Введение. 
Система логопедического воздействия по преодолению аграмматической формы дисграфии

Проблема логопедического воздействия по преодолению аграмматической формы дисграфии является одной из самых актуальных проблем логопедии, поскольку у детей школьного возраста многие разделы грамматики и словообразования вызывают трудности и проявляются на письме. Специалисты разрабатывают методические рекомендации к обследованию письменной речи, вырабатывают систему логопедического воздействия по преодолению данной формы дисграфии, изучают психологическое содержание процесса письма и др. Ведущими специалистами по данной проблеме являются Р. Е. Левина, Р. И. Лалаева, А. В. Ястребова, Л. Н. Ефименкова и др.

Интерес к указанной проблеме объясняется тем, что несформированность грамматических обобщений у младших школьников с общим недоразвитием речи (ОНР) проявляется в виде аграмматической формы дисграфии.

Объектом исследования является нарушение письменной речи. Предметом исследования является система логопедического воздействия по преодолению аграмматической формы дисграфии.

Цель данной работы — поиск системы логопедического воздействия по преодолению аграмматической формы дисграфии.

Реализация поставленной цели достигается путём решения следующих задач:

• — рассмотреть исторический аспект изучения письменной речи;
• — изучить психологическое содержание процесса письма;
• — изучить причины возникновения дисграфии;
• — рассмотреть классификации дисграфий;
• — изучить методы обследования грамматического строя речи;
• — изучить систему логопедического воздействия по преодолению аграмматической формы дисграфии.