Обучение устной речи студентов с низким уровнем подготовки по иностранному языку в неязыковых вузах
Диссертация
Так как студенты, объединенные в одну группу по результатам тестирования, все же отличаются друг от друга уровнем подготовки по иностранному языку, личностным опытом, способностями, обучаемостью, то необходимо учитывать эти индивидуальные отличия (т.е. обеспечить дифференциацию и индивидуализацию учебного процесса), что в пределах одной группы может быть достигнуто благодаря использованию… Читать ещё >
Список литературы
- Абдулина О. Демократизация образования и подготовки специалистов / О. Абдулина // Высшее образование в России. — 1996. — № 1. — С.73−78.
- Абульханова-Славская К. А. Деятельность и психология личности / К.А. Абульханова-Славская. — М.: Издательство Московского университета, 1980. — 334 с.
- Адольф В.А. Теоретические основы формирования профессиональной компетентности учителя / В. А. Адольф. — М.: Просвещение, 1998. — 48 с.
- Айнштейн В.Г. В мире учебных технологий / В. Г. Айнштейн // Высшее образование в России. 1999. — № 4. — С. 121−125.
- Акулова Е.А. Личностно деятельностный подход в обучении студентов технического университета предметам гуманитарного профиля: автореф. дис.канд. пед. наук / Е.А. Акулова- Брянский государственный университет им. И. П. Петровского Брянск, 2003.- 19 с.
- Акулова О.Е. Информационная работа в условиях профильного обучения. Учебно-методическое пособие для учителей / под ред. А. П. Тряпицыной. — Спб.: Каро, 2005. 80 с.
- Александрова Е. Индивидуализация образования: учиться для себя / Е. Александрова // Народное образование. 2008. — № 7. — С. 243 — 250.
- Алексеев Н.А. Личностно ориентированное образование: вопросы теории и практики / Н. А. Алексеев. Тюмень, 1996. — 216 с.
- Алексеева Л.П. Преподавательские кадры. Состояние и проблемы профессиональной компетентности / Л. П. Алексеева, Н. С. Шаблыгина. — М.: НИИВО, 1994. 44 с.
- Амонашвили Ш. А. Размышления о гуманной педагогике / Ш. А. Амонашвили. М.: Издательский дом Шалвы Амонашвили, 1996. — 494 с.
- Ананьев Б.Т. Избранные психологические труды / под ред.А. А. Бодалева, Б. Ф. Ломова и др. М.: Педагогика, 1980. — Т. 1. — 230 е.- Т.2. — 287 с.
- Ананьев Б.Г. О проблемах современного человека Б.Г. Ананьев. СПб.: Питер, 2001.-263 с.
- Андреев A. JL Компетентностная парадигма в образовании: опыт философско-методологического анализа A.JI. Алексеев // Педагогика. 2005. -№ 4.-С. 19−27.
- Анохина Г. М. Личностно адаптированная система обучения / Г. М. Анохина // Педагогика. 2003. — № 7. — С. 66−71.
- Атанов Г. А. Деятельностный подход в обучении / Г. А. Атанов. Донецк: ЕАИ-Пресс, 2001.- 160 с.
- Афанасьев В.Г. Социальные аспекты управления / В. Г. Афанасьев. — М.: Экономика, 1981. —216 с.
- Баграмова Н.В. Практика английского языка: сборник упражнений по лексике / Н. В. Баграмова. СПб.: Союз, 2000. — 128 с.
- Байденко В.И. Компетенции в профессиональном образовании (к освоению компетентностного подхода) / В. И. Байденко // Высшее образование в России. -2004. -№ 11.-С. 14−25.
- Байденко В.И. Стандарты в непрерывном образовании: современное состояние / В. И. Байденко. — М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1998. — 249 с.
- Бакшаева Н.А. Психология мотивации студентов / Н. А. Бакшаева. — М.: Логос, 2006.-183 с.
- Балабайко М.С. Некоторые психологические наблюдения над восприятиемгречевой информации при отборе текстов для аудирования / М. С. Балабайко // Иностр. яз. в шк. 1983.- № 2. — С.27−30.
- Батракова С.Н. Основы профессионально-педагогического общения: учебное пособие / С. Н. Батракова. Ярославль: Изд-во ЯГУ, 1986. — 76 с.
- Берестова Л.И. Новые образовательные технологии в учебном процессе / Л. И. Берестова // Инновации в образовании. — 2003. — № 2. — С. 76−78.
- Беспалько В.П. Персонифицированное образование и обучение как естественная организация просвещения / В. П. Беспалько // Магистр. — 1998. № 6.-С. 48−64.
- Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения / В. П. Беспалько. М.: Ин-т проф. обр. РАО, 1995. — 144 с.
- Беспалько В.П. Системно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса подготовки специалистов: учебно-методическое пособие / В. П. Беспалько, Ю. Г. Татур. — М.: Высшая школа, 1989. 144 с.
- Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии / В. П. Беспалько. — М.: Педагогика, 1989. 190 с.
