Опыт развития творческих способностей учащихся на уроках математики в СОШ

В своей курсовой работе я решила рассмотреть опыт Соколовой Л. А., учителя МКОУ СОШ № 9 г. Аши Челябинской области (с начальной профессиональной подготовкой) Какие же способы развития творческих способностей у учащихся Соколова Л. А. использует на уроках математики?

• · Использование в учебном процессе задач занимательного и нестандартного характера.
• · Игровая деятельность является одним из эффективных путей воспитания у школьников интереса к предмету.
• · Дидактические и контрольно-измерительные материалы для подготовки учащихся к итоговой аттестации дают возможности эффективно организовать подготовку учащихся к ГИА и ЕГЭ, способствуют выработке специальных умений и навыков решения задач, повышения уровня математической грамотности у учащихся, развитию творческого мышления.
• · Задания на развитие мышления, у учащихся развиваются умения анализировать, синтезировать, делать обобщения, классифицировать, давать определение понятиям.
• · Задания на создание образов предметов, ситуаций путем комбинирования элементов прошлого опыта.
• · Задания на развития восприятия.
• · Задания на развитие внимания.

Что необходимо использовать учителю при работе с детьми?

• · Изучайте индивидуальные особенности, особенности поведения ребёнка.
• · Уважайте и обсуждайте любую его идею. Поверьте в то, что этому ребёнку порой дано понять и совершить то, что вам кажется непостижимым.
• · Подготавливаясь к занятиям с детьми, помните о необходимости серьёзной умственной нагрузке ребёнка. Самостоятельность мышления, вопросы к учителю, а потом и к самому себе — обязательные составные части успешности уроков.
• · Развивайте в себе чувство юмора. Но необходимо помнить, что дети очень самолюбивы, ранимы, с обострённой чувствительностью — и не удачная шутка может выбить их из колеи.
• · Постарайтесь создать благоприятную атмосферу работы с детьми. Будьте доброжелательными, не критикуйте.
• · Стимулируйте ученика, хвалите, не бойтесь поставить оценку на балл выше, но не наоборот.
• · Экспериментируйте на уроке. Не бойтесь оказаться смешными и в тоже время докажите, что вас нужно, уважать, а не бояться.
• · Позволяйте детям вести себя свободно и задавать вопросы. Если ребёнок чем-то интересуется, значит, он думает, а если он думает, значит, учитель кое-чего достиг. После окончания школы, ученик может чего-то достичь, или просто стать хорошим человеком, и, следовательно, учитель свои обязанности выполнил.

Основными показателями сформированности творческих способностей являются:

Определенный фонд знаний и умений, их качество и степень обобщенности.

Уровень развития: внимания, памяти, воображения.

Уровень развития мышления, который определяется степенью сложности умственных действий и операций (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, конкретизация).

Владение приемами поисковой и творческой деятельности.

Отследить показатели сформированности творческих способностей учащихся можно на уроках математики, а также во время нетрадиционных уроков на внеклассной работе.

Развитие творческих способностей при изучении математики происходит через применение различных форм и методов преподавания, а также участие в различных олимпиадах и конкурсах. За учебный год учащиеся участвуют в различных олимпиадах разного уровня: олимпиада УРФО, «Построй своё будущее», МИФИ, «Кенгуру», ЮжноУральская олимпиада школьников, «Авангард», интернет — олимпиады.