Способы перевода реалий

Перевод данного слоя лексики является сложной задачей, которая включает не только передачу понятийного содержания, формы реалий, но и национального и исторического колорита [4, с.44].

Проблемой перевода реалий занимались многие ученые, в связи с этим существуют разные точки зрения на способы передачи реалий с одного языка на другой.

Способы (приемы) перевода — это конкретные операции, производимые переводчиком над реалиями в исходном тексте с целью получения вариантов их перевода [4, с.44].

В концепциях разных переводоведов приемы передачи реалий получают различное наименование: одни из них полностью совпадают, другие переименовываются при сохранении сути операции, третьи встречаются лишь в отдельных классификациях. Изучение работ, посвященных передаче реалий на иностранный язык, показывает, что несмотря на расхождения в подходах к проблеме классификации переводческих приемов, можно выделить группы приемов, которые присутствуют у всех авторов [4, с.45].

Такими группами являются:

1. Приемы механической передачи (автоматический перенос звукового или графического облика реалии языка источника в языке перевода) К данной группе можно отнести транслитерацию и транскрипцию.

а) Транслитерация Данный прием является «беспереводным заимствованием», основанным на передаче графического облика иноязычного слова: термина, имени собственного, географического названия, названия фирм, театров, журналов и т. д." Получившееся в результате слово произносится в соответствии с произносительными нормами ПЯ (прим.: Kanzler — канцлер, Bьrger — бюргер) [9, с.76].

б) Транскрипция Является приемом «беспереводного заимствования», основанного на передаче звукового облика единицы ИЯ". Предполагает передачу звукового образа слова алфавитом языка перевода. При отсутствии в языке перевода буквы, обозначающей звук, по своему звучанию схожий со звуком в исходном тексте, применяются сочетания букв, дающие соответствующее звучание [9,с.77]. Распространенный приём при переводе имен собственных, географических названий, названий праздников и обычаев. (прим.: Ghoete — Гёте, Hauptschule — хауптшуле) Целью транскрипции является составление у читателей перевода максимально верного представления об особенностях произношения этого слова [4, с.53].

2. Приемы создания нового слова Создание нового слова возможно посредством следующих способов: калькированием, полукалькирование, и семантическим неологизмом.

Калькирование — «прием, заключающийся в том, что составляющие части лексической единицы (морфемы безэквивалентного слова, компоненты сложного слова) заменяются их словарными соответствиями на языке перевода» [9, с.78]. Калькируются, как правило, лексические единицы, состоящие из нескольких морфем с прозрачной семантикой. При этом воссоздается форма и содержание, что позволяет иногда добиться такого же эффекта, как в оригинале. Степень раскрытия незнакомого явления посредством этого приема зависит от того, насколько лексическая единица языка источника сама отражает суть этого явления. Таким образом, выбор этого приема обусловливается прозрачностью семантической структуры лексической единицы оригинала [4, с.55].

Калькирование может быть полным и частичным.

Частичное калькирование подразумевает, что элементы калькирования сопровождаются элементами транскрипции или транслитерации либо сочетаются с трансформацией некоторых составных компонентов (поэтому данный тип в некоторых классификациях способов перевода реалий обозначают также терминами «полукалька» или «контаминированный перевод») (прим.: das Dritte Reichтретий рейх) [9, с.78].

Семантический неологизм — это прием, который «предполагает создание переводчиком новой лексической единицы, близкой по содержанию лексеме языка источника, на основе имеющихся у него страноведческих и языковых знаний с помощью языковых средств и словообразовательных моделей языка перевода» [4, с. 56].

3. Разъясняющие приемы В эту группу входят приемы описания и разъяснения.

«Описание — это передача смыслового содержания лексемы языка источника синтаксическими средствами при помощи свободного неограниченного сочетания лексем языка перевода» [4, с. 58]. Другими словами это замена реалии в тексте на ее сжатое описание, разъясняющее ее вещественное значение (прим.: «Он был в поддевке» в немецком переводе звучит как «Er trug ein Wams ohne Дrmel»; «Jugendweihe» заменяется в тексте на «праздник совершеннолетия») [9, с. 84].

Разъяснение (пояснение) — прием, который представляет собой развитие содержания реалии путем ее детализации. Если описание ограничивается только толкованием реалии, то при пояснении используются дополнительные сведения (имена, даты и др.), характер и полнота которых зависят от того, насколько существенна реалия для понимания данного текста [4, с. 59].