- Беспалько В.П. Элементы теории управления процессом обучения / В. П. Беспалько. М: Знание, 1970. — 143 с.
- Бим И.Л. К вопросу о методах обучения иностранным языкам / И. Л. Бим // Иностранные языки в школе. 1974. — № 2. — С. 19−33.
- Бим И.Л. К проблеме профильного обучения иностранным языкам на старшей ступени полной средней школы / И. Л. Бим // Иностранные языки в школе. 2004. — № 6. — С.8−14.- 239 с.
- Бим И.Л. Личностно-ориентированный подход — основная стратегия обновления школы / И. Л. Бим // Иностранные языки в школе. — 2002. № 2. — С. 11−15.
- Бим И. Л. Некоторые актуальные проблемы современного обучения иностранным языкам / И. Л. Бим // Иностранные языки в школе. — 2001. № 4. -С.5−7.
- Бим И. Л. Обучение иностранным языкам: поиск новых путей / И. Л. Бим, Н. Д. Гальскова, А. Ю. Горячев и др. // Иностранные языки в школе. — 1989. —1. — С.13−26.
- Бим И.Л., Некоторые актуальные проблемы организации обучения иностранным языкам / И. Л. Бим, Л. В. Садомова // Иностранные языки в школе. -1998.-№ 6.-С. 4−10.
- Богданова Р.У. Как созидать вместе / Р. У. Богданова. — СПб., Издательство РГПУ им. А. И. Герцена, 2001.
- Боголюбов В.И. Педагогическая технология / В. И. Боголюбов. — Пятигорск: ИГЛУ, 1997.-245 с.
- Болотов В.А. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе / В. А. Болотов, В. В. Сериков // Педагогика. 2003. — №" 10. — С. 814.
- Бондаревская Е.В. К новому типу инновационной деятельности в образовательном регионе / Е. В. Бондаревская // Инновационная школа. — 1995. № 2,-С. 26−30.
- Бондаревская Е.В. Личностно-ориентированное образование: опыт, разработки, парадигмы / Е. В. Бондаревская. — Ростов н/Д: 1997. 28с.
- Бондаревская Е.В. Парадигмальный подход к разработке содержания ключевых педагогических компетенций / Е. В. Бондаревская, С. В. Кульневич // Педагогика. 2004. — № 10. — С. 23−31.
- Бондаревская Е.В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания / Е. В. Бондаревская. Ростов н/Д: ТЦ «Учитель», 1999. — 560 с.
- Борисова Н.В. Образовательные технологии как объект педагогического выбора: учебное пособие / Н. В. Борисова. — М.: 2000. — 21 с.
- Борзова Е.В. Иноязычное личностно ориентированное образование на старшей ступени средней школы : автореф. дис. док. пед. наук/Е.В. Борзова- Спб., 2008. 52 с.
- Борзова Е.В. Технология обучения иностранным языкам в школе / Е. В. Борзова. Петрозаводск: Изд-во КГПУ, 1989. — 88 с.
- Браже Т.Г. Профессиональная компетентность специалиста как многофакторное явление / Т. Г. Браже // Тезисы к семинару 25−29 июля 1990 / под ред. В. Г. Онушкина Л.: НИИОВ, 1990. — С. 39−62.
- Вайсбурд M.JI. Методы обучения. Выбор за вами. / M.JI. Вайсбурд // Иностранные языки в школе. 2000. — № 2. — С. 29−34.
- Вайсбурд M.JI. Обучение пониманию иностранной речи на слух / M.JI. Вайсбурд. М.: Высшая школа, 1965. — 78 с.
- Вейзе А.А. Обучение реферированию иноязычного текста / А. А. Вейзе. — Минск: Народная Асвета, 1980. 79 с.
- Вейзе А.А. Смысловая компрессия текста при обучении иностранным языкам / А. А. Вейзе // Методика и лингвистика: иностранный язык для научных работников. М.: Наука, 1981. — С. 44−61.
- Вендровская Р.П. Дифференциация обучения / Р. П. Вендровская, Н. М. Шахмаев // Энциклопедия профессионального образования /под ред. С .Я. Бабышева. -М.: АПО, 1998. С.275−277.
- Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход
- А.А. Вербицкий. -М.: Высшая школа, 1991. 207 с.
- Вербицкий А.А. Человек в контексте речи / А. А. Вербицкий. — М.: Знание, 1990.-63 с.
- Виленский М.Я. Технологии профессионально-ориентированного обучения в высшей школе / М. Я. Виленский, П. И. Образцов, А. И. Уман / под ред. В. А. Сластенина. М.: Просвещение, 2002. — 245 с.
- Витлин Ж.Л. Обучение взрослых иностранному языку / Ж. Л. Витлин. — М.: Педагогика, 1978. 168 с.
- Витлин Ж.Л. Проблемы обучения учащихся активному и пассивному владению языком / Ж. Л. Витлин // Иностранные языки в школе. 2003. — № 3. — С. 7−12.
