В комплексе решения научных и практических проблем профессиональной педагогики одно из ведущих направлений занимает профессиональная подготовка как социально-педагогическая категория, имеющая свои закономерности, принципы и специфические особенности. Без их выявления и обоснования невозможно повысить эффективность профессионального образования, обучения и воспитания учащихся, ибо эмпирический путь решения актуальных проблем не обеспечивает повышения уровня обучения и квалификации выпускников профтехучилищ, что является причиной возникших противоречий в системе деятельности органов и учебных заведений.
Профессиональная подготовка будущих квалифицированных рабочих пока не в полной мере отвечает требованиям экономического и социального развития страны; уровень квалификации рабочих в ряде отраслей остается на низком уровне и отстает от развития производства. Поэтому повышение качества профессиональной подготовки учащихся профтехучилищ является первоочередной задачей совершенствования профтехшколы.
Данная курсовая работа является составной частью учебной дисциплины и предназначена для закрепления теоретических знаний курса и совершенствования навыков проектирования учебного процесса, полученных на лабораторно-практических занятиях. Курсовая работа носит учебно-исследовательский характер. В ходе ее выполнения осваивается методика научного исследования, изучается передовой педагогический опыт, углубляются и систематизируются теоретические знания в области методики преподавания общетехнических и общеобразовательных предметов.
Основная цель курсовой работы формирование умения самостоятельно разрабатывать методики преподавания в профессионально-технических училищах технических предметов.
При выполнении курсовой работы ставятся следующие задачи:
закрепление и систематизация теоретических знаний о порядке и содержании подготовки инженера-педагога к занятию;
формирование умения работать с учебно-программной документацией;
развитие диалектического мышления;
создание познавательного интереса к профессии преподавателя.
Результаты данной курсовой работы позволяют сделать определенный ша вперед в развитии экономической и педагогической теории, и профтехшколы, тем самым создаются теоретические основы интенсификации, интеграции и кооперации образования, науки и производства, оптимальные условия для реализации требований социального заказа профессиональной школы.
