Исходя из рассмотренной проблемы и цели, поставленной перед нашей работой, нами была проанализирована психолого-педагогическая литература. В ходе этого исследования были сделаны следующие выводы:
Игра рассматривалась как способ обогащения знаний детей, расширения их кругозора.
Дидактические игры способствуют повышению интереса к урокам русского языка. Педагоги видели в игре источник физического и психического развития ребенка, могущественный фактор, способствующий развитию и упражнению всех детских способностей.
Игра является едва ли не самым драгоценным орудием воспитания и развития интереса.
Благодаря дидактическим играм повышается детская восприимчивость, вовлекаются в активную деятельность пассивные дети, снижается утомляемость ребенка, методы урока становятся разнообразными, вносится занимательность в урок. Все это необходимо для того, чтобы подготовить учащихся к самостоятельной деятельности в нестандартных условиях. Отсюда следует вывод: включение учащихся в творческую деятельность — основной путь обучения русского языка. Именно такой деятельностью являются развивающие игры. Они способствуют формированию названных умений. Рассмотренные нами развивающие игры не исчерпывают все возможности, которые могут оказать положительное влияние на развитие учащихся в процессе обучения русского языка. Исходя из поставленной перед работой цели, были решены следующие задачи: изучили психолого-педагогическую литературу, выявили влияние развивающих игр на интеллектуальное развитие школьников. Анализируя проведенные уроки, пришли к выводу: следует систематически включать в урок русского языка развивающие игры, так как они способствуют всестороннему развитию школьников.