- Вишнякова С.М. Профессиональное образование. Словарь / С. М. Вишнякова. М.: Новь, 1999. — 535 с.
- Власова Т.А. О детях с отклонениями в развитии / Т. А. Власова, М. С. Певзнер. -М.: Просвещение, 1973. 175 с.
- Власова Т.А. Учителю о детях с отклонениями / Т. А. Власова, М. С. Певзнер. — М.: Просвещение, 1967. 207 с.
- Выготский Л.С. Педагогическая психология / Л. С. Выготский / под ред. В. В. Давыдова. -М.: Педагогика, 1991. 480 с.
- Габай Т.В. Учебная деятельность и ее средства / Т. В. Габай. М.: Изд-во МГУ, 1988.-254 с.
- Гальперин П.Я. Современная теория поэтапного формирования умственных действий / П. Я. Гальперин, Н. Ф. Талызина. — М.: Наука, 1979. 217 с.
- Гальперин П.Я. Текст как объект лингвистического исследования / П. Я. Гальперин. -М.: Наука, 1981. 139 с.
- Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам / Н. Д. Гальскова. М.: Аркти-Глосса, 2002. — 165 с.
- Гальскова Н.Д. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика / Н. Д. Гальскова, Н. И. Гез. М.: ACADEMIA, 2004. — 334 с.
- Гамезо М.В. Общая и детская психология. Учебно-методическое руководство для студентов — заочников факультетов (отделений) дошкольного воспитания педагогических институтов / М. В. Гамезо.- М.: Просвещение, 1965. 72 с.
- Гез Н. И. Методика обучения иностранным языкам в средней школе / Н. И. Гез, М. В. Ляховицкий. М.: Высшая школа, 1982. — 373 с.
- Гез Н. И. Роль условий общения при обучении слушанию и говорению / Н. И. Гез // Иностранные языки в школе. 1981. — № 5. — С.32−36.
- Гессен С.И. Избранные сочинения / С. И. Гессен. -М.: Росспэн, 1999.— 812 с.
- Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию: учебное пособие для вузов / С. И. Гессен. М.: Школа-пресс, 1995. — 447 с.
- Гильбух Ю.З. Понятие зоны ближайшего развития и его роль в решении актуальных задач педагогической психологии / Ю. З. Гильбух // Вопросы психологии. 1987. — № 3. — С. 33−40.
- Гильмеева Р.Х. Формирование профессиональной компетентности учителя в системе последипломного образования: автореф. дис. док. пед. наук / Р.Х. Гильмеева- Институт среднего специального образования -Казань, 1999 — 40 с.
- Глухов Г. В. Личностно-ориентированный подход как доминирующая парадигма современного профессионального образования (на примере обучения аудированию) / Г. В. Глухов. — Самара: Самар. гос. экон. ун-т, 2006. -138 с.
- Горб В.Г. Педагогический мониторинг в вузе: методология, теория, технологии / В. Г. Горб. Екатеринбург: изд-во Уральского ун-та, 2003. — 387 с.
- Гордеева Н.Н. Индивидуализация обучения: опыт, реалии, перспективы / Н. Н. Гордеева // Педагогика. 2002. — № 2. — С.32−38.
- Горшкова В.В. Взрослый как субъект непрерывного профессионального образования / В. В. Горшкова. Спб.: ГНУ «ИОВ РАО», 2004. — 148 с.
- Государственные образовательные стандарты в системе общего образования. Теория и практика / под ред. B.C. Леднева, Н. Д. Никандрова, М. В. Рыжакова.- Воронеж: МОДЭК, 2002. 59 с.
- Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования // ОБЖ. Основы безопасности жизни. 2005. -№ 10. — С. 4−10.— № 11.-С. 3−7.
- Границкая А.С. Научить думать и действовать / А. С. Границкая. М.: Просвещение, 1991. — 173с.
- Гришина Е.А. Процесс формирования коммуникативных умений специалиста-менеджера: автореферат дис. канд. пед. наук / Е.А. Гришина- Волгоградский государственный педагогический университет Волгоград, 1999.-22 с.
- Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения / В. В. Давыдов. — М.: Наука, 1986.-214 с.
- Давыдов В.В. Теория развивающего обучения / В. В. Давыдов. — М.: Интор, 1996.
- Давыдов В.П. Методология и методика проведения психолого-педагогического исследования / В. П. Давыдов, П. И. Образцов, А. И. Уман. — М.: Логос, 2004. 198 с.
- Демин В.А. Профессиональная компетентность специалиста: понятие и виды / В. А. Демин // Стандарты и мониторинг в образовании. — 2001. № 1. -С.11−18.
- Демьяненко М.Я. Основы общей методики обучения иностранному языку / М. Я. Демьяненко. Киев: Вища школа, 1976. — 215 с.
- Дронова О.В. Формирование профессиональных умений будущихэкономистов средствами иностранного языка в вузе: автореф. дис. канд. пед. наук / О.В. Дронова- Волжская государственная инженерно-педагогическая академия Н. Новгород, 2002. — 23 с.
