Результативность деятельности по теме опыта

С точки зрения учащегося, учебный проект — это возможность делать что-то интересное самостоятельно, в группе, или самому, это поисковая деятельность, позволяющая проявить себя, попробовать свои силы, публично показать свой результат. Это деятельность, направленная на решение интересной проблемы, сформулированной самими учащимися в виде цели и задачи. С точки зрения учителя, учебный проект — это дидактическое средство, позволяющее обучать проектированию целенаправленной деятельности по нахождению способов решения проблемы. Темы детских проектных работ лучше выбирать из содержания учебных предметов или из близких к ним областей. Дело в том, что для проекта требуется проблема, знакомая младшим школьникам и значимая для них.

Работая по описанным выше направлениям, при этом, реализовывая все задачи, получены следующие результаты работы, которые отмечены грамотами, благодарностями, дипломами:

• 2006
• · публикация в сборнике по итогам региональной научно-практической конференции по теме: «Творческое освоение учителем современных образовательных технологий: показатель эффективности» ;
• · диплом Управления по делам молодежи г. Старый Оскол и Старооскольского района за 1 место в конкурсе агитбригад;
• · грамота Управления образования г. Старый Оскол за активное участие в реализации областной программы «Пейте, дети, молоко — будете здоровы!»; благодарственное письмо администрации МОУ «Лицей № 3» за подготовку и выступление агитбригады «Веселый молочник», занявшей 1 место в городском конкурсе.
• 2007
• · Устинов Максим, 1 класс, диплом участника Всероссийского фестиваля исследовательских и творческих работ «Портфолио» за представленную работу «Моя сладкая Азбука» ;
• · Воропаева М. Л., диплом участника Всероссийского проекта «Открытый урок» за предоставление педагогического опыта, предложен сценарий внеклассного мероприятия «Интеллектуальный марафон «Я и мир вокруг» ;
• · свидетельство Лауреата Всероссийского заочного конкурса педагогов «Восхождение к творчеству» ;
• · Воропаева М. Л., диплом за помощь в организации проведения областных конкурсов творческих работ «Край, в котором я живу» .
• · Воропаева М. Л., публикация в областном сборнике «Учитель-учителю» по теме «Развитие коммуникативных способностей учащихся» .
• 2008
• · Воропаева М. Л., Грамота УО за добросовестный труд, большой личный вклад в подготовку и проведение праздника, посвящённого 90-летию системы дополнительного образования;
• · Воропаева М. Л., диплом Лауреата областного конкурса «Родники мастерства Белогорья» ;
• · Воропаева М. Л., Грамота УО — 2 место в муниципальном этапе областного конкурса «Лучшие программы для семьи» ;
• · Воропаева М. Л., Грамота УО за успешную реализацию программы «Одарённые дети», организацию научно-исследовательской и опытнической работы с обучающимися.
• 2009
• · Воропаева М. Л., Грамота организатору международного дистанционного проекта «Эрудит — марафон учащихся» для учащихся 1 ступени обучения;
• · Воропаева М. Л., получен Сертификат и клубная карта члена педагогического клуба «Первое сентября» .
• · Воропаева М. Л., диплом участника Всероссийского проекта «Открытый урок» за предоставление педагогического опыта, публикация «Творческое освоение учителем современных образовательных технологий: показатели эффективности» .
• 2010;11
• · Воропаева М. Л., диплом участника Всероссийского проекта «Открытый урок» за предоставление педагогического опыта, публикация урока истории в формате ТРКМ;
• · Воропаева М. Л., Центр развития молодёжи — Свидетельство, подтверждающее участие в работе практико-ориентированной дистанционной мастерской по теме: «Современные образовательные технологии: технология развития критического мышления» ;
• · Воропаева М. Л., Центр развития молодёжи — Свидетельство, подтверждающее участие в работе практико-ориентированной дистанционной мастерской по теме: «Разработка компетентностно-ориентированных заданий по учебным предметам» ;
• · Международный дистанционный проект «Эрудит — марафон учащихся» — 17 победителей и призёров, 1 класс;
• · Международный дистанционный проект «Эрудит — марафон учащихся» — 20 победителей и призёров, 2 класс;
• · Воропаева М. Л., Грамота за организацию в образовательном учреждении международного дистанционного проекта «Эрудит — марафон учащихся» для учащихся 1 ступени обучения 2009;2010 учебного года;
• · Воропаева М. Л., Благодарность за высокий профессионализм и активное участие в организации интеллектуальной и творческой деятельности школьников, дистанционное мероприятие «Всероссийская дистанционная игра-викторина «Путешествие в страну Языкознанию» ;
• · Кокорева Катя, 2 класс, Диплом победителя (2 место) в дистанционном мероприятии «Всероссийская дистанционная игра-викторина «Путешествие в страну Языкознанию» ;
• · Сорокин Алёша, 2 класс, Диплом победителя (2 место) в дистанционном мероприятии «Всероссийская дистанционная игра-викторина «Путешествие в страну Языкознанию» ;

творческая способность исследовательский проект

• · Митенков Артём, Кокорева Катя, Колтакова Дарья, Жильникова Юлия, Гребёнкин Дмитрий — Дипломы победителей Всероссийской игры-конкурса «Инфознайка — 2011» ;
• · Воропаева М. Л., Благодарность за высокий профессионализм и активное участие в организации интеллектуальной и творческой деятельности школьников, дистанционное мероприятие «Всероссийская дистанционная игра-викторина «Рождественская звезда» ;
• · Мовсисян Артём, 2 класс, Диплом победителя (3 место) в дистанционном мероприятии «Всероссийский дистанционный конкурс «Рождественская звезда» ;
• · Грицких Дарья, 2 класс, Диплом победителя (2 место) в дистанционном мероприятии «Всероссийский дистанционный конкурс «Рождественская звезда» ;
• · Тибекина Мария, 2 класс, Диплом победителя (2 место) в дистанционном мероприятии «Всероссийский дистанционный конкурс «Рождественская звезда» ;

Исследовательская деятельность школьников как вид учебной деятельности на всех этапах своего осуществления носит характер совместной деятельности, разделённой между учеником и учителем-консультантом, а также внутри группы учеников, занятых выполнением одного проекта, значит, создаёт ситуацию успеха, радости, удовольствия, способствует формированию у ребёнка положительной самооценки: «Я сам!», «Я смог!», «Я знаю!» .