Список литературы. 
Развитие коммуникативных навыков у дошкольников с задержкой психического развития посредством применения арт-терапии

• 1. Андреева, Г. М. Социальная психология. — М., 2010. — с.32-
• 2. Алексеева, М. М. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников / М. М. Алексеева, В. И. Яшина. М., 2007. 400с.
• 3. Арушанова, А. Г. Речь и речевое общение детей: Развитие диалогического общения: метод, пособие для воспитателей / А. Г. Арушанова. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Мозаика-Синтез, 2004. — 128 с.
• 4. Бабкина, НВ. Особенности познавательной деятельности и ее саморегуляции у старших дошкольников с задержкой психического развития // Дефектология, — М, 2002. — № 5. — С. 41−45.
• 5. Бавыкина, Г. Н. Речевое развитие дошкольников / Г. Н. Бавыкина, М. М. Тулейкина. Комсомольск-на-Амуре: Комсом. н/А гос. пед. ун-та, 2006. 160 с.
• 6. Большакова, С. Е. Речевые нарушения и их преодоление / Е. С. Большакова. М.: ТЦ Сфера, 2005. 128 с.
• 7. Васильева, Е. Н. Формирование эмоционального отношения к близким взрослым у старших дошкольников с задержкой психического развития в зависимости от характера отношений в семье / Шестилетние дети: проблемы и исследования: Межвуз. сб. науч. тр. Н. Новгород, 2011. — С.98 — 109;
• 8. Взаимодействие специалистов ДОУ компенсирующего вида / под ред. О. А. Денисовой. — М.: ТЦ Сфера, 2012. — с. 15 — 20;
• 9. Власова Т. А., Певзнер М. С. О детях с отклонениями в развитии. — М., 1973 — С. 47 — 60;
• 10. Воспитание детей в средней группе детского сада / сост. Г. М. Лямина. М.: Просвещение, 1982. 162 с.
• 11. Выготский, Л. С. Психология развития ребенка / Л. С. Выготский. М.: Смысл, 2004. 512 с.
• 12. Гвоздев, А. Н. Вопросы изучения детской речи /А. Н. Гвоздев. СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2007. 472 с.
• 13. Гербова, В. В. Занятия по развитию речи в средней группе детского сада./ В. В. Гербова. М.: Просвещение, 2003. 89 с.
• 14. Гойхман, О.Я., Надеина Т. М. Речевая коммуникация / под ред. проф. О. Я. Гойхман. М.: Инфа, 2011. 272 с.
• 15. Диагностика и коррекция задержки психического развития у детей / под ред. С. Г. Шевченко. М.: Аркти, 2011. 224 с.
• 16. Дмитриева Е. Е. Формирование общения шестилетних детей со взрослыми у старших дошкольников с ЗПР. — Н. Новгород: НГПУ, 2011. — 64 с.
• 17. Добрович, А. Б. Воспитатель о психологии и психогигиене общения / А. Б. Добрович. М.: Просвещение, 2007. 205 с.
• 18. Дудьев, В. П. Системный подход в развитии коммуникативного потенциала дошкольников с общим недоразвитием речи / В. П. Дудьев // Логопедия. 2006. № 2. С. 22−30.
• 19. Екжанова, Е.А. Коррекционно-педагогическая помощь детям дошкольного возраста / Е. А. Екжанова, Е. А. Стребелева. СПб.: КАРО, 2008. 336 с.
• 20. Жуков, Ю.М., Петровская, Л.А., Растянников, П. В. Диагностика и развитие компетентности в общении. / Ю. М. Жуков, Л. А. Петровская, П. В. Растянников. Киров, 2001. 142 с.
• 21. Закрепит, А.В., Браткова М. В. Разработка индивидуальной программы обучения и воспитания детей дошкольного возраста с отклонениями в развитии // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2008. № 2.
• 22 .Запорожец, А.В., Неверович, Я. З. Развитие познавательных и волевых процессов у дошкольников; под ред. А. В. Запорожца. — М.: Просвещение, 1999. — 420 с.
• 23 .Изотова, Е.И., Никифорова, Е. В. Эмоциональная сфера ребенка. — М:

«Академия», 2015. — С. 192−199.