- Дубровина И.В. Психология /И.В. Дубровина. -М.: Академия, 2003. 460 с.
- Дубровина И.В. Школьная психологическая служба: вопросы теории и практики / И. В. Дубровина. М.: Педагогика, 1991. — 230 с.
- Дьяченко М.И. Психология высшей школы / М. И. Дьяченко, JI.A. Кандыбович. М.: Изд-во БГУ, 1981. — 383 с.
- Евдокимова М.Г. Система обучения иностранным языкам на основе информационно-коммуникативной технологии (технический вуз, английский язык): автореф.. док. пед. наук /М.Г. Евдокимова. -М., 2007. -49 с.
- Егорченкова Е.Я. Формирование самообразовательной компетенции по иностранному языку у студентов неязыкового экономического вуза / Е. Я. Егорченкова, А. Т. Завьялова, А. В. Кравченко // Иностранные языки в школе. — 2003.-№ 3.-С.20−24.
- Елухина Н.В. Преодоление основных трудностей понимания на слух как условие формирования способности устно общаться / Н. В. Елухина // Иностранные языки в школе. 1996. — № 4. — С.25−29.
- Елухина Н.В. Обучение слушанию иноязычной речи / Н. В. Елухина // Иностранные языки в школе. -1996. — № 5. С.20−22.
- Ермакова JI.A. Основы дифференциации уровней сформированности коммуникативной компетентности читающего / JI.A. Ермакова // Дидактика обучения иностранным языкам. М.: МГИИЯ им. М. Тореза. — 1988. — Вып. 304. — С. 25−32.
- Ермолаева М.В. Значение субъектного подхода для изучения личности на этапах зрелого возраста / М. В. Ермолаева, П. В. Кондратьев // Мир психологии. -2007.- № 1. С.79−86.
- Ефанова Л.Д. Актуальные вопросы управления обучением лексике в целяхсовершенствования коммуникативной компетентности читающего / Л. Д. Ефанова // Дидактика обучения иностранным языкам. М.: МГИИЯ им. М. Тореза. — 1988. — Вып. 304. — С. 33−46.
- Журавлев Д. Проблема школьной неуспеваемости: как ее решать? / Д. Журавлев // Народное образование. 2004. — № 9. — С. 100−108.
- Загрекова Л.В. Основы педагогических технологий / Л. В. Загрекова // Высшее образование в России. 1997. — № 4. — С. 97−108.
- Закон РФ «Об образовании» // Официальные документы в образовании. — 2000. № 14 (125) июль. — С. 2−59.
- Занина Л.В. Основы педагогического мастерства / Серия «Учебники, учебные пособия» / Л. В. Занина, Н. П. Меньшикова. Ростов н/Д: Феникс, 2003.-288 с.
- Зеер Э.Ф. Личностно ориентированное профессиональное образование / Э. Ф. Зеер, Г. М. Романцев // Педагогика,. 2002. — № 3. — С. 16−21.
- Зимняя И.А. Ключевые компетенции — новая парадигма результатов образования / И. А. Зимняя // Высшее образование сегодня. — 2003. № 5.
- Зимняя И.А. Педагогическая психология / И. А. Зимняя.- М.: Логос, 2004. -382 с.
- Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе / И. А. Зимняя М.: Просвещение, 1991. — 219 с.
- Зимняя И.А. Психология обучения неродному языку / И. А. Зимняя. — М.: Просвещение, 1989. 222 с.
- Зимняя И.А. Психологическая характеристика слушания и говорения как ВРД / И. А. Зимняя // Иностранные языки в школе. 1973. — № 4. — С.66−69.
- Зимняя И.А. Функциональная психологическая система формирования и формулирования мысли посредством языка / И. А. Зимняя. М.: Просвещение, 1985.- 121 с.
- Изаренков Д.И. Обучение диалогической речи / Д. И. Изаренков. — М.: Русский язык, 1981. 136 с.
- Калмыкова З.И. Обучаемость и принципы построения методов ее диагностики / З. И. Калмыкова. -М.: «Просвещение», 1975. 140 с.
- Карпенко М.П. К вопросу о становлении новой педагогической парадигмы и ее технологическом обеспечении / М. П. Карпенко, В. Н. Помогайбин // Мир психологии. 1998. — № 3. — С. 28−34.
- Карпов Ю.В. Критерии интеллектуального развития детей / Ю. В. Карпов, Н. Ф. Талызина // Вопросы психологии. 1985. — № 2. — С. 53−59.
- Кирсанов А.А. Методологические проблемы создания прогностической модели специалиста / А. А. Кирсанов. — Казань: Изд-во КГТУ, 2000. — 227 с.
- Китайгородская Г. А. Интенсивное обучение иностранным языкам / Г. А. Китайгородская // Иностранные языки в школе. — 1980. № 2. — С. 67−73.
- Конев А.Н. Индивидуально-типологические и дифференцированные особенности и дифференцированное обучение / А. Н. Конев. — М.: Просвещение, 1968. 264 с.
