неповторима и своеобразна. А сколько души, старания, фантазии и творчества вкладывают дети в свои работы!

Что же подразумевается под понятием «текстильный материал»? Текстильные материалы — это материал, состоящий из текстильных волокон различного происхождения (натурального, искусственного и смешанного), из которых в дальнейшем создают пряжу (нити), а затем различные текстильные изделия.

Виды текстильных изделий:

• 1. тканые (ткани, тканая тесьма и ленты);
• 2. вязаные (трикотаж);
• 3. крученые (нитки швейные, вышивальные, вязальные, штопка, шнур);
• 4. плетеные (тесьма, кружева, сутаж).

Отходы, остающиеся после изготовления различных текстильных изделий используют для получения ваты, ватина, войлока. Рассмотрим каждый вид более подробно. Ткани подразделяются на бытовые и технические. По назначению бытовые ткани бывают бельевые, плательные, костюмные, пальтовые, декоративные. К техническим относятся ткани кордная, ремневая, транспортерная, фильтровальная. Для работы с детьми лучше подбирать недорогие, главным образом хлопчатобумажные ткани. Для некоторых работ подходят бельевые ткани (бязь, мадаполам, полотно, гладкокрашеный ситец светлых тонов). Из таких тканей старшие дошкольники могут шить салфеточки, манжеты, мешочки, закладки, игольницы. Широко используют гладкокрашеные и набивные хлопчатобумажные ткани — ситец, полотно, сатин, шотландку, бязь, фланель, байку. Эти ткани недорогие, их легче резать и шить, чем шелк или штапельное полотно. Для некоторых мелких изделий (нарядная подушечка-игольница, закладка, кармашек для носовых платков) можно использовать и небольшие кусочки шелковых, шерстяных, бархатных тканей. Такие изделия, как тряпочки для уроков труда, тряпочки для стирания пыли с мебели, мешочки для тапочек, лыж и др., можно сшить из старых распоротых вещей. Но при этом надо учитывать, чтобы ткань, но была ветхой. Старую ткань предварительно стирают и отглаживают. Последнее требование относится и к подготовке новой ткани для занятий. Даже самые маленькие изделия (перочистки, игольники, закладки и др.) следует выкраивать только из отглаженной ткани, будь она в лоскутках или в большом куске.

Такие тканые изделия, как ленты и тканая тесьма, используются реже и, главным образом, в качестве вспомогательных материалов (для завязок к изделию, для отделки некоторых работ, для плетения). Трикотаж — вязаное текстильное изделие, получаемое в результате взаимного переплетения петель, которые создают прочное полотно или различные изделия (носки, варежки, платки и др.). Трикотаж отличается от других текстильных изделий тем, что растягивается в любом направлении, обладает большой эластичностью, распускается. Благодаря петельной структуре трикотаж обладает мягкостью, воздухопроницаемостью, гигроскопичностью, не мнется. Трикотажное полотно и изделия изготавливаются из пряжи, созданной из любых текстильных волокон (натуральных, химических, смешанных). Трикотаж используется также при изготовлении игрушек, предметов быта.

Крученые материалы — это нитки, пряжа, шнур. Нитки, как и другие текстильные изделия, различаются по виду волокна, которое идет на их изготовление. Они бывают хлопчатобумажные, шелковые (натуральные или искусственные), льняные, шерстяные, капроновые, смешанные. Нитки состоят из нескольких нитей пряжи. По назначению нитки делятся на:

• · швейные;
• · вышивальные;
• · вязальные;
• · штопальные.

Швейные хлопчатобумажные нитки могут быть суровые, белые и крашеные. По внешнему виду они различаются на матовые и глянцевые, что зависит от их предварительной отделки. Более прочные глянцевые нитки. Тонкими, но очень прочными являются шелковые швейные нитки. Швейные нити очень нужны людям, с их помощью шьют одежду.

