Воды про творчество и про активность В результате проведенного исследования нам удалось показать, что путем целенаправленной работы возможно активизировать творческое развитие младших школьников, для которых характерны развитое воображение, оригинальность, необычность высказываемых идей, ярко выраженное стремление к новизне.
Для младшего школьника творчество является одной из неотъемлемых частей его жизни. Ребенок стремится придумывать что-то новое, преобразовывать мир, в творчестве он живёт. Школа же зачастую приучает мыслить его линейно, следовать заранее данному образцу. Мы в своей работе предприняли попытку выявить и использовать возможности развития творческой активности учащихся младших классов на уроках технологии.
В ходе экспериментального исследования нам удалось достичь поставленной цели: выявить методические приемы, способствующие активизации творческой деятельности младших школьников на уроках технологии.
В данной работе мы изучили психолого-педагогическую литературу по проблеме, определили содержание понятий «творчество», понимая под последним деятельность человека (в основном мыслительный и практический компоненты), включающую сознательную и бессознательную составляющие, целью которой является создание материальных и духовных ценностей, обладающих субъективной (личностной) новизной и общественной значимостью. Отобрали комплекс понятий, практических умений и навыков, наиболее важных для активизации творческой деятельности учащихся.
В ходе решения поставленных задач удалось определить возможности для развития творческой активности младших школьников на уроках технологии:
- ?разработка и использование системы творческих уроков и творческих заданий, дающих возможность выбора, проявления самостоятельности, а также развивающих игр, направленных на вовлечение детей в творческую деятельность, стимулируя их активность;
- ?создание ситуации успеха для побуждения ребенка к активной творческой деятельности, стимулируя младших школьников к поиску новых знаний и нестандартных способов решения задач и проблем;
- ?создание комфортных психолого-педагогических условий для становления гармонично развитой подрастающей личности, позволяющих ребенку чувствовать себя уверенно, создание атмосферы творчества, развивать стремление к постоянному самосовершенствованию.
Усложнение творческих знаний влияет на переход детей от пассивного приобретения знаний к активному и творческому их применению в новых условиях, к решению других задач более глубоко и осознанно. Игровой метод включения школьника в активную деятельность на уроках технологии предполагает не развлечение, а особый метод вовлечения детей в творческую деятельность, метод стимулирования их активности.
Проведенная опытная работа подтверждает необходимость использования на уроках технологии творческих заданий, игровых приемов и ситуаций.
Проведенное исследование в целом подтвердило правомерность выбранных возможностей, направленных на активизацию творческой деятельности учащихся младшего школьного возраста на уроках технологии.