Пояснения могут имeть различную форму. В переводах романов можно выделить следующие формы пояснений:

• 1. Постраничные сноски (прим.: das Fachwerkhaus — фахверк (старинная постройка с красивым переплетом брусьев и балок в плоскости стены).
• 2. Внутритекстовые пояснения: выделяется в тексте пометкой «примечание переводчика» (прим.: Polterabend — польтерабенд (традиционный вечер накануне венчания — прим. перев.))

Приемы этой группы имеют свои преимущества, и главное из них заключается в том, что они исключают неполное понимание, присущее первым двум группам, и являются приемами, способными помочь переводчику в самых сложных ситуациях.

Но, в то же время они имеют и недостатки: увеличивается объем текста перевода, некоторые описания получаются громоздкими и выглядят инородным телом, реалии переводятся не аналогичными по структуре единицами, а развернутыми конструкциями [4, с. 57].

4. Уподобляющие приемы К этой группе относятся уподобляющий, гипонимический и контекстуальный перевод.

Уподобляющий перевод («приближенный перевод» [9, с. 82], «условный перевод» [12, с. 182], «аналоговая замена» [4. с. 61]) — замена реалии ИЯ на реалию ПЯ, частично смыкающуюся с первой в своем денотативном значении, но имеющую при этом некоторые национально-культурные отличия от нее [9, с. 82]. Другими словами, эти реалии «означают нечто близкое или похожее по функции, хотя и не абсолютно тождественное» [4, с. 61]. Такой прием используется в тех случаях, когда в определенных условия контекста таковыми культурными отличиями между реалиями можно пренебречь (прим.: Brezel — крендель. На самом делеспецифический вид кренделя. В русском языке под словом «крендель» понимают нечто другое; Sozialamt — собес (у российского собеса частично аналогичные функции, что и у Sozialamt в Германии, но некоторые функции не совпадают, поэтому перевод должен считаться условным) [12, с. 182].

Прием замены своим аналогом, несмотря на высокую частотность, имеет ряд недостатков: реалии языка источника, переведенные таким способом, вызывают местные ассоциации, поскольку они передаются привычными для носителя немецкого языка словами или словосочетаниями, не внося ничего нового и теряя национально-специфические особенности. Таким образом, использование этого приема сохраняет содержание при потере формы и колорита.

Гипонимический перевод («родовидовая замена») — «замена реалии словом языка перевода, обозначающим видовое (гипоним) или родовое понятие (гипероним), таким образом сужая или расширяя его значение. Этот прием используют при отсутствии необходимого приблизительного соответствия в языке перевода или освоенной реалии из третьего языка» [4, с. 64].

Контекстуальный перевод — замена реалии языка источника иностранным словом, наиболее точно передающим ее значение в данном контексте [4, с. 65]. Это «нерегулярный, исключительный вариант перевода единицы оригинала, пригодный лишь для данного контекста» [15, с.195].

Комбинации переводческих приемов.

Комбинация переводческих приемов представляет собой сочетание нескольких приемов из разных групп. На основе составленной классификации приемов передачи возможны многие комбинации.

Этот способ стоит здесь упомянуть, так как он встречается довольно часто. Даже в примерах к остальным способам, приведенных выше, можно найти примеры с комбинированным переводом. В примере, иллюстрирующем поясняющий способ перевода, первая часть является элементом транслитерации: das Fachwerkhaus — фахверк (старинная постройка с красивым переплетом брусьев и балок в плоскости стены).

Выводы по первой главе

Существуют следующие принципы отбора лексического материала для обучения школьников: тематический, семантический, принцип сочетаемости, стилистической неограниченности и словообразовательной ценности.

Выделяются два этапа работы с лексическим материалом на уроке: этап введения и воспроизведения лексики и этап ее тренировки в устно-речевых лексически направленных упражнениях. На первом этапе используются переводные и беспереводные методы обучения, последние включают в себя наглядность, словообразовательный анализ, контекстную догадку, дефиницию, толкование на иностранном языке, синонимы и антонимы.

Реалии как вид безэквивалентной лексики представляют проблему для перевода и обучения. Предлагаются различные классификации реалий, самая широко применяемая из которых разработана С. И. Влаховым и С. П. Флориным. Реалии классифицируются на географические, этнографические, общественно-политические, бытовые, исторические, военные, религиозные и архитектурные.

Существует также широкая система приемов передачи содержания реалий, целесообразность применения которых зависит от типа самой реалии. Эти приемы включают в себя транслитерацию, транскрипцию, калькирование, описание, пояснение, уподобляющий перевод, гипонимический перевод и контекстуальный перевод.