- Конжиев Н.М. Личностно-ориентированное обучение: гуманистический аспект. Учебное пособие / Н. М. Конжиев, Е. Н. Федорова, Г. М. Янюшкина. -Петрозаводск, 2002. — 91 с.
- Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г. // Вестник образования. 2002. — № 6. — С. 11−40.
- Коряковцева Н.Ф. Современная методика организации самостоятельной работы изучающих иностранный язык: пособие для учителей / Н. Ф. Коряковцева. М.: АРКТИ, 2001. — 11 с.
- Краевский В.В. Методология педагогического исследования: пособие для педагога-исследователя / В. В. Краевский. Самара: Издательство самГПИ, 1997.-165 с.
- Кроль В.М. Психологическое обеспечение технологий образования / В. М. Кроль, В. Мордвинов, К. Трифонов // Высшее образование в России. 1998. -№ 2. — С.34−41.
- Крылова О.Н. Технологии работы с учебным содержанием в профильной школе: учебно-методическое пособие для учителей / под ред. А. П. Тряпицыной. СПб.: Каро, 2005. — 112 с.
- Кузьмина Н.В. Психологическая структура деятельности учителя / Н. В. Кузьмина, Н. В. Кухарев. Гомель: ГТУ, 1976. — 57 с.
- Кузьмина Н.В. Формирование основ профессионального мастерства в высшей школе / Н. В. Кузьмина // Материалы всероссийской конференции. — Ленинград: Изд-во ЛГУ, 1973. 106 с.
- Куклин В.Ж. О сравнении педагогических технологий / В. Ж. Куклин, В. Г. Новодков // Высшее образование в России. 1994. — № 1. — С. 22−24.
- Кульневич С.В. Педагогика самоорганизации: феномен содержания / С. В. Кульневич.- Воронеж, 1997. — 236 с.
- Куницына В.Н. Межличностное общение: учебник для вузов / В. Н. Куницына, Н. В. Казаринова, М. В. Погольша. СПб.: Питер, 2001. — 544 с.
- Купавцев А.В. Деятельностная альтернатива в образовании / А. В. Купавцев // Педагогика. 2005. — № 10. — С.27−33.
- Ланина И.Я. Раздвигая границы привычного: путешествия по урокам физики / И. Я. Ланина, А. П. Тряпицына. Л.: Лениздат, 1990. — 107 с.
- Лебедева Н.Н. Тактика индивидуально-личностных маршрутов ценностного самоопределения школьников / Н. Н. Лебедева // Инновации в образовании. 2007. — № 7. — С.43 — 55.
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А. Н. Леонтьев. М.: Политиздат, 1975. — 304 с.
- Леонтьев А.Н. Потребность. Мотивы. Эмоции: конспект лекций / А. Н. Леонтьев. М.: МГУ, 1971. — 315 с.
- Леонтьев А.Н. Психологические вопросы сознательности учения / А. Н. Леонтьев // Избранные психологические произведения. — Т.1. М., 1983.- 320 с.
- Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения / И. Я. Лернер. — М.: 1981.-81 с.
- Лернер П. Новое содержание образования: повседневное знание становится основным / П. Лернер // Народное образование. — 2008. № 7. —1. С. 165−172.
- Лобанова Н.Н. Взаимосвязь общей и педагогической культуры профессиональной деятельности учителя, исследователя детского мышления / Н. Н. Лобанова //Вопросы психологии. 1996. — № 5. — С. 128−135.
- Локалова Н.П. Как помочь слабо успевающему школьнику / Н. П. Локалова. М.: Ось-89, 2003. — 95 с.
- Ломакина Т.Ю. Современные принципы развития непрерывного образования / Т. Ю. Ломакина. М.: Наука, 2006. — 219 с.
- Ляховицкий М.В. Методика преподавания иностранных языков / М.В. .Ляховицкий. М.: Высшая школа, 1988. — С.213.
- Мардахаев Л.В. Словарь по социальной педагогике / Л. В. Мардахаев. М.: Academia, 2002. — 364 с.
- Маркова А.К. Психология профессионализма / А. К. Маркова. — М.: Просвещение, 1996. -308 с.
- Маркова А.К. Мотивация учения и ее воспитание у школьников / А. К. Маркова, А. Б. Орлов, Л. М. Фридман. -М.: Педагогика, 1983. — 65 с.
- Маркова А.К. Психология усвоения языка как средства общения / А. К. Маркова. М.: Просвещение, 1974. — 180 с.
- Маркова А.К. Формирование мотивации учения / А. К. Маркова, Т. А. Матис, А. Б. Орлов. -М.: Просвещение, 1990. 191 с.
- Маслыко Е.А. Настольная книга преподавателя иностранного языка / Е. А. Маслыко, П. К. Бабинская. — Минск: Вышэйшая школа, 1992.- 445 с.
- Матрос Д. Максимально. по способностям / Д. Матрос // Народное образование. 1996. — № 8. — С.56−59.
