Заключение. 
Использование игр на уроках английского языка

В детском возрасте необходима игровая деятельность. Игры невероятно важны для умственного, социального, речевого, письменного и физического развития ребенка. Также игры очень важны в развитии мышления, логики, внимания и памяти. С самого раннего детства ребенок учится общаться со сверстниками, с окружающими. Ему необходимо развивать коммуникативные навыки. Он впитывает всю информацию как губка, особенно то, что привлекает его внимание. Память ребенка в возрасте пяти лет намного лучше, чем у взрослого. Но проблема состоит в том, что для объяснения ребенком этого информационного объема просто-напросто не хватает словарного запаса. Поэтому многие родители хотят научить детей тому, чему не научились сами в их раннем возрасте. Если ребенку правильно объяснить значение слова, он поймет и запомнит его надолго, особенно, если к этому слову объясняющий придумает какую-либо ассоциацию для облегчения вызова значения какого-либо слова в памяти. В последнее время учителя начальных школ все чаще используют наглядный материал при объяснении, что полезно для развития зрительной памяти.

Даже студенты иногда хотят поиграть на уроке, зная, какими скучными чаще всего бывают лекции. Взрослые во время важных совещаний порой мечтают о том, чтобы покататься сейчас на качелях или съехать с горки, или бегать по лужам и, смеясь, разбрызгивать грязь. Что касается более взрослых учеников, то они уже сами понимают необходимость изучения английского языка. И если в младшей школе преподаватель английского языка дал им хорошую базу и мотивацию для дальнейшего изучения, то это уже большой успех дела.

Младший школьный возраст несет в себе большие возможности в познании окружающего мира, в том числе и средствами английского языка. Плодотворной почвой для этого является познавательная деятельность, реализующаяся в играх, в полной мере отвечающих возрастным особенностям детей младшего школьного возраста.

Игра — это деятельность, в которой ребенок сначала эмоционально, а затем интеллектуально осваивает всю систему человеческих отношений. Они комплексно воздействуют на интеллектуальную, эмоциональную, волевую, коммуникативную и другие стороны подрастающей личности .

Разнообразие игр, которые мы можем использовать на уроках английского языка в начальной школе, огромно.

Ценность игры как воспитательного средства заключается я в том, что, оказывая воздействие на коллектив играющих детей, педагог через коллектив оказывает воздействие на каждого из детей. Организуя жизнь детей в игре, воспитатель формирует не только игровые отношения, но и реальные, закрепляя полезные привычки в нормы поведения детей в разных условиях и вне игры — таким образом, при правильном руководстве детьми игра становится школой воспитания.

Цель нашей работы (изучение значения игр и их использования в младших классах на уроках английского языка) достигнута.

Задачи данной работы выполнены. В ходе написания работы мы подробно изучили проблему использования игровой деятельности на уроках английского языка в младшем школьном возрасте, выявили её положительное влияние на усвоение, отработку и повторение учебного материала. Рассмотрели различные требования к играм, выявили необходимость учета возраста детей, их интересов, а также правильность подхода по вовлечению каждого ребенка в игру. Кроме того, мы рассмотрели различные виды классификаций, и убедились на практике, что существует огромное количество разнообразных игр и игровых методик, которых порой трудно классифицировать по одному какому-либо признаку.