Введение. 
Коммуникативный подход к обучению грамматике на среднем этапе обучения.

В современном обществе возрастает роль интернационального воспитания. Поэтому предмет «иностранный язык» в силу своей специфики обладает большими возможностями, чем другие предметы школьного цикла. В настоящее время, время информации и мировой глобализации, нельзя не говорить о важности изучения, а главное правильного владения иностранными языками.

В обучении иноязычному говорению грамматика занимает важное место, это своего рода каркас, на котором базируется лексика. Обучение грамматике и правильному оформлению высказывания, а также распознавание грамматических форм в речи и письме происходит посредством формирования грамматических навыков.

Усвоение грамматики вызывает много трудностей, которые усугубляются грамматическими терминами, правилами и бесконечным числом исключений. Часто в школах преподавание грамматики ограничивается сухим заучиванием конструкций, однотипными упражнениями, применяя которые, учащийся не совсем убежден в практической пользе того, что он делает. Большое количество терминов затрудняет обучение. Не всегда чередуются формы работы, что вызывает пассивность учащихся на уроке. А между тем, изучение этого аспекта должно быть не менее интересным и познавательным, чем, например, обучение лексике.

Многие европейские педагоги отмечают, что образовательные и развивающие цели в обучении не бывают достигнуты в силу того, что школьники обучаются грамматике в традиционном подходе, и, согласно многочисленным наблюдениям, не понимают практической значимости изучения грамматических терминов и понятий. Поэтому очень важным является в настоящее время использование разнообразных и современных методов, приемов и подходов при изучении грамматики.

Это исследования заключается в том, что грамматический навык является неотъемлемой частью всех видов речевой деятельности, формирование, совершенствование и развитие которых и является основной задачей обучения иностранным языкам. Особенно важен этот процесс на среднем этапе, когда ученики владеют достаточным лексическим материалом, и у них закладывается алгоритм усвоения языкового материала.

Объект — формирование грамматических умений и навыков на среднем этапе обучения.

Предмет — методы и приемы формирования грамматических навыков у школьников.

Задачи:

• 1) исследовать и проанализировать отечественную и зарубежную литературу по теме;
• 2) дать основные понятия и определения по исследуемой теме;
• 3) описать особенности формирования и развития грамматических навыков на среднем этапе обучения английскому языку;

Методы: сопоставительный анализ зарубежной и отечественной литературы, педагогическое наблюдение, апробация коммуникативного подхода.

Теоретические основы: источниками для данного исследования послужили статьи из различных методических пособий (Е.И. Пассов, Г. В. Роговой, Е.Н. Солововой), периодических изданий, научно-методическая и лингвистическая литература, терминологические справочники по английскому языку, монографии отечественных и зарубежных методистов, материалы Интернет-ресурсов.

Структура курсовой работы: введение, первая глава, вторая глава, заключение и список используемой литературы.