- Мерлин B.C. Личность как предмет психологического исследования / B.C. Мерлин. Пермь: ПГПИ, 1988. — 79 с.
- Мерлин B.C. Очерк интегрального исследования индивидуальности / B.C. Мерлин. -М.: Педагогика, 1986. 256 с.
- Мильруд Р.П. Компетентность в изучении языка / Р. П. Мильруд // Иностранные языки в школе. 2004. — № 7. — С. 30−36.
- Мильруд Р.П. О проблеме центрированного на ученике подхода к обучению иностранным языкам в России / Р. П. Мильруд // Иностранные языки в школе. 1997. — № 6. — С.7−13.
- Мильруд Р.П. Современные концептуальные принципы коммуникативного обучения иностранному языку / Р. П. Мильруд, И.Р.
- Максимова // Иностранные языки в школе. 2000. — № 4. — С. 9−15 — № 5. — С. 17−22.
- Миролюбов А.А. Общая методика обучения иностранному языку в средней школе / А. А. Миролюбов.- М.: Просвещение, 1967. -504 с.
- Миролюбов А.А. Теоретические основы методики обучения иностранному языку в средней школе / А. А. Миролюбов, А. Д. Климентенко. — М.: Педагогика, 1981. 425 с.
- Модернизация общего образования: технологии образовательной деятельности / под общ. ред. проф. В. В. Лаптева и проф. А. П. Тряпицыной. — СПб.: ООО «Береста», 2002. 97 с.
- Молодцова Т.Д. Психолого-педагогические проблемы предупреждения и преодоления дезадаптации подростков (на материале деятельности будущих педагогов) / Т. Д. Молодцова. М.: Изд-во РГПУ, 1997. — 295 с.
- Морева Л.А. Педагогика среднего профессионального образования. Учебное пособие для педагогических вузов / Л. А. Морева. М.: Академия, 1999.-304 с.
- Никитина Г. В. Формирование творческих умений в процессе профессионального обучения / Г. В. Никитина.-СПб.: Изд-во ун-та, 1992. 168 с.
- Никитаев В.В. Деятельностный подход к содержанию высшего образования / В. В. Никитаев // Высшее образование в России. — 1997. № 1. — С.34−44.
- Нуждина М.А. К вопросу управления процессом порождения речевого произведения на основе текста / М. А. Нуждина // Иностранные языки в школе. -2002.-№ 2.-С. 21−25.
- Образцова Л.Ю. Формирование профессиональной направленности при обучении иностранным языкам / Л. Ю. Образцова // Методика преподавания иностранного языка в вузе. Вып. 1. Л.: Изд-во ЛГУ, 1978. — С. 61−63.
- Околелов О.П. Современные технологии обучения в вузе / О. П. Околелов // Высшее образование в России. — 1994. № 2. — С.45−50.
- Осницкий А.К. Роль осознанной саморегуляции в учебной деятельности подростков, обучающихся в классах КРО / А. К. Осницкий, Н. В. Астахова // Вопросы психологии. 2007. — № 3. — С.42−51.
- Основы педагогики и психологии высшей школы / под ред. А. В. Петровского.- М.: МГУ, 1986. 304 с.
- Пассов Е.И. Коммуникативное иноязычное образование. Концепция развития индивидуальности в диалоге культур / Е. И. Пассов. — Липецк: Пульс, 1998.- 158 с.
- Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению / Е. И. Пассов. М.: Просвещение, 1985. — 222 с.
- Пассов Е.И. Основы методики обучения иностранным языкам / Е. И. Пассов. — М.: Русский язык, 1977. — 214 с.
- Певзнер М.С. Психическое развитие детей с нарушением умственной работоспособности / М. С. Певзнер, Л. И. Ростягяйлова, Е. М. Мастюкова. — М.: Педагогика, 1982. 104 с.
- Петровский А.В. Введение в психологию / А. В. Петровский. М.: Academia, 1995. — 494 с.
- Пидкасистый П.И. Самостоятельная познавательная деятельность школьника в обучении / П. И. Пидкасистый. М.: 1980. — 230 с.
- Пидкасистый П.И. Требования, предъявляемые к обучающимся в вузах /
- П.И. Пидкасистый // Педагогика. 2005. — № 3. — С. 47−52.
- Подласый И.П. Курс лекций по коррекционной педагогике / И. П. Подласый. М.: Владос, 2003. — 349 с.
- Подласый И.П. Педагогика: новый курс / И. П. Подласый. М.: Владос, 2002. — 573 с.
- Полат Е.С. Разноуровневое обучение / Е. С. Полат // Иностранные языки в школе.-2000.- № 6.- С. 6−11.
- Программа по дисциплине «Иностранный язык» для направлений 521 500 «Менеджмент» 521 600 «Экономика» / сост. Товма E. JL, Орлова Н. Ю. -Мурманск: Изд-во МИЭП, 2004. 17 с.
- Равен Дж. Компетентность в современном обществе. Выявление, развитие и реализация / Дж. Равен. — М.: Когито-Центр, 2002. — 116 с.
