Введение.
Музыкальный фольклор как средство воспитания детей дошкольного возраста
В работах многих исследователей (Ф.А. Сохин, О. С. Ушакова, А. Г. Арушанова, Л. В. Кокуева, Л. Е. Стрельцова, Л. И. Мельникова, А. Н. Зимина, Е. Г. Речицкая, О. Н. Грачева и др.) отмечается важность приобщения ребенка в устному народному творчеству, определяются цели и задачи знакомства дошкольников с произведениями фольклора, разрабатываются методы и приемы развития и воспитания детей на основе… Читать ещё >
Введение. Музыкальный фольклор как средство воспитания детей дошкольного возраста (реферат, курсовая, диплом, контрольная)
Интерес и внимание к народному искусству, в том числе и к музыкальному, в последнее время в нашей стране ещё более возросли. Истинно художественной и естественной почвой для музыкального воспитания ребёнка является фольклор того народа, к которому он принадлежит, как среда, в которой искусство органично слито с жизнью и мировоззрением людей. Народное искусство дарит детям встречи с напевными и искренними мелодиями, с подлинным, живым, ярким, образным и ласковым родным языком.
Музыкальный фольклор — уникальная самобытная культура наших предков — осознается современным обществом как значительный фактор духовности, преемственности поколений, приобщения к национальным жизненным истокам.
Фольклор — это создаваемая народом и бытующая в народных массах поэзия, в которой он отражает свою трудовую деятельность, общественный и бытовой уклад, знание жизни, природы, культы и верования. В фольклоре воплощены воззрения, идеалы и стремления народа, его поэтическая фантазия, богатейший мир мыслей, чувств, переживаний.
Фольклору отводится все более заметное место в выполнении задач нравственного и эстетического воспитания, развития творческих способностей подрастающего поколения.
Обращение к музыкальному фольклору в воспитании дошкольников открывает широкие возможности педагогическому творчеству, смелому поиску инновационных методов обучения и воспитания.
Знакомство с произведениями музыкального фольклора обогащает чувства и речь малышей, формирует отношение к окружающему миру, играет неоценимую роль во всестороннем развитии и воспитании личности.
На современном этапе главная задача музыкального воспитания дошкольников средствами музыкального фольклора — повернуться лицом к народной музыке, начиная с самого раннего, когда еще только закладываются основные понятия у ребенка, формируется речь и мышление, развиваются способности, умения и навыки.
В работах многих исследователей (Ф.А. Сохин, О. С. Ушакова, А. Г. Арушанова, Л. В. Кокуева, Л. Е. Стрельцова, Л. И. Мельникова, А. Н. Зимина, Е. Г. Речицкая, О. Н. Грачева и др.) отмечается важность приобщения ребенка в устному народному творчеству, определяются цели и задачи знакомства дошкольников с произведениями фольклора, разрабатываются методы и приемы развития и воспитания детей на основе произведений фольклора.
Целенаправленное и систематическое использование музыкального фольклора в детском саду позволит заложить фундамент психофизического благополучия ребенка, определяющий успешность его общего развития в дошкольный период детства.
В соответствии со сказанным была выбрана тема исследования: «Музыкальный фольклор как средство воспитания детей дошкольного возраста» .
Объект данного исследования — воспитание детей дошкольного возраста.
Предмет исследования — процесс воспитания дошкольника средствами музыкального фольклора.
Цель данного исследования — изучение особенностей воспитания дошкольника средствами музыкального фольклора.
Согласно цели поставлены следующие задачи:
на основе теоретических исследований изучить понятие музыкального фольклора и его роль в воспитании дошкольников;
исследовать особенности воспитания дошкольников средствами музыкального фольклора в ДОУ;
выявить методы и приемы воспитания дошкольников средствами музыкального фольклора и дать анализ полученных результатов.
дошкольный возраст музыкальный фольклор воспитание Гипотеза исследования: успешное воспитание дошкольников посредством музыкального фольклора будет эффективным если:
педагог знает и понимает роль музыкального фольклора в воспитании дошкольника;
будет осуществляться приобщение дошкольников к истокам родного, истинного русского народного творчества посредством произведений музыкального фольклора различных жанров;
будут включаться произведения музыкального фольклора в различные виды музыкальной деятельности детей.
Методы исследования: анализ психолого-педагогической литературы, наблюдение, эксперимент.
База исследования: ДОУ № 324 г. Волгограда.