Список литературы. 
Мониторинг и оценка развития познавательной активности у учащихся 1 класса

1. Амонашвили Ш. А. ЇОбучение. Оценка. Отметка М., 1980 г. с. 40.

2. Амонашвили Ш. А. Здравствуйте, дети! Москва, Просвещение, 1983 г. с. 208.

3. Амонашвили Ш. А. Развитие познавательной активности учащихся в начальной школе. // Вопросы психологии, 1984, № 5, С. 36−40.

4. Амонашвили Ш. А. Размышления о гуманной педагогике.- М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 1995. -496 с.

5. Белкин А. С., Жаворонков В. Д. Педагогический мониторинг образовательного процесса. Выпуск 1, — Екатеринбург, 1997. -26с.

6. Борытко Н. М.; под ред. В. А. Сластенина, И. А. Колесниковой. Диагностическая деятельность педагога: учебное пособие для студентов вузов. Издательство: Академия ИЦ — 2008.285стр.

7. Возрастная и педагогическая психология // Под ред. М. В. Гамезо. М., Просвещение, 1984. С. 220 -245.

8. Возрастная и педагогическая психология. // Под ред. А. В. Петровского. М. Просвещение, 1979. С. 101 -215.

9. Виноградова Н. Ф. «Не только учить, но и развивать. Проблемы реализации государственного стандарта начального общего образования». // Журнал научно-педагогической информации. 2010. № 4. с. 102−107.

10. Выготский Л. С. Собр. соч.: В 6 т. Т. 2. М., 1982. 502 с.

11. Выготский, Л. С. Педагогическая психология / Л. С. Выготский / под ред. В. В. Давыдова. — М.: Просвещение, 1991. — 480с.

12. Гальперин П. Я. Управление процессом учения // Новые исследования в педагогических науках. Выпуск № 4. М., 1965. -с.45.

13. Гиреева, Л. Д. Отечественные педагогические инновации 60−80-х годов XX века / Л. Д. Гиреева // Педагогика. — 1995. — № 5. -С.83−86.

14. Годовикова Д. Б. Общение и познавательная активность у дошкольников. // Вопросы психологии, 1984, № 1, С.34−40.

15. Горб В. Г. Педагогический мониторинг образовательного процесса как фактор повышения его уровня и результатов // Стандарты и мониторинг в образовании. — 2000. — № 5. — С.33−37.

16. Горленко Н. М. Структура универсальных учебных действий и условия их формирования / Н. М. Горленко и др. Народное образование 2012. -№ 4 160 с.

17. Степанов П. В. Диагностика и мониторинг процесса воспитания в школе / П. В. Степанов, Д. В. Григорьев, И. В. Кулешова. — М.: Академия: АПКиПРО, 2003. — 82c.

18. Жумабаева А. Развитие познавательной активности младших школьников // Начальная школа Казахстана — 2011 — № 9 с. 5−9.

19. Новый Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» — О-13 Москва: Проспект, 2014. — 160с.

20. Занков Л. В. Избранные педагогические труды. — М.: Педагогика, 1990. с. 40−43.

21. Конституция Российской Федерации. Государственные символы России.

22. Новосибирск: Сиб. унив. изд-во, 2010. — 48 с. — (Кодексы. Законы. Нормы).

23. Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе. Министерство общего и профессионального образования РФ, письмо от 19 ноября 1998 года № 1561/14−15.с.1−12.

24. Крупнов А. И. Психологические проблемы исследования активности человека // Вопросы психологии. — 1984. -№ 3. с. 25−33.

25. Кулюткин Ю. Н. Личностные факторы развития познавательной активности учащихся в процессе обучения. // Вопросы психологии, 1984, № 5, С.41−43.

26. Лебедева А. В. Роль познавательного интереса младших школьников в учебном процессе / А. В. Лебедева // Начальная школа. — 2010. — № 3. — С. 100−103.

27. Лебедева В. П. Психодидактика в теории и практике развивающего образования. Ч. 1. — Черноголовка, 2010. 11, 3 печатных листов.

28. Лисина М. И. Развитие познавательной активности детей в ходе общения с взрослыми и сверстниками. // Вопросы психологии, 1982, № 4, С.18−35.

29. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1979. 303с.

30. Леонтьев А. Н., Гальперин П. Я. Теория усвоения знаний и программированного обучения // Советская педагогика 1964 г. № 10. С.5−13.

31. Локк Д. Мысли о воспитании. // Локк Д. Соч.: В 3-х т. — М.: Мысль, 1985. Т.3. — С. 533.

32. Макаренко А. С. Избранные педагогические сочинения. В 2-х т. / Под ред. И. А. Каирова. — Т. 1 — М.: Педагогика, 1997. — 398с.