• 24. Иванова О. В. Логопедическая работа по развитию восприятия устной речи дошкольниками с задержкой психического развития // Дис… канд. пед. наук. — СПб., 2014.
• 25. Клюева, Н.В., Касаткина, Ю. В. Учим детей общению / Н. В. Клюева, Ю. В. Касаткина. Ярославль: Академия развития. 2008. 321 с.
• 26. Киселева, М.В. Арт-терапия в практической психологии и социальной работе. -СПб.: Речь, 2007.
• 27 .Копытин, А. И. Арт-терапия. — СПб.: Питер, 2001. — 320 с.
• 28 .Копытин, А. И. Практикум по арт-терапии. — СПб.: Питер, 2000. — 443 с. 29. Копытин, А.И. Арт-терапия — новые горизонты / под ред. А. И. Копытина. — М.: Когито-Центр, 2006. — 336 с.
• 30 .Копытин, А. И. Диагностика в арт-терапии. Метод мандала. Издательство: Речь. Серия: Практикум по психодиагностике. Год: 2005. 120 с.
• 31 .Копытин, А. И. Практическая арт-терапия: Лечение, реабилитация, тренинг / под ред. А. И. Копытина. — М.: Когито-Центр, 2008.
• 32 .Копытин, А.И., Корт Беверли Создание талисманов в арт-терапии. Издательство: СПб.: Речь, 2003,-144 с.
• 33 .Копытин, А.И., Свистовская Е. Е. Арт-терапевтические методы, используемые в работе с детьми и подростками: обзор современных публикаций //Журнал практической психологии и психоанализа, № 4, декабрь 2007.
• 34 .Кудрина, А. В. Методы арт-терапии в практике психологического консультирования // Психологический журнал Международного университета природы, общества и человека «Дубна». 2009. № 3.
• 35. Кравцова, Е. Н. Ребенок внутри общения / Е. Н. Кравцова // Дошкольное образование. 2005. № 3. С. 2−6.
• 36. Лалаева, Р.И., Серебрякова Н. В., Зорина СЈ. Нарушения речи и их коррекция у детей с задержкой психического развития: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М., 2003.-258 с.
• 37. Лебедева, Л. Д. Практика арт-терапии: подходы, диагностика, система занятий. -СПб: Речь, 2007
• 38. Лебединская, К. С. Клиническая систематика задержки психического развития. // Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития у детей / Под ред. К. С. Лебединской. М.: Педагогика, изд.третье. — М. — 2013. — 289 с.
• 39. Левина, Р. Е. Воспитание правильной речи у детей / Р. Е. Левина. М.: Акад. пед. наук, 2008. 91 с.
• 40. Леонтьев, А. А. Язык, речь, речевая деятельность / А. А. Леонтьев. М.: Просвещение, 2010. 214 с.
• 41. Леонтьев, А. А. Психология общения /А.А. Леонтьев. М.: Смысл, 2012. — 365 с.
• 42. Лисина, М. И. Общение, личность и психика ребенка / под ред. А. Г. Рузской. М.: Институт практической психологии, 1997. 384 с.
• 43. Лисина, М. И. Проблемы онтогенеза общения / М. И. Лисина. М.:, 1996. 144 с.
• 44. Лисина, М.И., Сарториус, Т. Д. Влияние общения со сверстниками на познавательную активность дошкольников / под ред. Д. Б. Эльконина, И. В. Дубровиной. М.: Просвещение, 2000. 169 с.
• 45. Лисина, М.И., Смирнова, Р. А. Потребности и мотивы общения между дошкольниками / под редакцией Я. Л. Коломинского. Минск: Сила, 2005. 194 с.
• 46. Лопатина, Л. В. Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста с минимальными дизартрическими расстройствами. -СПб.: Изд-во «СОЮЗ», 2004. — 192 с.
