Школьный музей в системе историко-патриотического воспитания детей и молодёжи

Министерство образования России рассматривает музеи образовательных учреждений как эффективное средство духовно-нравственного, патриотического и гражданского воспитания детей и молодеж. Рекомендуется создание музеев образовательным учреждениям, органам управления образованием всех уровней, поскольку педагогический и памятникоохранительный аспекты организации и функционирования музеев занимают важнейшую сторону деятельности образовательных учреждений при осуществлении необходимого взаимодействия с органами и учреждениями культуры, местными и государственными архивами и другими организациями. [10].

Воспитание патриотизма у подрастающего поколения призвано способствовать формированию в России гражданского общества. Сегодня патриотизм идентифицируется с любовью к малой Родине, готовность выполнить конституционный долг, социальная толерантность, в том числе религиозная и национальная, общественно значимое поведение, активность деятельности.

В Законе РФ «Об образовании» определены требования к воспитательной деятельности, где среди важнейших названа задача патриотического воспитания, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье. В законе отмечается, что содержания образовательной деятельности общества должно быть ориентировано на воспитание патриотизма и гражданственности через формирование адекватный мировому уровню общей культуры, интеграции личности в национальную и мировую культуру, формирование человека, интегрированного в современное общество и нацеленного на совершенствование этого общества. [10].

Традиционно важное место в системе воспитательной деятельности школы занимает школьный музей. Под школьным музеем мы понимаем не просто музейные экспедиции или выставки в стенах школы, а многообразные формы деятельности школьников, включающие в себя поиск и сбор материалов, работу в походах и экспедициях, встречи с людьми, запись их воспоминаний, организацию экспозиций и выставок, праздников и встреч. Музей, его экспонаты активно используются в работе образовательных учреждений: на уроках, на факультативных и кружковых занятиях, в организации дополнительного образования и др.

Вопрос о роли и месте школьных музеев в системе историко-патриотического воспитания детей и молодёжи всегда актуален. Основными хранителями исторической памяти о прошлом являются конкретные люди. Это память передается из поколения в поколение как историческое знание не только из уст в уста, но и в фотодокументах, письмах, различных печатных изданиях далеких исторических времен. [10].

Одна из важных задач школьного музея — вовлечение учащихся, ветеранов, старожилов города или села, представителей общественных организаций в постоянный процесс сбора и систематизации фондов музея.

Система работы по историко-патриотическому воспитанию населения, в частности, молодого поколения, в условиях малых городов и сельских поселениях осуществляется по следующим направлениям: создание школьных музеев, историческое краеведение, правовое воспитание, туризм, литературное краеведение. Все эти направления входят в программу «Мы — патриоты».

Выполнение программы «Мы патриоты» позволяет значительно расширить и углубить знания и представления молодого поколения о родном крае, людях своей исторической родины, истории русских деревень, истории народных традиций, обрядов, обычаев; жизни великих людей, живших или посещавших наши края, позволит учащимся приобщиться к культуре и быту своего народа. [10].