Занимательные задания. 
Учебные задания по математике как средство развития познавательного интереса младших школьников

Увеличение умственной нагрузки на уроках математики заставляет задуматься над тем, как поддержать у учащихся интерес к изучаемому материалу, их активность на протяжении всего урока.

Немаловажную роль здесь отводится занимательным заданиям и дидактическим играм.

Под занимательностью на уроке понимают те компоненты урока (способы подачи учебного материала, специфические свойства информации и заданий, связанные с учебным материалом, а иногда и с организацией обучения), которые содержат в себе элементы необычайного, удивительного, неожиданного, комического, вызывают интерес у учащихся к учебному предмету и способствуют созданию положительной эмоциональной обстановки учения.

Учебные занимательные задания — это задания, непосредственно связанные с программным материалом и способствующие усвоению и закреплению его учащимися.

Учебные задания занимательного характера ценны тем, что они наряду с привитием школьникам интереса к учению способствуют также определенному накоплению учебных знаний, умений и навыков. [43].

Например:

1) Задание из учебника Петерсон 3 класс. [50].

Ученикам интересно узнать, что получится в ответе.

Для этого им необходимо понять алгоритм, который представлен слева. В данном задании дети тренируют навык счета и работают с алгоритмом.

2) Задание очень интересное, детям выдается квадрат и 5 кругов. Они самостоятельно выполняют задание, которое развивает логику.

После выполнения, учащиеся сравнивают и комментируют свои ответы.

• 3) Дети любят выполнять такого рода задания, так как выполняя их самостоятельно, они повторяют или узнают факты, которые лучше запоминают, развивая свой познавательный интерес к математике.
• 4) Задание заинтересовывает детей. Дети тренируют произношение, не замечая этого.

Такое задание способствует развитию познавательного интереса к предмету.

Были выделены виды учебных заданий, которые будут способствовать условиям развития познавательного интереса младших школьников.

Это: задания проблемного характера; задания, направленные на формирование умственных действий анализа, синтеза, сравнения, классификации; задания с использованием познавательного дидактического материала; задания повышенного уровня сложности; занимательные задания.

Данные виды заданий будут использоваться в опытноэкспериментальной части, чтобы в дальнейшем проанализировать и сравнить уровень развития познавательного интереса на констатирующем и контрольном экспериментах.