мышление плоскостной педагогический Время — это время перемен. Сейчас России нужны люди, способные принимать нестандартные решения, умеющие творчески мыслить. К сожалению, современная массовая школа еще сохраняет нетворческий подход к усвоению знаний. Однообразное, шаблонное повторение одних и тех же действий убивает интерес к обучению. Дети лишаются радости открытия и постепенно могут потерять способность к творчеству.
Как много способных и талантливых детей. Среди подростков талантов значительно меньше. А талантливые взрослые — это скорее исключение чем правило.
Что происходит с детьми на пути к взрослости? Что мешает им оставаться самими собой? Почему хрупкие ростки индивидуальности в большинстве своем засыхают, а не превращаются в крепкий стебель диковинных цветов? Почему явные способности часто не раскрываются, не становятся талантами.
Современными психологическими исследованиями определено, что основы диалектического способа мышления закладываются с четырехлетнего возраста (Н.Н.Поддъяков, Н. Е. Веракса и др.). В связи с этим, перед педагогами дошкольных учреждений стоит задача создания оптимальных условий для развития у детей основных мыслительных операций диалектического характера.
Я решила раскрыть эту тему, потому что эти вопросы взволновали и заинтересовали меня.
Цель моей курсовой работы: прояснить, как нужно правильно развивать творческие способности детей.
В первой главе моей курсовой работы рассматривается понятие «творческое мышление». Стадии развития творческого мышления:
" Наглядно-действительное.
" Причинное мышление.
" Эвристическое мышление.
Рассматриваются особенности и условия развития творческого мышления дошкольников.
Во второй главе описаны средства развития творческого мышления дошкольников. Рассмотрено понятие «игра», классификация и особенности развивающих игр. Здесь же говорится о том, как организовать педагогическую работу по плоскостному моделированию, как правильно провести игру, развить к ней интерес детей дошкольного возраста.
В третьей главе рассказывается о развитии творческого мышления в играх на плоскостное моделирование. Даётся оценка уровня развития творческого мышления у детей дошкольного возраста. Приводятся примеры, как дети реагируют на ту или иную ситуацию, какие они при этом дают ответы.
