Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Особенности психического развития в младшем школьном возрасте

Курсовая: Особенности психического развития в младшем школьном возрасте
КурсоваяПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

А.И.Захарова29. Теоретические аспекты развития детской психики в младшем школьном возрасте1. 1. Психологические особенности младшего школьного возраста. Список использованной литературы. Глоссарий. Приложение 3. Тест «Незаконченные предложения» (А.И.Захаров).30. Внимание, ощущение и восприятие детей младшего школьного возраста. Результаты исследования. Введение. Экспериментальное исследование… Читать ещё >

Особенности психического развития в младшем школьном возрасте (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Введение
  • 1. Теоретические аспекты развития детской психики в младшем школьном возрасте
    • 1. 1. Психологические особенности младшего школьного возраста
    • 1. 2. Проявление кризиса семи лет у детей
    • 1. 3. Внимание, ощущение и восприятие детей младшего школьного возраста
  • 2. Экспериментальное исследование возможности коррекции страхов и тревожности у детей младшего школьного возраста подготовительной группы детского сада
    • 2. 1. Организация и методика исследования
    • 2. 2. Результаты исследования
  • Заключение
  • Глоссарий
  • Список использованной литературы

Приложение 1. Данные о детях, принимающих участие в эксперименте. Результаты эксперимента.28

Приложение 2. Методика «Опасения и страхи у детей»

А.И.Захарова29

Приложение 3. Тест «Незаконченные предложения» (А.И.Захаров).30

Приложение 4. Тест тревожности (Р.Тэммпл, В. Амен, М. Дорки)…31

Приложение 5. Программа коррекционных занятий с детьми…33

Приложение 6. Сюжетно-ролевые игры, проводимые с детьми38

Приложение 7. Результаты в экспериментальной группе после контрольного эксперимента (в %).40

Психическое развитие младших школьников одна из главных проблем современной психологии детства. Изучение этого вопроса имеет как научное значение, так и практический интерес, потому что оно нацелено на решение большого количества педагогических и психологических вопросов, которые непосредственно связанны с проведением эффективного процесса обучения и воспитания детей младшего школьного возраста. Те результаты, которые будут получены при разработке данной проблемы, могут помочь педагогам и воспитателям более полно и правильно ориентироваться в психических особенностях детей младшего школьного возраста и более правильно помогать детям проявлять потенциальные возможности своей психики. Использование знаний, которые раскрывают эти особенности и возможности важно при усовершенствовании учебно-воспитательной работы с детьми младшего школьного возраста.

Важнейшим периодом в развитии и ормировании человека является обучение его в начальной школе. В это время закладываются основы умственного развития детей, создаются предпосылки для подготовки самостоятельно мыслящего, критично оценивающего свои действия человека, способного сопоставлять, сравнивать, выдвигать несколько способов решения проблемы, оценивать их и выбирать наиболее рациональный, выделять главное и делать обобщенные выводы, применять полученные знания на практике.

Бережковская Е.Л. связывает переход из дошкольного в младший школьный возраст со способностью ребенка к внутреннему диалогу. Эта способность начинает развиваться на основе приобретений кризиса семи лет благодаря становлению внутренней речи .

В современной педагогической психологии и практике образования существует ряд противоречий. Выготский Л. С., Эльконин Д. Б., Давыдов В. В., Занков Л. В., Запорожец А. В., Кравцова Е. Е., Лейтес Н. С., Цукерман Г. А. указывают в своих работах на то, что несомненным противоречием для изучения особенностей психики детей младшего школьного возраста является то, что на современном этапе ни в теоретическом, ни в практическом планах не разработано целостного психологического образа младшего школьника.

Цель работы: определить особенности психики и эмоционального состояния детей младшего школьного возраста.

Объект исследования: подготовительная группа детского сада в возрасте 6−7 лет.

Предмет исследования: особенности эмоционально-психического состояния детей 6−7 лет подготовительной группы детского сада.

Для достижения цели исследования были поставлены следующие задачи:

1. Проанализировать особенности младшего школьного возраста;

2. Изучить проявления и особенности кризиса 7-ми лет и его психологических аспектов;

3. Определить особенности восприятия, ощущения и внимания в младшем школьном возрасте.

4. Провести исследование по определению уровня тревожности и страхов у детей 6−7 лет.

Гипотеза исследования: использование сюжетно-ролевой игры в коррекционных целях позволит уменьшить переживания страхов и снизить уровни тревожности у детей старшего дошкольного возраста.

Показать весь текст

Список литературы

  1. Г. Л., Никольская И. М. «Что касается меня…: Сомнения и переживания младших школьников» — СПб.: Речь, 2005. — 203 с.
  2. ISBN: 5 926 803 780
  3. Н.И. Формирование социальной компетентности детей 3−7 лет в условиях открытого дошкольного образовательного учреждения : Кандидат педагогических наук: 13.00.01: Карачаевск, 2002 229 c. РГБ ОД, 61:03−13/461−9
  4. Ю. Мир ребенка: развитие психики, страхи, социальная адаптация, интепретация детского рисунка. — М.: Наука и техника, 2007. — 467 с. ISBN: 5−94 387−324−4.
  5. А.Л., Цукерман Г. А. Психологическое обследование младших школьников. М.: Владос-Пресс, 2003. 344 с. ISBN: 5−305−17−3
  6. .С. Младший школьник: Как помочь ему учиться. — М.: Академический Проект, 2004. — 142 с. ISBN 5−8291−0374−5
  7. В. В. Психология детства/Изд.прогр. «Academia"/2000 г.- 346 с. ISBN 5−88 687−008−3
  8. Ю.В. Психологические условия изменения отношения младших школьников к «страху ошибки»: Автор — кандидат психологических наук. — М., 2000. — 24 с. РГБ ОД, 61:01−19/36−4.
  9. В.С. Возрастная психология: феноменология, развитие, детство, отрочество/ Издательство Центр «Академия"/2000 г.- 456 с. ISBN 5−7695−0408−0.
  10. Л.Ф. Возрастная психология./- Педагогическое общество России/ 1999 г.-442 с. ISBN 5−93 134−020−3.
  11. Психология человека от рождения до смерти. Полный курс психологии развития. Под редакцией члена- корреспондента РАО Реана А. А. — СПб: «Прайм-Евразия"/2005 г.- 416 с. ISBN 5−93 878−158−2.
  12. Н.Е. Работа с детьми: школа доверия. — СПб.: Питер, 2003. — 281 с. ISBN 5−314−35−0.
  13. О.В. Коррекция нарушений психологического здоровья дошкольников и младших школьников. — М., 2003. ISBN. 5−7695−1238−5.
  14. Н.С. Характер младшего школьника: Учеб. пособие. -М.: Флинта; Наука, 2006. — 306 с. ISBN 5−89 349−840−2
  15. И.А. Методы изучения и диагностики отклоняющегося развития. — Москва: Сфера, 2005. — 320 с. (Учебное пособие). — ISBN 5−89 144−571−9.
  16. И.В. Возрастная психология/- М.: Гардарики/ 2004 г.- 349 с. ISBN 5−8297−0176−6.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!