Заключение. 
Формирование элементов алгоритмической грамотности у первоклассников в компьютерной среде ПервоЛого

Современный мир трудно представить без использования компьютера. Глобальная информатизация начальной степени образования является совершенно естественным процессом, так как именно в возрасте 6−10 лет у детей складывается стиль мышления. Как раз на данном этапе уместна будет постановка и решение педагогической задачи формирования операционного или алгоритмического стиля мышления учащихся.

Курс информатики может быть рассмотрен как часть курса математики, основная цель которого формирование у школьников основ алгоритмической грамотности. Мыслить алгоритмически — значит уметь решать задачи различного вида, которые требуют составления плана действий для достижения требуемого результата.

Самая главная задача современных образовательных комплексов заключается уже не в том, чтобы обеспечить учеников багажом знаний, а в том, чтобы воспитать умения, которые позволят им самостоятельно находить нужную информацию и активно включаться в творческую, исследовательскую деятельность. В связи с этим актуальным становится введение в обучение таких технологий, которые способствовали бы формированию и развитию у учащихся умения учиться, учиться творчески и самостоятельно. Цель учителя начальной школы — не просто обучить ученика, а показать ему как он может обучить сам себя, т. е. учебной деятельности. Цель школьника при этом — овладеть этим умением учиться. Учебные предметы и их содержание при этом, являются средством достижения этой цели.

Существует много различных компьютерных программ, способствующих развитию у детей алгоритмической грамотности. При проведении регулярных развивающих занятий, систематически организованных занимательных заданий создаются благоприятные условия для формирования такого ценного качества как алгоритмическая грамотность, как самостоятельность, проявляющаяся в активном и инициативном поиске решения задач, в глубоком и всестороннем анализе их условий, в критическом обсуждении и обосновании путей решения, в предварительном планировании и проигрывании разных вариантов осуществления решения.

Среда «ПервоЛого» ориентирована на обучения детей дошкольного и младшего школьного возраста основным концепциям программирования. Данная программа достаточно доступно и просто объясняет детям такие понятия как алгоритм, язык программирования. Позволяет научить детей работать с мультимедиа средствами, такие как музыка, видео и мультипликация.

Лого это философия образования, это компьютер для детей, это индивидуальное обучение, конструктивизм: ребёнок как зодчий, это развитие творческих способностей, это развитие практических навыков решения ежедневных задач.

Лого — эффективное программно-педагогическое средство, развивающее интеллект, умение решать задачи, познавательные способности и творческое мышление детей, а использование информационных технологий создает условия для самостоятельной творческой деятельности ребят.

Согласно требованиям ФГОС НОО ориентировка младших школьников в информационных и коммуникативных технологиях и формирование способности их грамотно применять (ИКТ-компетентность) являются важным элементом формирования универсальных учебных действий обучающихся на ступени начального общего образования, обеспечивающим его результативность.

Усвоение УУД ведет к развитию способности самостоятельно благополучно осваивать новые знания, умения и компетентности, охватывая самостоятельную организацию процесса усвоения, т. е. умение учиться.

Используя на уроках математики программу «ПервоЛого» мы развиваем у детей такие универсальные учебные действия, как моделирование, овладение приёмами анализа и синтеза объекта и его свойств, использование индуктивного умозаключения. Так же при построении учеником алгоритма действия для «черепашки» мы формируем у ребят умение логически мыслить.

Работа в группах, при создании общих альбомов в программе, позволяет сформировать коммуникативные УУД. Которые обеспечивают возможность сотрудничества. Ученики воспитывают в себе умение слышать, слушать и понимать свои одноклассников, рассчитывать и слаженно выполнять коллективную работу, распределять роли, помогать друг другу, уметь соглашаться, проводить дискуссию, правильно выражать свои мысли, результативно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками.

ФГОС диктует нам концепцию «индивидуализации обучения». И именно благодаря среде «ПервоЛого» ее можно реализовать. Каждый ученик работает за компьютером и выполняет индивидуальные задания, является творцом. Помимо индивидуальной работы, ребята могут создавать совместные проекты, соединяя свои работы в общий альбом.

Что же дает нам «ПервоЛого»? Широкий инструментарий программы позволяет интегрировать информатику в начальной школе в другие предметные области, такие как математика, окружающий мир, русский язык и литература. Для современного ребенка 10 минут работы на компьютере это, во-первых, смена вида деятельности, а во-вторых, возможность посмотреть на обучение с другой стороны. Вероятно то, что ребенок выполнит самостоятельно на компьютере, будет усвоено лучше, чем когда он сделает это на доске или в тетради.

Существуют различные мнения об использовании программы. Кто-то за, а кто-то против. Но ни для кого не секрет, что чем больше способов подачи информации, тем больше шансов, что каждый ребенок в классе ее воспримет и запомнит.

Программная среда «ПервоЛого» позволяет по новому взглянуть на простые вещи и может даже раскрыть творческий потенциал ребенка. Применение ИКТ-технологий является не только средством развития математических умений и навыков, но и делает процесс обучения более увлекательным и интересным, делает преодоление трудностей более легким в постижении учебного материала, увеличивает мыслительную активность школьников и формирует «умение учиться» у детей младшего школьного возраста.

Проведя практическую работу нам удалось раскрыть сущность понятий «алгоритм», «алгоритмическая грамотность», «алгоритмическое мышление», «алгоритмическая культура» для первоклассников. Также мы выявили подходы к формированию элементов алгоритмической грамотности младших школьников. Разработав сценарии уроков математики и информатики, мы экспериментально проверили и убедились в эффективности формирования элементов алгоритмической грамотности учащихся первого класса на уроках математики и информатики при использовании компьютерной среде ПервоЛого.