Результаты экспериментальной проверки

Экспериментальная проверка разработанного курса по выбору проводилась в ГБОУ СОШ № 2123 им. Мигеля Эрнандеса г. Москвы в 2015/2016 учебном году.

Вся экспериментальная проверка была разбита на три этапа: 1) констатирующий; 2) поисковый; 3) обучающий и контролирующий.

На первом этапе применялись следующие методы исследования: наблюдение, беседы с учителями и учащимися, анкетирование. Так в 10 классе был проведен первый пробный урок с элементами теории паркетов. После чего учащиеся получили анкету с вопросами о проведенном уроке и отношении обучающихся к предмету «Математика».

Анкета № 1.

Как Вы относитесь к предмету «Математика»?

Любимый предмет.

Такой же, как и все остальные предметы.

Одинаково люблю наравне с другими предметами естественного цикла.

Нелюбимый предмет.

Какой раздел математики Вам больше интересен?

Алгебра.

Геометрия.

Теория вероятностей.

Статистика.

Другое.

Что Вам интереснее всего при изучении математики?

История математики.

Теория.

Решение задач.

Применение задач на практике.

Хотели ли бы Вы посещать факультатив по математике?

Да.

Скорее да, чем нет.

Скорее нет, чем да.

Нет.

Заинтересовали ли Вас задачи с паркетами и разрезанием фигур, предложенные на уроке?

Да.

Скорее да, чем нет.

Скорее нет, чем да.

Нет.

Анкеты получили 26 обучающихся. Анализ результатов проведенного анкетирования показал, что учащиеся десятого класса положительно относятся к школьному курсу — математика. В классе нет определенных предпочтений в каком-либо разделе математики. Больше обучающихся интересуются решением задач и применением их на практике. Большинство высказалось в пользу проведения курса по выбору, так как их заинтересовала тема «Паркет» и задачи, связанные с ней.

После подведенных итогов анкетирования, был проведен еще один урок. Занятие по истории возникновения направления, рассматриваемого в данном курсе. Этот урок посетили 21 человек, которым по окончании урока была дана вторая анкета.

Анкета № 2.

Зачем Вы пришли на данный урок?

Расширение знаний по математике.

Большая заинтересованность в данной теме.

Другая причина.

Что вас больше заинтересовало в данном курсе?

История паркетов.

Задачи.

Практическое применение.

Тема в целом (укажите причину).

Какими источниками Вы пользуетесь при изучении математики?

Учебник.

Энциклопедии.

Интернет.

Другое.

Хотели бы Вы продолжать посещать данный курс по выбору?

Да.

Скорее да, чем нет.

Скорее нет, чем да.

Нет.

Второе анкетирование показало, что:

на урок пришли те обучающиеся, которые любят математику и хотят повысить уровень своих знаний в этой области;

большинство обучающихся заинтересовала тема в целом, так как «это не похоже на обычные уроки математики, а вносят что-то интересное»;

в ответах на вопрос об источниках прослеживается очень маленьких процент использования энциклопедий и даже интернета. Больший процент не выходит в изучении математики за рамки учебника, поэтому курс по выбору в школе приходит на помощь;

почти все опрошенные сказали, что хотят продолжить посещать данный курс и изучать тему, представленную в нем.

После получения результатов двух анкетирований, были сделаны следующие выводы.

В связи с желанием и заинтересованностью обучающихся следует продолжать разрабатывать и расширять данный курс.

В связи с отсутствием достаточного количества литературы по данному курсу, в котором были бы освещены вопросы истории математики, связи с современностью, необходим отбор задач и других материалов, чтобы интерес обучающихся к данному курсу был достаточно высоким.

На основании анализа результатов анкетирования можно сделать вывод, что курс будет способствовать повышению уровня воспитания и развития обучающихся, оказывать существенное воздействие на повышение качества их знаний по предмету.

На втором этапе экспериментальной проверки была разработка программы курса по выбору, отвечающая комплексному решению образовательных, воспитательных, развивающих задач обучения, проводился отбор учебных материалов теоретического и практического характеров.

По итогам этого второго этапа экспериментальной проверки был установлен окончательный вариант программы курса по выбору, который включил в себя следующие занятия.

Занятие 1. История возникновения и развития темы «Паркеты». Занятие 2. Паркеты: основные понятия.

Занятие 3. Полуправильные паркеты. Занятие 4. Задачи на разрезание.

Занятие 5. Задачи на краски. Занятие 6. Многогранники.

Занятие 7. История многогранников. Занятие 8. Задачи с многогранниками.

В ходе подготовки программы курса были отобраны задачи, предназначенные как для решения в классе, так и для решения в качестве домашней работы. Так же подобраны дополнительные задачи для самостоятельной работы обучающихся.

На третьем этапе экспериментальной проверки решались следующие задачи.

Проверка доступности отобранного материала и качества его усвоения.

Проверка эффективности методики проведения курса по выбору. В ходе экспериментальной проверки внимание обращалось на:

поддержание интереса обучающихся к занятиям, к конкретному содержанию текущего материала;

создание творческой обстановки на занятиях;

проявление учащимися максимума активности и самостоятельности;

обращение учащихся к дополнительным источникам изучения материала по теме курса по выбору.

По окончании курса обучающимся была предложена самостоятельная работа, включающая в себя предложенные на нем задачи для установления уровня освоения учебного материала.

Самостоятельная работа.

(каждому обучающемуся был дан раздаточный материал, представлен в приложениях) Продолжите паркет по образцу (приложение 1).

Решите задачи. Какие из задач на разрезание, представленные Вам, вызвали наибольшее затруднение? (Приложение 2.).

Решите задачу на краски. Какой из пункта задачи, представленной Вам, вызвал наибольшее затруднение? (Приложение 3.).

Анализ результатов проведенной самостоятельной позволяет сделать вывод о достаточно хорошем усвоении материала, его доступности для обучающихся.

Вывод. Учителя считают, что после посещения курса по выбору повысился у обучающихся не только уровень знаний по предмету, но еще и их общий кругозор. Опираясь на многолетний опыт работы учителей, заинтересовавшихся разработанным курсом и проявившим интерес к его материалам, можно сделать вывод об эффективности, полезности и доступности предложенного курса.