33. Маловичко, Д. А. Познавательная активность как компонент творческого саморазвития школьника / Д. А. Маловичко // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. — 2010. — Вып. № 1. — С.125−129.

34. Боровкова Т. И., Морев И. А. «Мониторинг развития системы образования». Часть 1. Теоретические аспекты: Учебное пособие. — Владивосток: Изд-во Дальневосточного университета, 2004. — 150с.

35. Морозова, И. С. Познавательная активность младших дошкольников / И. С. Штепина, И. С. Морозова // Теория и практика общественного развития. — 2012. — № 12. — С.162−165.

36. Нижегородцева Н. В., Шадриков В. Д. «Психолого-педагогическая готовность ребенка к школе: Пособие для практических, педагогов и родителей». — М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2001; 256 с.: ил.- (подготовка детей кшколе).

37. Новиков Д. А. Статистические методы в педагогических исследованиях. М.: МЗ-Пресс, 2004. — 67 с.

38. Новикова А. В. Развитие познавательного интереса и интеллектуальных способностей детей на уроке // Нач. школа Казахстана -2011 -№ 11 с.14−16.

39. Орлов А. А. Мониторинг инновационных процессов в образовании. // Педагогика. 1996 № 3 с.9−15.

40. Осмоловская И. М. Формирование универсальных учебных действий у учащихся начальных классов / Начальная школа. 2012. № 10.-с.6.

41. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / Сост. Е. С. Савинов. — М.: Просвещение, 2010. 191 с.

42. Репкин В. В., Репкина Г. В., Заика Е. В. О системе психолого — педагогического мониторинга в построении учебной деятельности. // Вопросы психологии. 1994. № 1. — с. 7−13.

43. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. В 2 т. -М.: Педагогика, 1989. — 704 с.

44. Собкин В. С., Адамчук Д. В. «Мониторинг социальных последствий информатизации: что изменилось в школе за три года?» / М-во образования и науки Рос. Федерации, Нац. фонд подгот. кадров, Ин-т социологии образования РАО. — М.: Ин-т социологии образования РАО, 2008. — 160 с.— (Проект «Информатизация системы образования»).

45. Скаткин, М. Н. Активизация познавательной деятельности учащихся в обучении / М. Н. Скаткин. — М, 1965. — 96с.

46. Статья — 1−3 с. А. Прихожан «Познавательная активность». Журнал «Школьный психолог», № 43/2003 г.

47. Талызина Н. Ф. Теоретические проблемы программированного обучения. М., 1969. 132с.

48. Федеральный Государственный Образовательный Стандарт Начального Общего Образования: текст с измен. И доп. На 2011 г. / М-во образования и науки Рос. Федерации. — М.: Просвещение, 2011. — 33 с. — (Стандарты второго поколения).

49. Фоменко С. Л. Педагогический мониторинг образовательного процесса как проблема педагогической теории и практики [Текст]: практико-ориентированная монография /С.Л. Фоменко; Урал. гос. пед. ун-т. -Екатеринбург, 2014. — 137с.

50. Формирование познавательных интересов школьников. // Под ред. Щукиной Г. И. Л., 1968. — с.176.

51. Серия: «Урок в развивающем обучении». Система Д. Б. Эльконина — В. В. Давыдова. Часть 1. Г. А. Цукерман. Класс как учебное сообщество. М.: 2003 г.- с. 60.

52. Серия: «Урок в развивающем обучении». Система Д. Б. Эльконина — В. В. Давыдова. Часть 2. Г. А. Цукерман. Контроль и оценка. М.: 2004 г. — 76 с.

53. Серия: «Урок в развивающем обучении». Система Д. Б. Эльконина — В. В. Давыдова. Часть 3. Г. А. Цукерман. Учебная задача. М.: 2005 г. — 108 с.

54. Цукерман Г. А., Поливанова К. Н.

Введение

в школьную жизнь. Программа адаптации детей к школе. — 2-е изд., испр. — М.: Генезис, 2003 г. — 128 с.

55. Цукерман Г. Оценка без отметки. — Москва, Эксперимент, 1999. — 136 с.

56. Цукерман Г. А. Контроль и оценка как учебные действия ребенка: Комментарий к видеозаписям уроков. — М.: АПК и ПРО, 2004. — 76 с.

57. Шамова Т. И. Активизация учения школьников. — М.: Педагогика, 1982. — с.209.

58. Шишов С. Е. Кальней Б.А. Мониторинг качества образования в школе. М.: Педагогическое общество России, 1999. 320с.

59. Эльконин Б. Д.

Введение

в психологию развития. М., Тривола, 1994. — с. 168.