Глава.
Создание и реализация проекта
Развивающая гимнастика", для школьников подходит любая программа по всем спортивным секциям. А для людей постарше на базе спортивной гимнастики ведутся занятия спортивных танцев, программа которых рассчитана на все возраста, так же на базе «Лыжные гонки» тренер — преподаватель собрал отдельную возрастную группу для занятий «скандинавской ходьбой», и программа шахмат так же рассчитана не только… Читать ещё >
Глава. Создание и реализация проекта (реферат, курсовая, диплом, контрольная)
Подготовка реализации проекта
Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли, а не памятью. (Л.Н. Толстой) Спорт как культура в целом является одним из наиболее цивилизованных способов взаимоотношения людей в обществе. Физическая культура как составная часть общего социокультурного наследия выполняет воспитательную функцию, образовательную, оздоровительную, развлекательную. Спортивные школы обязаны быть первыми в оздоровлении и воспитании молодежи и общества. Спортивная школа не только может, но и должна стать эффективным средством реализации требований ФГОС. Принципиальное отличие новых стандартов от ныне действующих заключается в том, что основной целью является не предметный, а личностный результат. Во главу ставится личность ребенка и ее развитие.
Проектно-исследовательская деятельность обучающихся требует методической грамотности учителя, владения набором приёмов, методов, технологий, необходимых для организации такой работы.
Основной акцент в методической подготовке учителя делается на следующих аспектах:
- — владение методами организации учебного сотрудничества и проектной кооперации;
- — применение педагогических техник и приёмов, обеспечивающих самоопределение и самостоятельность обучающихся в процессе работы над проектом и исследованием, контроль за соблюдением всех этапов деятельности.
Алгоритм деятельности руководителя проекта или исследования включает в себя следующие элементы:
- — обучение приёмам и методам учебно-исследовательской и проектной деятельности, творческого поиска;
- — разработка банка проблемных заданий, каталога тем проектных и учебно-исследовательских работ;
- — корректировка календарно-тематического планирования по предмету с учётом проектной и учебно-исследовательской деятельности обучающихся;
- — выбор тем проектных и учебно-исследовательскихработ;
- — организация и проведение предварительной защиты проектов и учебных исследований;
- — определение формы защиты проекта или исследования (выступление с презентацией на конференции, участие в конкурсе проектов, размещение проекта на сайте школы или другом образовательном ресурсе и т. д.);
- — подготовка необходимой документации для защиты проекта (отзыв руководителя, рецензии на проект и т. д.);
- — организация защиты проекта.
Профессиональный стандарт специалиста по социально-педагогическому сопровождению.
Трудовые действия. | Осуществление комплекса мероприятий по воспитанию, образованию, развитию личности по месту жительства обучающихся (воспитанников, детей). Организация различных видов социально значимой деятельности обучающихся (воспитанников, детей) и взрослых, мероприятий, направленных на развитие социальных инициатив, реализацию социальных проектов и программ. Содействие установлению гуманных нравственно здоровых отношений в социальной среде. | |
Необходимые знания. | Знание общей и социальной педагогики, педагогической, социальной, возрастной и детской психологий, основ организации здорового образа жизни. Знание теории и методики социально-педагогической деятельности с детьми, подростками, молодёжью, семьями по месту жительства. | |
Необходимые умения. | Умения планировать, организовывать, творчески реализовывать различные виды социально-воспитательной, социально-образовательной, развивающей деятельности, социально-педагогической работы с детьми, подростками, молодёжью, семьями по месту жительства, анализировать их результаты. | |
Другие характеристики. | Возможные места работы.
учреждения культуры (образовательные учреждения сферы культуры и искусства: детские музыкальные школы, детские школы искусств, детские художественные школы; государственные учреждения клубного типа, парки культуры и отдыха, клубы, дома культуры, библиотеки); — учреждения физкультуры и спорта (детско-юношеские спортивные школы (ДЮСШ), специализированные детско-юношеские спортивные школы олимпийского резерва (СДЮСШОР), детскоюношеские спортивно-адаптивные школы). | |
Наш проектный метод проводился в Муниципальном образовательном учреждении дополнительного образования «Боровская ДЮСШ», являющегося некоммерческой организацией.
В спортивной школе 1060 обучающихся. Все они распределены по девяти видам спорта: баскетбол, волейбол, легкая атлетика, лыжные гонки, настольный теннис, спортивная гимнастика, футбол, шахматы. Тренеры спортивной школы преподают не только в городе Боровске, но и на базе общеобразовательных школ в районе. Учебный процесс в спортивной школе осуществляется по четырем ступеням:
- 1 ступень НП — начальная подготовка дети 6−10 лет (нормативный срок освоения 1−2 года в зависимости от избранного вида спорта)
- 2 ступень УТ — учебнотренировочная 7−12 лет (нормативный срок освоения 2−5 лет в зависимости от избранного вида спорта)
- 1 ступень СС — спортивное совершенствование 12−17 лет (нормативный срок освоения 2 года).
- 2 Отдельной ступенью идет СО — спортивно оздоровительная группа. Без ограничения возраста и времени занятия. Группа для всех слоев граждан.
На 1 ступени осуществляется дифференцированный отбор спортсменов в группы УТ и группу СО. Группы УТ комплектуются из числа наиболее способных и подготовленных обучающихся. Ребята, которые не прошли отбор продолжают обучение в группе СО или переводятся в группу другого вида спорта, на первую ступень обучения НП.
В спортивной школе по мимо групп спортивной направленности, существуют группы спортивного оздоровления. В этих группах проводятся занятия с особой категорией граждан. Чаще всегоэто или взрослые люди, которые желают сохранить свое здоровье или дети до шести лет. Которым по разным причинам необходимо заниматься с тренером. По личным наблюдениям в течении 10 лет работы я заметила колоссальные изменения ребят занимающихся в секциях в положительную сторону. Как социальный педагог я вижу социальную помощь обществу нашего города в оздоровлении и приобщение к спортивной деятельности всех жителей от дошкольников до пенсионеров. Программы разработанные в ДЮСШ рассчитаны на все слои населения. Для самых маленьких как уже сказано выше программа.
«Развивающая гимнастика», для школьников подходит любая программа по всем спортивным секциям. А для людей постарше на базе спортивной гимнастики ведутся занятия спортивных танцев, программа которых рассчитана на все возраста, так же на базе «Лыжные гонки» тренер — преподаватель собрал отдельную возрастную группу для занятий «скандинавской ходьбой», и программа шахмат так же рассчитана не только на детей и подростков, но и взрослых. Необходимо отметить, что город наш не большой и все секции нуждаются в воспитанниках.