Вышивальные нитки. Для вышивания используют хлопчатобумажные (мулине, ирис и др.), шелковые и шерстяные нитки. Наиболее красивые и широко употребительные хлопчатобумажные нитки — мулине. Их изготовляют из лучших сортов хлопка и окрашивают в самые различные цвета. Для вышивания с детьми и для первого собственного вышивания не рекомендуется применять шелковые крученые нитки и шерстяную пряжу. Вышивальные нитки помогают сделать вещи вокруг нас и изделия нарядными.

Вязальные нитки. Для вязания подходят самые разнообразные нитки: швейные, мулине, ирис, кроше, гарус, шерстяная пряжа. Выбор ниток зависит от изделия, которое предстоит вязать. При вязании часто комбинируют, то есть соединяют различные нитки (мулине с шерстью, мулине с ирисом, шерсть с шелком и т. п.). Штопальные нитки. Штопальные хлопчатобумажные нитки бывают двух видов: матовые или мерсеризованные. Выпускают также шерстяную или полушерстяную штопку для ремонта шерстяных изделий. С нитками детей знакомят постепенно в процессе практических работ, опытов и наблюдений. Дети знакомятся с их названиями и назначением, учатся различать по толщине, определять количество сложений. Дети даже могут объяснить, почему штопальные нитки не используются при шитье, а имеют свое определенное назначение, в чем основное отличие швейных ниток от вышивальных. Ознакомление со всеми этими сведениями осуществляется постепенно и имеет немаловажное значение для правильного подбора ниток, необходимых для дальнейшего развития практических навыков и умений детей при работе с нитками. Шнур бывает разной толщины, окраски и различается по волокнам, идущим на его изготовление. Шнур используют в основном как отделочный материал. Он также необходим в работах по плетению.

К плетеным материалам относятся различная плетеная тесьма и сутаж. Плетеная тесьма по внешнему виду заметно отличается от тканой: нити в ней переплетены под определенным углом, а не взаимно перпендикулярно. Косо переплетенные нити позволяют тесьме растягиваться в длину и ширину, она легко принимает необходимое направление, что очень важно при ее использовании в плетении и отделочных работах. Существует много разновидностей тесьмы: ажурная, с петлеобразными краями, вьюнчик, пестрая шотландка, тесьма с машинной вышивкой и др.

Сутаж — разновидность текстильного плетеного материала. Это плоский тонкий шелковый шнур шириной от 2 до 4 мм. Сутаж используется для отделки изделий, для плетения (закладок, поясков и др.), для завязок к различным изделиям.

Рассмотрим как можно использовать данные виды текстильных материалов в работе с детьми дошкольного возраста.

Кусочки ткани, обрезки, остатки различных материалов, лоскутки — все это в большом количестве накапливается у каждого человека, особенно если он занимается шитьем. Что с ними делать? Самое простое решение — это сделать из них интересные поделки. Красивые и оригинальные поделки из ткани своими руками могут делать не только взрослые, но и дети дошкольного возраста. Для них выбирают простые и безопасные техники, не требующие специальных инструментов и механизмов. Самые распространенные поделки из ткани для детей — всевозможные аппликации. Аппликация — вид деятельности, во время которого изображения создаются способом наложения и приклеивания материала на основу. Основой для них могут служить бумага, картон, ткань, пластмасса, дерево, фанера. В качестве материала в данном случае можно использовать кусочки ткани, нитки, ленты, вату. Аппликация из текстильных материалов — наиболее простой, яркий и доступный способ создания художественных работ. Она развивает чувство прекрасного, формирует эстетический вкус, развивает творческие способности, повышает сенсорную культуру, способствует зрительному анализу, развивает чувство цвета. При этом рисунок по фактуре получается совсем другой, нежели тот, который бывает нарисован. Он оказывается немного выпуклым, более сочным, отчётливым и ярким, приятным и мягким на ощупь. Кусочки ткани прекрасно приклеиваются, особенно, если ткань тонкая и сделана из натуральных волокон — ситца, сатина. Для выполнения тканевой аппликации на бумаге желательно использовать заваренный крахмальный клейстер. Но, кроме того, на самих тканях бывают изображены разные детали (листочки, цветы, буквы, грибы) которые пригодны для того, чтобы стать предметом аппликации. Такая ткань называется набивной. Тогда из приглянувшегося кусочка просто вырезается та или иная деталь и приклеивается на бумагу. Аппликацией дети могут заниматься с младшего дошкольного возраста. Вначале, планируют занятия по предметной аппликации из ткани, это гриб, дом, животное, дерево, цветок и. д. Затем переходят к более сложному виду — это сюжетная и объемная аппликации. Следует отметить, что поделки из лоскутков ткани — занятие, которое привлечет не только девочек, но и мальчиков. Нужно лишь правильно выбрать сюжет. Кроме того, детские поделки из ткани — отличная возможность научить детей правильно пользоваться ножницами и клеем. Несомненно, на первом этапе необходимо контролировать их, подсказывать и помогать им, а после определенных тренировок дети уже сами смогут делать все более сложные композиции.

