Повышение квалификации как фактор конкурентоспособности специалиста

Актуальность дополнительного образования в современной социальной и экономической ситуации в стране не вызывает сомнения. Благодаря дополнительному профессиональному образованию специалисты могут повысить квалификацию, пройти профессиональную переподготовку и получить квалификацию, дающую право работать в новой сфере деятельности. рынок труд конкурентоспособный квалификация Важно, что дополнительное образование реализуется с ориентацией на удовлетворение интересов и потребностей слушателей. Следовательно, удовлетворение потребностей личности в желаемом уровне и направлении образования является одной из важных функций дополнительного профессионального образования. При этом цель ДПО — оперативное удовлетворение запроса рынка на специалистов необходимого профиля.

Дополнительное профессиональное образование позволяет приобрести навыки, наиболее актуальные и востребованные в настоящий момент на рынке труда, делает специалиста конкурентоспособным, повышает его творческую самореализацию [3: 45].

Дополнительное образование «достигается посредством реализации дополнительных образовательных услуг в целях всестороннего удовлетворение образовательных потребностей граждан, общества, государства. Основной задачей дополнительного образования является непрерывное повышение квалификации рабочего, служащего, специалиста в пределах каждого уровня профессионального образования и в связи с постоянным совершенствованием образовательных стандартов» [4:136].

В.И. Байденко, рассматривая дополнительное образование в контексте образовательной системы, определяет его как «образование, предназначающееся для развития мотиваций личности к познанию и творчеству; реализации дополнительных образовательных программ и услуг в интересах личности, общества, государства; обеспечения необходимых условий для личностного развития, укрепления здоровья и профессионального самоопределения, творческого труда детей; формирования общей культуры организации содержательного досуга; адаптации к жизни в обществе» [1].

Система дополнительного образования в реальном масштабе времени обеспечивает поддержание интеллектуального потенциала общества с учетом перспективных и текущих требований к уровню компетенций разных категорий специалистов, в результате обеспечивается систематический рост показателей их профессиональной деятельности.

Определение путей внедрения и фактов формирования инновационных технологий и практик в систему профессиональной подготовки и повышения квалификации является приоритетной задачей модернизации российского образования.

Принципами, на которых базируется система повышения квалификации являются: интеграция основного и дополнительного образования; динамичность; доступность; добровольность; вариативность и дифференциация содержания; деятельностный характер содержания образования; адекватность спроса и предложения; единство традиций и инноваций [2] .

Система дополнительного образования в реальном масштабе времени обеспечивает поддержание интеллектуального потенциала общества с учетом перспективных и текущих требований к уровню компетенций разных категорий специалистов, в результате обеспечивается систематический рост показателей их профессиональной деятельности.

Содержание повышения квалификации в системе дополнительного образования в Ивановском филиале Российского экономического университета им. Г. В. Плеханова ориентировано на функции профессиональной деятельности разных категорий специалистов с учетом современных и перспективных технологий их реализации.

Анализ реализации различных программ дополнительного образования в филиале показывает, что одной из наиболее востребованных программ является «Контрактная система в сфере закупок для государственных и муниципальных нужд». Данные курсы повышения квалификации в современных условиях являются очень актуальными, так как формируют у специалистов системные знания и компетенции, необходимые для профессиональной деятельности по осуществлению, контролю и управлению закупками для обеспечения государственных, муниципальных и корпоративных нужд.

Обучение по данной программе было организовано для государственных и муниципальных служащих, специалистов образовательных, страховых, здравоохранительных учреждений г. Иваново и Ивановской области, имеющих высшее или среднее профессиональное образование.

Как и в любой другой деятельности, преподаватели вуза стремятся к гармоничному сочетанию активных и традиционных методик. В связи с этим, содержание курса оптимально приближено к потребностям рынка. Программа включает себя такие основные разделы как: «Основы контрактной системы и ее нормативная база», «Планирование и осуществление закупок», «Контракты. Контроль и аудит в сфере закупок». результате освоения данной дополнительной профессиональной программы повышения квалификации слушатели приобрели определенный круг знаний в сфере закупок, в том числе: особенности составления закупочной документации и методология проведения проверки (экспертизы) закупочной процедуры и документации, методы определения и обоснования начальных (максимальных) цен контракта и порядок установления ценообразующих факторов и выявления качественных характеристик, влияющих на стоимость товаров, работ, услуг, порядок согласования и формирования требований к закупаемым товарам, работам, услугам, порядок составления документа в виде заключения по результатам проверки (экспертизы) закупочной процедуры и документации, особенности подготовки документов для презентационной работы, методологию проведения экспертизы соответствия результатов, предусмотренных условиями контракта. В качестве основных умений, слушатели курсов отметили умение анализировать поступившие заявки, оценивать результаты и подводить итоги закупочной процедуры, проверять необходимую документацию для заключения контрактов осуществлять процедуру подписания контракта с поставщиками (подрядчиками, исполнителями).

Высокая результативность курсов подтверждается представляемыми итоговыми работами слушателей, в которых они демонстрируют высокий профессионализм в плане деятельности по осуществлению, контролю и управлению закупками.

Творческий профессиональный подход к организации курсов повышения квалификации, профессиональноориентированная направленность программ обучения, информационно-технологическое обеспечение учебного процесса позволяют получить не только существенный дополнительный багаж необходимых знаний, но и выработать у преподавателей новый подход к работе, мотивируют к непрерывному самообразованию, повышению своей эрудиции, квалификации, профессионализма.

Таким образом, в современном обществе любой специалист может быть уверен в своем будущем только в том случае, если его квалификация соответствует все возрастающим требованиям к уровню его знаний.

Библиографический список

• 1. Байденко В. И. Образовательные стандарты. Опыт системного исследования.- Новгород: НовГУ им. Ярослава Мудрого. — 1999. — 440 с.
• 2. Берегова И. Л. Развитие коммуникативной культуры студентов-психологов в системе дополнительного образования педагогического вуза: дисс… канд.пед.наук.- Шуя, 2007; 236 с.
• 3. Валеева И. А., Берегова И. Л. Компетентностный поход к повышению квалификации учителей в условиях модернизации школьного образования//Дополнительное профессиональное образование в условиях модернизации: материалы третьей всероссийской научно-практической интернет-конференции / под науч. ред. М. В. Новикова. — Ярославль: изд-во ЯГПУ им. К. Д. Ушинского, 2011. — С.41−45
• 4. Мижериков В. А., Ермоленко М. Н.

  Введение

  в педагогическую профессию: Учебное пособие для студ. пед. учеб. заведений — М., 1999. 180 с.