Элвин Тоффлер, американский социолог и футуролог, один из авторов концепции «Информационной цивилизации», профессор Национального Университета в Вашингтоне, выделил в развитии общества три волны перемен: первая волна — это аграрная революция, вторая — становление индустриальной цивилизации. И сегодня в нашу жизнь входит постиндустриальная революция, характеризующаяся следующими признаками:
- — Знания становятся основой экономики.
- — Индивидуализация. Она проявляется, том числе, в отмирании массового унифицированного образования.
- — Работа. Трансформация труда в творчество.
- — Инновационный характер жизни в целом. «Конкурентоспособно только обновляющееся».
- — Масштабы. Разрушение организаций гигантов. Вместо больших коллективов — маленькие подвижные группы и команды.
- — Организация. Взамен монолитных структур управления второй волны ищутся и находятся ситуативные, «матричные», «сетевые» способы управления; управления в рамках временных коллективов, центров, рабочих групп. Сохранение и повышение мобильности работающих групп с одновременным нарастанием гибкости в управлении.
- — Инфраструктура. Постоянное создание и совершенствование самых разных информационных систем связи.
- — Ускорение. Старая пословица «Время — деньги» изменяется в сторону смысла «Каждый следующий час дороже предыдущего».
Такую характеристику Э. Тоффлер дал современному миру, современной цивилизации. Его взгляды разделяет сообщество отечественных и зарубежных ученых. Среди них В. А. Болотов, вице-президент Российской академии образования, Н. Д. Никандров, президент Российской академии образования, Г. М. Романцев, председатель Уральского регионального отделения Российской академии образования. Именно поэтому содержание стандартов третьего поколения направлено на формирование ключевых компетенций выпускника и профессионала:
- — компетенции коммуникации;
- — политические и социальные компетенции;
- — компетенции жизни в многокультурном обществе;
- — компетенции самообразования.
Перечисленные компетенции составляют основу самообразовательной компетентности.
Таким образом, новое содержание образования ориентировано на обеспечение самоопределения личности, создание условий для её развития и самореализацию.
