Учение, лишенное всякого интереса
и взятое только силой принуждения, убивает
в ученике охоту к овладению знаниями.
Приохотить ребенка к учению гораздо более
достойная задача, чем приневолить.
К.Д. Ушинский
Современное общество ждет от школы мыслящих, инициативных, творческих выпускников с широким кругозором и прочными знаниями. Школа в условиях модернизации системы образования ищет пути, которые позволили бы выполнить этот заказ общества.
В любое время, в каждой школе и классе есть дети, которые отстают в учении от своих одноклассников по причине нежелания учиться, т. е. по причине отсутствия ценнейшего и самого важного из мотивов учения — познавательного интереса.
Как же сделать учение интересным для учащихся? Как изжить скуку на уроке? Как разбудить в ученике стремление работать над собой, стремление к творчеству? педагогический учебный школьник математика Чтобы ответить на эти вопросы обратилась к изучению проблемы формирования познавательного интереса школьников к учению на уроках математики.
Цель: Изучить наиболее эффективные способы и условия формирования познавательного интереса школьников к учению на уроках математики, обобщить и систематизировать личный опыт практической деятельности по формированию познавательного интереса учащихся.
Задачи:
- · изучить психолого-педагогические и методические теоретические источники по данному вопросу;
- · проанализировать программу по математике и учебную литературу с точки зрения возможностей решения поставленной проблемы;
- · апробировать в процессе обучения учащихся различные виды работы по формированию познавательного интереса школьников к учению;
- · в ходе работы использовать следующие методы исследования познавательных интересов:
- — анкетирование;
- — интервью;
- — лабораторный эксперимент;
- — наблюдение,
- · проанализировать результативность проведенного исследования.
Объект исследования: процесс формирования познавательного интереса школьников к учению на уроках математики.
Гипотеза: Если создавать условия для формирования познавательного интереса и целенаправленно и регулярно его развивать, это будет способствовать достижению более высокого уровня познавательного интереса, и, следовательно, качественному росту результатов обучения.
