Анализ результатов констатирующего эксперимента с детьми дошкольного возраста с особыми образовательными потребностями

Для исследования агрессивности было проведено исследование по методике «Кактус» М. А. Панфилова.

Баллы присваивались в соответствии суммой выраженных признаков. и по каждой шкале.

Агрессия: максимальное количество баллов — 4. Низкий показатель — 0,1, средний — 2, высокий — 3,4.

Импульсивность: максимальное количество баллов — 2. Низкий показатель — 0, средний — 1, высокий — 2.

Эгоцентризм: максимальное количество баллов — 2. Низкий показатель — 0, средний — 1, высокий — 2.

Зависимость, неуверенность: максимальное количество баллов — 1.

Низкий показатель — 0, высокий — 1.

Демонстративность, открытость: максимальное количество баллов — 2.

Низкий показатель — 0, средний — 1, высокий — 2.

Скрытность, осторожность: максимальное количество баллов — 1.

Низкий показатель — 0, высокий — 1.

Оптимизм: максимальное количество баллов — 1. Низкий показатель — 0, высокий — 1.

Тревога: максимальное количество баллов — 3. Низкий показатель — 0, средний — 1,2, высокий — 3.

Женственность: максимальное количество баллов — 3. Низкий показатель — 0, средний — 1,2, высокий — 3.

Экстравертированность: максимальное количество баллов — не ограничено, баллы соответствуют числу кактусов на рисунке. Низкий показатель — 0, средний -2, высокий — более 4.

Интровертированность: максимальное количество баллов — 1.

Низкий показатель — 0, высокий — 1.

Стремление к домашней защите: максимальное количество баллов ;

1. Низкий показатель — 0, высокий — 1.

Стремление к одиночеству: максимальное количество баллов — 1.

Низкий показатель — 0, высокий — 1.

Результаты исследования по методике Тест «Кактус» М. А. Панфилова, констатирующий эксперимент По результатам исследования в группе детей экспериментальной группы, агрессия на уровне выше среднего была выявлена у 5 детей (50%).

У 5 детей выявлена импульсивность (50%). У 3 детей выявлен эгоцентризм (33%).

Таблица 2.

У 1 ребенка — зависимость (10%).

У 3 детей — демонстративность (33%). У 6 детей — скрытность (60%).

У 1 — оптимизм (10%). У 7 — тревога (70%).

У 1 — женственность (10%).

У 5 — экстравертированность (50%). У 5 — интровертированность (50%).

У 6 — стремление к домашней защите (60%). У 2 — к одиночеству (20%).

Рассмотрим специфику агрессивности в поведении детей контрольной группы (результаты представлены в таблице 3).

Таблица 3 Средние значения параметров агрессивности в поведении детей.

Сравнительные данные уровня агрессии по тесту «Кактус», в %.

Таблица 4.

Данное распределение приведем на рисунке 1.

Рисунок 1. Сравнительные данные уровня агрессии по тесту «кактус» по в %.

Рисунки детей приведены в Приложении. Дети получили.

• — высокий балл по параметрам: агрессия и тревога, экстравертированность;
• — средний балл по параметрам: интровертированность, стремление к одиночеству, импульсивность;
• — низкий балл по параметрам: эгоцентризм, зависимость, демонстративность, скрытность, оптимизм, стремление к домашней защите.

То есть дети не стремятся получить домашнюю защиту. Для них свойственна скрытность, также нет проявлений оптимизма. Они умеренно интровертированы, чувствуют одиночество, импульсивны в своих проявлениях. Ярко выражены состояния тревоги и агрессивность в поведении при общей экстравертированности.

Дети контрольной группы получили.

— высокий балл по параметрам: экстравертированность;

— средний балл по параметрам: агрессия, стремление к домашней защите, импульсивн…

Проведённое исследование позволяет выделить некоторые направления коррекционной и развивающей работы с детьми дошкольного возраста с особыми образовательными потребностями по снижению уровня агрессии:

• 1. распознавание эмоций по различным экспрессивным признакам
• 2. анализ конкретных причин и ситуаций, вызывающих определённое эмоциональное отношение
• 3. формирование эмоциональных эталонов
• 4. развитие словаря эмоций
• 5. организация эмоционального опыта детей.

На следующем этапе было проведено исследование по методике.

«Крокодилы».

Согласно мнению специалистов по проективному рисунку, крокодил является символом агрессивного поведения. Изображение крокодила способствует выявлению у человека агрессивных черт. На рисунке выявляются такие черты характера, как злопамятность, подозрительность, враждебность.

Результаты исследования по методике «Крокодилы», констатирующий эксперимент Таблица 6.

Анализ рисунков участвовавших в экспериментальном исследовании дошкольников с особыми образовательными потребностями показал, что отличная от природной окраска аллигаторов встречалась в рисунках крайне редко. Большинство дошкольников адекватно использовали цветовую гамму. Отклонение от общепринятых цветов может свидетельствовать о креативности ребенка, образности его мышления, о дополнительном способе передачи информации.

Из 20 участвовавших в эксперименте детей 50% выбрали и использовали простой карандаш, для изображения крокодила, что свидетельствует о тенденции к агрессивному поведению, т.к. известно, что агрессивные дети в большинстве случаев прибегают к использованию простого карандаша.

Агрессивных детей нередко сопровождает характерные признаки тревожности, такие как — стирание, прорисовывание деталей, возвращение к различным частям рисунка, штриховка, в этих случаях возможно агрессия является реакцией на фрустрацию связанной с внутренним напряжением вызванным повышенной тревожностью Это обстоятельство делает необходимым при проведении коррекционной работы, нацеленной на снятие симптомов агрессивности выявить причины повышенной тревожности у дошкольников с особыми образовательными потребностями.

В рисунках детей агрессивность может проявляться в двух формах, как состояние самого ребенка, а также как ощущение враждебности окружающей среды. Делая вывод, можно сказать что, из 10 человек экспериментальной группы 5 человек имеют высокий уровень агрессии, 3 человека — средний уровень и 2 человека — низкий уровень проявления агрессии.

Исследование показало, что в контрольной группе 50% детей имеют низкий уровень агрессивности, 30% средний, 20% высокий.

Нередко нарисованное животное носило опасный, агрессивный характер. У всех детей на рисунках крокодила нарисованы зубы. Использовались черные карандаши.

Степень агрессивности выражена большим количеством, расположением и характером углов в рисунке.

На рисунках наблюдается штриховка, дополнительные детали, что говорит о высоком уровне тревожности.

Можно сделать вывод, что из 20 детей, в особом внимании нуждаются 10 детей, у которых выявлен высокий уровень агрессивности. Этим детям свойственно такое поведение как, враждебность, гнев; рассказывание страшных историй; на приветствие такие дети отвечают злостью; портят и ломают вещи, как свои, так и чужие; негативно относятся к замечаниям; дерутся.

Средний уровень агрессивности у 8 детей, они отличаются тем, что негативно относятся к замечаниям, не соблюдают дисциплины, не послушны.

Рисунок 2. Оценка уровня агрессивности детей-дошкольников по методике «Крокодилы».