Характеристика фактора «Ресурс домохозяйств»

Образовательный уровень ребенка тесно связан с влиянием семьи, и зависит как от уровня благосостояния родителей, так и от их образовательного и социального статуса.

Исследование, проведенное И. А. Праховым и М. М. Юдкевич (Прахов, 2012), убедительно показывает, что более обеспеченные семьи имеют возможность предоставить более высокий уровень образования за счет инвестирования в подготовку к поступлению и обучению в высшем учебном заведении.

При этом следует отметить, что материальное благополучие является лишь условием для воспитания. Довольно часто родители теряют авторитет вследствие того, что не могут обеспечить ребенка важными для его развития элементами, такими как дополнительные платные услуги, платные кружки, секции, дополнительные углубленные занятия в школах и образовательных центрах, занятии с репетитором. Таким образом, низкий ресурс домохозяйств будет подталкивать девятиклассников к более раннему уходу из основного общего образования и попытке обеспечить себе экономическую самостоятельность.

Можно выделить несколько причин, которые подчеркивают важность материального положения семьи школьника. Прежде всего, как мы уже отмечали, значительных инвестиций требует подготовка к поступлению в высшее учебное заведение, а именно, оплата обучения на подготовительных курсах или с репетитором. В случае не поступления на бюджетное обучение, семьи с достаточным уровнем домохозяйства могут позволить себе оплатить обучение в коммерческом вузе или на внебюджетных местах в государственных вузах.

Данные о взаимосвязи примерного дохода на 1 человека в семье учащихся того или иного типа образовательного учреждения представлены в таблице 2.

Таблица 2. Таблица сопряженности Тип образовательного учреждения * Примерный доход на 1 человека в месяц в семье.

Данные таблицы 2 демонстрируют, что в целом, семьи студентов колледжа ЧелГУ характеризуются довольно низкими доходами, в то же время присутствует группа студентов, в которой доходы существенно превышают средние значения. То есть, наблюдается значительное расслоение студентов СПО по доходам, с «провалом» числа студентов со средними доходами и со сдвигом доходов в область невысоких значений.

Студенты, обучающиеся по программам высшего образования в ЧелГУ, характеризуются средними доходами с относительно небольшим числом студентов с высоким и низкими доходами.

Проведенный опрос показывает, что в год поступления в профессиональное образовательное учреждение 10% студентов занимались с частным преподавателем (репетитором) и потратили на эти цели в среднем 45 000 рублей. А вот в год поступления в образовательное учреждение высшего образования уже 7% опрошенных занимались с частным преподавателем (репетитором) и потратили на эти цели в среднем 68 000 рублей. Эти данные позволяют предположить, что обучение в среднем профессиональном образовательном учреждении рассматривается в качестве подготовки к получению высшего образования, поскольку уровень доходов семьи не достаточен для подготовки к сдаче единых государственных экзаменов с баллом, достаточным для поступления в вуз.

Оценивая материальный статус семьи родителей, 37% опрошенных студентов, обучающихся по программам высшего образования, отмечают его недостаточный уровень, указывая на необходимость ограничивать себя в реализации потребностей. Лишь 4% полагают свою семью достаточно обеспеченной в материальном плане.

Рис. 5. Как бы вы оценили материальное положение семьи ваших родителей?

С материальной доступностью высшего образования связана еще одна проблема. Часть студентов при выборе учебного заведения, вынуждена ориентироваться не на те организации, где они действительно хотели бы учиться, а на те, куда они имеют возможность поступить, учитывая финансовую состоятельность семьи. Это может быть бюджетное обучение по непрестижной специальности, либо внебюджетное обучение с низкой стоимостью. Как следствие, выпускники зачастую работают не по специальности, и, только обретя достаточную экономическую независимость, через какое-то время получают второе высшее образование уже на платной основе и обучаются той профессии, о которой действительно мечтали. образование челябинский университет обучение Данное положение нашло подтверждение и в нашем исследовании. В качестве причин выбора среднего профессионального образовательного учреждения 79% указали его бесплатность или доступность его оплаты.

Рис. 6. Ваше обучение по основной программе в образовательном учреждении платное или нет (не считая оплаты факультативов и дополнительных курсов, проживания в общежитии, взносов на нужды учебного заведения, канцтовары, питание и т, д,)?

Сравнение данных ответа на вопрос об оплате за обучение в организации СПО и ВО, позволяет нам увидеть, что образование, полученное в СПО, не дало возможности получить бесплатное образование в высшем учебном заведении, и только 2% студентов вуза обучаются на бюджетной основе по программам высшего образования в ЧелГУ. Это можно объяснить спецификой классического регионального вуза, бюджетные места в котором занимают выпускники 11 класса школ.

Обращает на себя внимание и тот факт, что только 10% выпускников СПО обучаются на очной форме обучения, а 90% предпочли заочную форму, которая является более дешевой и позволяет совмещать трудовую деятельность с учебой. 51% опрошенных студентов ЧелГУ имеют или имели постоянную работу, 35% работают по договору, 14% имеют разовые заработки, причем 60% из них имеют работу, связанную с получаемой специальностью.

Рис. 7. Скажите, пожалуйста, работали ли вы на платной основе за последние 12 месяцев (или подрабатывали время от времени)?

Таким образом, анализ данных о ресурсах домохозяйств позволяет сделать вывод о том, что уровень материального благосостояния семей студентов, выбравших траекторию «школа-СПО-вуз», подталкивает их к выбору СПО, поскольку это позволяет им обрести экономическую самостоятельность и продолжить обучение в вузе, снизив при этом затраты на получение образования.