- Радионова Н.Ф. Взаимодействие педагогов и старших школьников: технология и творчество / Н. Ф. Радионова. Л.: ЛГПИ им. А. И. Герцена, 1989. -84 с.
- Райзберг Б.А. Диссертация и ученая степень. Пособие для соискателя. Шестое издание / Б. А. Райзберг. М.: ИНФРА-М, 2006. — 431 с.
- Реан А.А. Педагогические особенности взаимодействия педагога и студента / А. А. Реан // Вопросы психологии. 1983. — № 5.
- Реан А.А. Педагогика / А. А. Реан, Н. В. Бордовская. СПб.: Питер, 2004. -299 с.
- Ремезова И.И., Проблема человека в философии образования / И. И. Ремезова, Т. П. Анишина // Философия образования для XXI века. М.: Просвещение, 1992. — 149 с.
- Рогова Г. В. Методика обучения иностранным языкам / Г. В. Рогова. — М.: Просвещение, 1991. 186 с.
- Рогова Г. В. Методика обучения иностранным языкам в средней школе / Г. В. Рогова, Ф. М. Рабинович, Т. Е. Сахарова. -М.: Просвещение, 1991. — 286 с.
- Ротанова О.Н. Личностно деятельностный подход как основа методики обучения иностранным языкам: автореф. дис. канд. пед. наук / О.Н. Ротанова- Московский государственный педагогический университет — М., 2004. — 16 с.
- Савельев А .Я. Технологии обучения и их роль в реформе высшего образования в России / А. Я. Савельев // Высшее образование в России. — 1994. -№ 2. — С.29−37.
- Самойлова Е.С. Обучение иноязычной речи как фактор формирования профессиональной компетентности экономиста: автореф. дис. канд. пед. наук / Е.С. Самойлова- Институт педагогики и психологии профессионального образования РАО Казань, 2004. — 22 с.
- Самоорганизация студентов первого курса: учебное пособие / П. Е. Рыженков, Е. В. Марусова, Л. М. Хаславская. — Новосибирск: Изд-во университета, 1990. — 118 с.
- Селевко Г. К. Педагогика сотрудничества и перестройка школы / Г. К. Селевко, Н. К. Тихомирова. — Ярославль: Верхне-Волжское книжное издательство, 1990.— 63 с.
- Селевко Г. К. Современные образовательные технологии / Г. К. Селевко. -М.: Народное образование, 1998. 255 с.
- Семашенко В. Болонский процесс и качество образования / В. Семашенко, Г. Ткач // Алма Матер. 2003. — № 8. — С. 8−14.
- Сериков В.В. Личностно-ориентированное образование / В. В. Сериков // Педагогика. 1994. — № 5. — С. 16−21.
- Сериков В.В. Образование личности. Теория и практика проектирования педагогических систем / В. В. Сериков. — М.: Просвещение, 1999. 178 с.
- Сериков В.В. Формирование у учащегося готовности к труду / В. В. Сериков. -М.: Педагогика, 1988. 186 с.
- Симоненко В.Д. Педагогические теории, системы, технологии. Учебное пособие для педагогических работников и студентов пед. вузов / В. Д. Симоненко, A.M. Воронин. Брянск, 1998. — 86 с.
- Ситаров В.А. Дидактика / В. А. Ситаров. М.: Academia, 2002. — 365 с.
- Скалкин В.А. Структура устной коммуникации и вопросы обучения устной речи на иностранном языке / В. А. Скалкин // Общая методика обучения иностранным языкам / сост. Леонтьев А. А. М.: Русский язык, 1991.
- Скаткин М.Н. Методология и методика педагогических исследований (в помощь начинающему исследователю) / М. Н. Скаткин. М.: Педагогика, 1996. -216 с.
- Славина Л.С. Трудные дети / Л. С. Славина. Воронеж: Институт практической психологии, 1998. — 447 с.
- Сластенин В.А. Общая педагогика / В. А. Сластенин. -М.: Владос, 2002.
- Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности / С. Д. Смирнов. — М.: Аспект-Пресс, 1995. — 271 с.
- Соловова Е. Н Методика обучения иностранным языкам. Базовый курс лекций / Е. Н. Соловова. М.: Просвещение, 2002. — 239 с.
- Сороковых Г. В. Содержание и технология развития субъектности студентов в процессе изучения иностранного языка в неязыковом вузе / Г. В. Сороковых // Алма Матер. 2003. — № 10. — С. 54−59.
- Сороковых Г. В. Субъектно-деятельностный подход к личностно-профессиональному развитию студентов / Г. В. Сороковых // Педагогика. — 2004, — № 1.-С. 62−69.
- Сохранов В.В. Формирование у учащейся молодежи опыта саморегуляции поведения / В. В. Сохранов. — Пенза: Пенз. обл. отделение пед. общества, 1992.- 142 с.
- Спирин Л.Ф. Теория и технология решения педагогических задач / Л. Ф. Спирин. М.: РПА, 1997. — 174 с.