• 47. Лубовский, В. И. Специальная психология / под ред. В. И. Лубовского. М.: Знание, 2003. -356 с.
• 48. Лубовский, В.И., Переслени, Л. И. Дети с задержкой психического развития / В. И. Лубовский, Л. И. Переслени, — М.: Просвещение, 2003. — 164 с.
• 49. Мальцева, Е. В. Недостатки речи у детей с задержкой психического развития младшего школьного возраста: Автореф. дис… канд. пед. наук. — М., 1991.-23 с.
• 50. Маралов, В.Г., Ситаров В. А. Формирование основ социальной активности личности в детском возрасте. — М., 1990. — с. 203;
• 51. Маркова, А. К. Психология усвоения языка как средства общения / А. К. Маркова. М.: Просвещение, 2004. С. 87−90.
• 52. Матросова, Т. А. Совместная работа логопеда и воспитателя в группах для детей с нарушениями речи / Т. А. Матросова // Логопедия. 2007. № 4. С. 12−37.
• 53. Миронова, С. А. Развитие речи дошкольников на логопедических занятиях / С. А. Миронова. М.: Просвещение, 1991. 208 с.
• 54. Никишина, В. Б. Практическая психология в работе с детьми с ЗПР / В. Б. Никишина. М. Сфера, 2003. 253 с.
• 55. Никашина Н. А. Обучение детей с ЗПР. — Смоленск, 2008. — с. 38 — 49;
• 56. Обучение детей с задержкой психического развития / Под ред. В. И. Лубовского. Ярославль, изд-во Академия развития. 2004. 269 с.
• 57. Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития (Олигофренопедагогика): учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений / Б. П. Пузанов, Н. П. Коняева, Б. Б. Горскин и др.; под ред. Б. П. Пузанова. — М.: Издат. центр «Академия», 2011. — 272 с.
• 58. Общение детей в детском саду и семье / под ред. Т. А. Репиной, Р. Б. Стеркиной. М.: Педагогика, 1990. 152с.
• 59. Павлова, О. С. Нарушение коммуникативного акта у детей с ЗПР / О. С. Павлова // Психолингвистика и современная логопедия / под ред. Л. Б. Халиловой. М.: Педагогика, 2007. 304 с.
• 60. Панфилова М. А. Игротерапия общения. Тесты и коррекционные игры: практическое пособие для психологов, педагогов и родителей М.: Издательство ГНОМ, 2011.
• 61. Певзнер, М. С. Клиническая характеристика детей с задержкой психического развития / М. С. Певзнер // Дефектология. 2000. № 3. С12−16.
• 62. Переслени, Л.И., Мастюкова, Е. М. Задержка психического развития — вопросы дифференциальной диагностики / Л. И. Переслени, Е. М. Мастюкова, // Вопросы психологии. 2003. № 1. С.5−26.
• 63. Петровская, Л.А., Соловьев, О. В. Обратная связь в межличностном общении./ Л. А. Петровская, О. В. Соловьев // Вестник Моск. ун-та. Серия 14. Психология, 2002. № 3. С. 15−16.
• 64. Подъячева, И.П. Кррекционно-развивающее обучение детей дошкольного возраста с ЗПР / И. П. Подъячева. М.: Просвещение, 2011. 169 с.
• 65. Преемственность в образовании детей с задержкой психического развития дошкольного и младшего школьного возраста[Текст] / С. Г. Шевченко // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития: метод. И практ. Журн. — 2007. — № 5. — с. 29−34
• 66. Прусакова, О. А. Арттерапия и коррекция межличностных общений у детей/ О. А. Прусакова, Е. А. Сергиенко // Вопросы психологии. — 2012. -

