Методическая служба школы

Программно-целевое планирование. Важным условием реализации дифференцированного подхода в методической работе являются программно-целевое планирование и организация. Они предполагают необходимость конкретизировать задачи повышения квалификации, решаемые в процессе методической работы, разработать оптимальные варианты, способы организации занятий (проблемные семинары, консультации, творческие отчеты, педагогические чтения, конференции и т. д.), обеспечить преемственность между внутришкольными службами (методическим советом, методическими объединениями, творческими группами и т. д.), их работу в едином режиме.

Структура методической службы школы. Дифференцированная методическая работа требует изменения структуры методической службы школы. Необходимо включить в нее, кроме традиционных предметных, цикловых МО, школы молодого учителя и т. д., новые формы — группу диагностики, временные объединения учителей, сформированные на основе изучения их затруднений. Вот как может выглядеть организационная структура методической службы школы (см. схему 3).

Основные направления деятельности структурных подразделений методической службы школы. Методический совет школы состоит из руководителей предметных методических объединений, групп диагностики, руководителей других подразделений (школа молодого учителя, школа передового опыта). Координатором деятельности методического совета является один из заместителей директора по учебно-воспитательной или научной работе. В его составе могут быть и наиболее опытные учителя, а также научные работники или работники методкабинета, сотрудничающие со школой.

Функции методического совета.

• 1. Организационно-педагогическая. Определение целей, методов работы, руководство работой предметных (цикловых) методических объединений, временных групп, сформированных для ликвидации педагогических затруднений, группой диагностики. Рассмотрение планов, программ, проектов подразделений методической службы, их утверждение, представление на педсовет. Заслушивание информации руководителей подразделений. Организация согласованной деятельности по вопросам методической работы с другими подразделениями системы дополнительного профессионального образования кустовым методическим объединением, районным методическим кабинетом, Институтом повышения квалификации.
• 2. Инструктивно-методическая. Инструктаж и консультации учителей по выполнению нормативных документов, организации учебно-воспитательной работы, оперативное информирование о новинках педагогической литературы, об опыте.
• 3. Поисково-исследовательская. Включение учителей в исследовательскую, поисковую деятельность, в работу над педагогической проблемой.
• 4. Изучение, обобщение и распространение передового опыта.
• 5. Адаптивная. Сокращение сроков адаптации молодых специалистов.
• 6. Организация самообразования учителей.

Схема 3.

Структура методической службы школы Деятельность группы диагностики. Эта группа формируется из наиболее опытных учителей школы. При необходимости в ее состав могут быть включены руководители или наиболее компетентные преподаватели районного, кустового методического объединения. Координирует деятельность группы заместитель директора по учебно-воспитательной работе.

Основные направления деятельности:

• · Контроль и анализ обученности и воспитанности учащихся.
• · Контроль, анализ и прогнозирование качества профессиональной подготовки учителей, качества учебно-воспитательного процесса.
• · Формирование банка данных о состоянии учебно-воспитательного процесса, методической работы, исполнение решений педсоветов, методических советов.
• · Формирование банка данных о передовом опыте, о новых исследованиях в области педагогики, психологии, научно-методического материала о состоянии работы в школе. Определение ближайших и перспективных целей по развитию содержания, форм, методов, средств учебно-воспитательной деятельности, по развитию научно-методической деятельности коллектива и отдельных учителей.
• · Подготовка рекомендаций для методического совета по планированию, организации, содержанию научно-методической работы.

Деятельность предметных (цикловых) методических объединений. Деятельность предметных методических объединений (цикловых МО) включает следующий круг вопросов:

• · Разработка и осуществление мер повышения уровня образовательного процесса, выбор активных форм и методов обучения, обсуждение методики преподавания отдельных тем и разделов учебной программы.
• · Изучение и анализ учебно-программной документации, обсуждение перспективно-тематических и других планов.
• · Ознакомление с новинками педагогической, методической, научной литературы.
• · Изучение, отбор и внедрение в практику достижений науки, передового опыта.
• · Анализ результатов образовательного процесса, подготовка единых контрольных и проверочных работ, материалов к экзаменационным билетам.
• · Проведение предметных недель, конкурсов и олимпиад по общеобразовательным предметам.
• · Организация педагогического наставничества.
• · Посещение и обсуждение открытых уроков.

Вопросы для самопроверки.

• 1. Дайте историческую справку возникновения в нашей стране психологической службы.
• 2. В каких аспектах рассматривается психологическая служба?
• 3. Перечислите основные формы организации школьной психологической службы.
• 4. Что представляет психологическая служба как единая система? Из каких трех звеньев она состоит?
• 5. В чем заключается содержание работы психологической службы?
• 6. Назовите основные направления работы психологической службы.
• 7. Основная цель психологической службы. Сформулируйте.
• 8. Схематично отобразите структуру методической службы школы.