Так же для аппликации можно использовать нитки: вышивальные, вязальные. Техника аппликации из нитей очень интересная, увлекательная, доступная детям разного возраста. Освоив элементарные приемы работы в данной технике, на основе полученных знаний старшие дошкольники могут создавать собственные работы. Проявляя в этих работах креативность, творческие способности индивида, характеризующиеся готовностью к порождению принципиально новых необычных идей, отклоняющихся от традиционных или принятых схем мышления. Нитки используют вместо красок для раскрашивания.

Ещё одна техника изготовления поделок дошкольниками с использованием текстильных материалов — это роспись по ткани — батик. Среди всех средств изобразительной деятельности именно роспись по ткани дает ощутимый результат в развитии у детей цветовосприятия и цветового вкуса. Занятия росписью по ткани способствуют формированию у детей психологической устойчивости, богатства эмоциональных переживаний, образно-ассоциативного мышления. Эти качества взаимосвязаны и формируются на основе эстетического восприятия предметов и явлений окружающего мира детьми и закрепляются, как правило, в активных формах деятельности. Роспись по ткани — очень интересное и увлекательное для детей занятием, простое в исполнении, и в то же время весьма эффективное по результатам. Дети с интересом работают над красочными композициями, гармонируя сначала немного, а затем всё большее количество цветовых сочетаний. Образную выразительность композиций дополняет фактура ткани, придавая образу мягкость звучания и оригинальность. Работая на ткани, дети испытывают необычное чувство радости и восторга. Наблюдая за тем, как яркая краска медленно растекается по ткани, ребенок чувствует себя волшебником и он готов фантазировать и творить. Для воплощения замыслов в росписи ткани используются разные способы: свободная роспись ткани, свободная роспись с применением солевого раствора, свободная роспись красками с загусткой, солевая техника, холодный батик, горячий батик, прием кракле, роспись по накрахмаленной ткани, узелковая техника, которые дети последовательно осваивают. Каждая из росписей имеет свою специфику и поэтому необходимо обратить внимание детей на особенности технического исполнения и результаты работы.