№ 4.

• 67. Психолого-педагогический словарь / авт.-сост. Е. С. Рапацевич. — Минск, 2006. — с. 319;
• 68. Психология детей с задержкой психического развития / сост. О. В. Защиринская. — СПб., 2004 — с. 165 — 293;
• 69. Развитие общения дошкольников со сверстникам / под ред. А. Г. Рузской. М.: Педагогика, 2009. 216 с.
• 70. Развитие общения у дошкольников / под ред. А. В. Запорожца, М. И. Лисиной. М: педагогика, 1994. 269 с.
• 71. Рубинштейн, С. Л. / Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. СПб.: Питер, 2002. 720 с.
• 72. Слепович, Е. С. Формирование речи у дошкольников с ЗПР / Е. С. Слепович. Минск: Академия Холдинг, 2003. 215 с.
• 73. Смирнова, Е.О., Холмогорова В. М. Межличностные отношения дошкольников. Диагностика. Проблемы. Коррекция. — М.: Гуманит. издат. центр ВЛАДОС, 2005. — 159 с
• 74 .Смирнова Е. О. Особенности общения с дошкольниками: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. — М.: Издательский центр

«Академия», 2010 — 160 с.

• 75 .Смирнова, А. Е. Психологические особенности современных детей дошкольного возраста // Международная юбилейная научная конференции «Наука о детстве и современное образование», посвященной 100-летию со дня рождения А. В. Запорожца, 6−8 декабря 2005 года.
• 76. Стребелева, ЕЛ. Традиционные и новые организационные формы коррекционной помощи детям дошкольного возраста с нарушением интеллекта // Дефектология. 2009. № 3.
• 77. Стребелева, ЕЛ., Екжанова ЕЛ. Системный подход к разработке программы коррекционно-развивающего обучения детей с нарушением интеллекта // Дефектология. 2010. № 6.
• 78 .Сорокоумова, С. Н. Развитие эмпатии у старших дошкольников с задержкой психического развития к сверстникам через оптимизацию детско-родительских отношений: автореф. дис… канд. психол. наук 19.00.10/ С. Н. Сорокоумова. — Н. Новгород, 2005. — 22 с.
• 79 .Социально-эмоциональное развитие ребенка в дошкольном периоде [Текст] / Материалы международного семинара. СПб: РГПУ им. А. И. Герцена, 2008. -190 с.
• 80 .Технология формирования социальных навыков: методическое пособие для психологов и социальных педагогов. — Самара, 2004.
• 81 .Трубайчук, Л. В. Компетентностная модель дошкольного образования: коллективная монография / Л. В. Трубайчук, Л. Н. Галкина, И. Е. Емельянова [и др.]. — Челябинск: Издво ИИУМЦ «Образование», 2009.
• 82. Триггер, Р. Д. Психологические особенности социализации детей с задержкой психического развития / Р. Д. Тригер. Ярославль: Академия развития, 2008. 128 с.
• 83. Трошин, О. В. Логопсихология: учебн. пособие / О. В. Трошин, Е. В. Жулина. — М.: ТЦ Сфера, 2005. — 256 с.
• 84. Ульенкова, У. В. Дети с задержкой психического развития. / У. В. Ульенкова. М.: Просвещение, 2000. 294 с.
• 85. Ульенкова, У. В. Шестилетние дети с задержкой психического развития. — М.: Педагогика, 1990,—184 с: ил.
• 86. Филичева, Т.Б., Чевелева, Н. А. Нарушение речи у детей /Т.Б. Филичева, Н. А. Чевелева. М.: Просвещение, 1993. 219 с.
• 87. Фотекова, ТА. Состояние и динамика высших психических функций у школьников с общим недоразвитием речи и задержкой психического развития // Дефектология. — М., 2003. — № 1. — С. 23−33
• 88. Шипицына, Л. М. Азбука общения: Развитие личности ребенка, навыков общения со взрослыми и сверстниками (Для детей от 3 до 6 лет.) / Л. М. Шипицына, О. В. Защиринская, А. П. Воронова, Т. А. Нилова. М.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2003. 384 с.
• 89. Эльконин, Д. Б. Детская психология / Д. Б. Эльконин. М.: Академия, 2006. — 384 с.
• 90. Якобсон С. Г. Исследование взаимоотношений в совместной деятельности./ С. Г. Якобсон // Вопросы психологии, 2008. № 6. С. 96−107.
• 91. Якубинский, Л.П. О диалогической речи / под ред. Л. В. Щербы. СПб.: Питер, 2007. 259с.
• 92. Яноушек, Я. Проблемы общения в условиях современной деятельности./ Я. Яноушек // Вопросы психологии, 2007. № 1. С16−19.
• 93. Якубинская А., А., Дети с задержкой психического развития: особенности психического развития в дошкольном возрасте // Детский сад от «А» до «Я». — 2012; № 2. — с. 11−17.

Приложение

Таблица 4. Результаты диагностических методик в экспериментальной группе на констатирующем этапе исследования.

Таблица 5. Результаты диагностических методик в контрольной группе на констатирующем этапе исследования.

Таблица 6. Результаты диагностических методик в экспериментальной группе на контрольном этапе исследования.

Таблица 7 Результаты диагностических методик в контрольной группе на контрольном этапе исследования.