- Талызина Н.Ф. Деятельностный подход к построению модели специалиста / Н. Ф. Талызина // Вестник высшей школы. — 1986. № 3. — С. 56−60.
- Талызина Н. Ф. Теоретические проблемы программированного обучения / Н. Ф. Талызина. -М.: Просвещение, 1969. 112 с.
- Федеральный закон о высшем и послевузовском профессиональном образовании // Официальные документы в образовании. 2000. — № 14 (125) июль.-С. 60−103.
- Фоломкина С.К. Альтернативность типовой программы по иностранному языку / С. К. Фоломкина // Обучение иностранным языкам в вузах неязыковых специальностей на современном этапе: проблемы и перспективы. М.: МГЛУ. -1991.-Вып. 386.-С. 14−22.
- Фоломкина С.К. За дальнейшее развитие методики обучения иностранным языкам в неязыковом вузе / С. К. Фоломкина // Иностранные языки в высшей школе. 1989. — Вып. 21. — С. 3−7.
- Фоменко В.Т. Современный образовательный процесс: содержание, технологии, организационные формы / В. Т. Фоменко. — Ростов-на-Дону: ГИМЦ, 1996.
- Хомский Н. Язык и мышление / Н. Хомский. — М.: Издательство Московского университета, 1972. — 122 с.
- Хуторской А.В. Дидактическая эвристика. Теория и технология креативного обучения / А. В. Хуторской. М.: Издательство Московского университета, 2003. — 415 с.
- Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования / А. В. Хуторской // Народное образование. 2003. — № 2. — С. 58−64.
- Шадриков В.Д. Деятельность и способности / В. Д. Шадриков. — М.: Логос, 1994. 320 с.
- Шадриков В.Д. Новая модель специалиста: инновационная подготовка и компетентностный подход / В.д. Шадриков // Высшее образование сегодня. — 2004. № 8.
- Шаталов В.Ф. Куда и как исчезли тройки: из опыта работы школ г. Донецка/В.Ф. Шаталов-М.: Педагогика, 1979. 134 с.
- Шаталов В.Ф. Эксперимент продолжается / В. Ф. Шаталов М.: Педагогика, 1989. — 334 с.
- Шах-Назарова B.C. Английский для Вас / B.C. Шах-Назарова, К. В. Журавченко М.: Вече, 2000. — 653 с.
- Шилак Н.В. Профессиональная направленность в формировании коммуникативной компетентности студентов неязыковых вузов / Н. В. Шилак // Дидактика обучения иностранным языкам. — М.: МГИИЯ им. М. Тореза. — 1988.-Вып. 304.-С. 111−118.
- Щукин А.Н. Методика обучения иностранным языкам / А. Н. Щукин. М.: Изд-во УРАО, 2002. — 285 с.
- Щукин М.Р. Психологические основы индивидуального подхода к учащимся в процессе производственного обучения / М. Р. Щукин. — М.: Высшая школа, 1990. 86 с.
- Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды /под ред. Д. И. Фильдштейна. М.: МПА, 1995. — 219 с.
- Якиманская И.С. Дифференцированное обучение: «внешние» и «внутренние» формы / И. С. Якиманская // Директор школы. 1995. — № 3. — С. 39−45.
- Якиманская И.С. Знания и мышление школьника / И. С. Якиманская. — М.: Знание, 1985. 78с.
- Якиманская И.С. Развивающее обучение / И. С. Якиманская. М.: Педагогика, 1979.-143 с.
- Ярулов А.А. Организация выполнения индивидуально-ориентированных планов / А. А. Ярулов // Школьные технологии. 2004. — № 3. — C.85-L10.
- Eysenek H.I. Personality and Individual Differences. A natural science approach. N.Y./ H.I. Eysenek, M.W. Eysenek. London: Plenum Pr., 1985. — 416 p.
- Hutchinson T. English for Specific Purposes — A Learning-Centred Approach / N. Hutchinson, F. Waters. Cambridge: CUP, 1987. — 213 p.
- Hymes D. On Communicative Competence / D. Hymes. — University of Pensylvania Press, 1971.
- Иванова E.O. Компетентностный подход в соотношении со знаниево-ориентированным и культурологическим Электронный ресурс. / Е. О. Иванова // Интернет-журнал «Эйдос». Электронная статья. — Режим доступа к статье: http://www.eidos.ru/iournal/2006/0504.htm.
- Зимняя И. А. Общая культура и социально-профессиональная компетентность человека Электронный ресурс. / И. А. Зимняя // Интернет-журнал «Эйдос». 2006. — 4 мая. — Электронная статья. — Режим доступа к статье: http://www.eidos.ru/iournal/2006/0504.htm.
- Хуторской А.В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты Электронный ресурс. / А. В. Хуторской // Интернет-журнал «Эйдос». 2002. -23 апреля. — Электронная статья. — Режим доступа к статье: http ://www. eidos.ru/i ournal/2002/0423 .htm