Старших дошкольников можно вовлекать в процесс создания на материале швов и стежков, то есть шитьё. Сначала дети учатся делать простой шов — «вперёд иголку», постепенно овладевают другими видами швов. Шитье, бесспорно, полезно: оно развивает фантазию и воображение юной или юного швеи; развивается внимательность и усидчивость, необходимые для завершения начатого дела; навыки работы с иглой и ножницами всегда пригодятся ребенку. Освоив азы шитья, ребёнок может сшить все, что угодно: от одежды для куклы до сувениров и предметов интерьера (игольницы, подушечки, кармашки для мелочей, сумочки), и самое интересное для детейигрушки своими руками. Игрушку можно сделать из любой ткани — сукна, драпа, тонкого фетра, из старых носков, колготок, нужно только лишь проявить фантазию. Делая простейшие игрушки для кошек или игрушки-подушки своими руками, ребенок знакомится с фактурой разных тканей, развивает осязание, образное мышление. К тому же составить единое целое из разных лоскутков не так уж и просто, но чем больше дети будут практиковаться, тем скорее можно заметить, что они делают успехи, начинают понимать выкройки и орудовать иголкой. Педагоги и психологи во всем мире рекомендуют делать игрушки своими руками, чтобы развивать творческий потенциал ребенка и такие навыки, как умение работать с ножницами, клеем, бумагой и другими материалам. А еще рукоделие полезно для моторики рук, зрения, осязания и точности действий. Это занятие для детей чрезвычайно полезно. Оно приучает действовать в соответствии с инструкциями, что очень дисциплинирует. Работа с мелкими деталями тренирует моторику, усидчивость, внимание. Мягкие игрушки, сделанные своими руками — это просто здорово. Они выглядят привлекательнее, чем покупные и несут в себе сильную позитивную энергетику. Часто выполнение игрушек предполагает дальнейший игровой процесс с ними как с персонажами детских сказок, басен, используя их образы как живые иллюстрации, помогающие детям интересно раскрыть тему произведения, по-новому представить себе тот или иной образ. Также игрушки можно изготовить и из ниток, например, из помпонов. Изготовление помпонов — это увлекательное дело для детей 5−6лет, работы получаются объемные и пушистые. Изготовление таких поделок позволит оформить театрализованный уголок в группе, также помпоны можно использовать для украшения интерьера. Изучив азы вязания, дошкольники смогут сделать простейшие вязаные изделия, шарф, юбку для куклы, с помощью взрослого освоить и более сложные работы.

Одним из видов детского творчества является рукоделие из лоскутков — лоскутное шитье, которым увлекаются чаще девочки 5−7 лет. Поначалу с детьми можно изготовить скатерть с нашитыми квадратиками из ярких набивных лоскутков, декоративную сумочку для куклы, декоративные подушки, фартучки, коврик; а затем, развивая лоскутную фантазию, перейти к изготовлению лоскутных картин. Можно с детьми изготовить разные лоскутные поделки.

Детей дошкольного возраста можно познакомить и с таким видом творчества, как вышивание. Ребёнок 6−7 лет уже может вдевать нитку в иголку, вставлять ткань в пяльцы. Вышивание — вид творчества, который любим многими детьми, оно развивает творческие способности, мелкую моторику, усидчивость и даёт возможность сделать оригинально украшенную вещь (платок, салфетка, фартук, полотенце) или красивый подарок своими руками. Шнур, тесьму, ленту — всё это можно использовать с детьми для плетения. Так, например, при расширении знаний детей о традициях русского народа и знакомстве с историей русского пояса — кушака старших дошкольников можно познакомить с плетением пояса из трёх лент и с его украшением. Так же детей можно научить плести шнур на основе одной нити, круглый шнур на основе четырёх нитей, плести косичку из трёх нитей, плести пояс на основе 5-ти петель способом дергания, помочь детям освоить узелковое плетение — макраме и др .

Но какой бы вид текстильных материалов в работе с дошкольниками не использовался, в процессе занятий ручным трудом, рукоделием формируются все психические процессы, развиваются художественно-творческие способности и положительно-эмоциональное восприятие окружающего мира, происходит формирование трудовых навыков и умений. Данная деятельность предоставляет детям свободу выбора, возможность развития комбинаторных умений, выработке индивидуального стиля и темпа деятельности. Занятия любым видом рукоделия позволяют развивать творческие задатки дошкольников, мелкую моторику пальцев рук; самоутверждаться, проявляя индивидуальность и получая результат своего творчества. У детей формируются навыки обращения с инструментами, они осваивают специальные трудовые умения и способы самоконтроля для работы с тканью, нитками и простейшими инструментами (ножницами, иголкой). Кроме того, при изготовлении игрушек, поделок происходит изменение психологической позиции и ощущением старшими дошкольниками «взрослости», проявляется или усиливается желание проявить свою индивидуальность и творческие способности.