Введение. 
Научные воззрения на проблему совершенствования обучения персонала

Актуальность данной темы заключается в том, что многократная доказанность эффективности вложений в человеческие ресурсы в условиях перехода к рынку требует достаточно глубокой работы по поиску оптимальных (с точки зрения соотношения затрат и результатов) путей развития персонала, в т. ч. его обучения. Сиюминутный характер задач, решаемых сейчас нашими предприятиями в условиях нестабильности внешней среды, определяет и цели кадровой политики, ориентируемой не столько на развитие, сколько на сохранение лучших кадров при минимальном, позволяющем только не отстать, их развитии. Труд в службах кадровых подразделениях значительно интенсифицируется, служащие и специалисты приобретают вторые специальности, умение работать в условиях рынка труда (внешнего и внутреннего) и ограничения ресурсов.

Руководитель кадровой службы, как любой менеджер, должен уметь выбрать оптимальный вариант инвестиций в человеческие ресурсы с тем, чтобы получить максимум отдачи. Критерием оптимальности служит сравнение затрат и результатов, поэтому решение, принимаемое в отношении развития кадров, зависит от умения определить результаты и затраты.

Государственные (федеральные и местные) учреждения образования России получают средства из бюджета (федерального и местного) по нормативам, исходя из числа обучающихся и, как правило, обеспечивают получение стандартных, принятых на данный момент знаний, умений и навыков, что, в принципе, позволяет обеспечить общегосударственное развитие НТП, миграцию рабочей силы, равномерную занятость.

В отечественных системах образования в условиях переходного периода произошли перемены:

• — увеличены права и возможности администрации и инженерно-педагогических кадров в разработке индивидуальных программ;
• — расширены возможности коммерческой подготовки;
• — развивается тенденция к повышению уровня подготовки вплоть до высшей;
• — создаются новые формы учреждений образования (колледжи, лицеи, гимназии и т. п.);
• — повышается адаптация к требованиям рынка труда и пользователей;
• — вечерние (заочные) формы обучения с выездом на место;
• — введение элементов дуальной системы (теория — в рамках и силами учреждения образования, практика — на производстве);
• — индивидуальные программы, гибкие сроки, разные сочетания специальностей;
• — расширяется координация направлений подготовки, набора контингента со службами занятости;
• — осуществляется ориентация учебных производств на выпуск товарной продукции, проведение реальных работ, оказание услуг;
• — происходит развитие коммерческой деятельности, частичное или полное самообеспечение;
• — расширяется обучение рыночным экономическим и правовым знаниям; вводится аттестация учреждения образования;
• — осуществляется разработка законодательных актов для системы образования в целом и ее составляющих;
• — осуществляется приобщение учреждений образования к функционированию на строгой правовой основе;
• — осуществляется приобщение к функционированию в условиях отсутствия гарантий занятости выпускников, рынка труда и иных рынков;
• — работа учреждений образования и их персонала строится в условиях конкуренции, зачастую жесткой, и слабой поддержки государства.

Целью дипломного проекта является совершенствование обучения персонала в Абаканском отряде ведомственной охраны филиала Федерального государственного предприятия железнодорожного предприятия России (далее Абаканский отряд ВО). Для достижения данной цели необходимо решить ряд задач:

• — Изучить мнения ученых и практиков управления персонала по организации процесса повышения квалификации;
• — Раскрыть отечественный и зарубежный опыт по совершенствованию обучения персонала;
• — Подобрать методы и методики изучения проблемы;
• — Дать общую характеристику предприятия, его производственно-экономические показатели;
• — Разработать проект совершенствовании процесса обучения персонала.

Объектом исследования является персонал Абаканский отряда ведомственной охраны филиала Федерального государственного предприятия ж/д транспорта на Красноярской ж/д.

Предметом исследования организация процесса обучения в Абаканском отряде ВО.

Большое внимание проблеме обучения персонала уделено в трудах таких авторов как Герчикова И. Н., Переверзев М. П., Шайденко Н. А., Басовский Л. Е., Саакян А. Г., Зайцев Г. Г., Базаров Т. Ю., Кибанов А. Я., Букреев В. А., Макаренко В. А. и других.