Поэзия Н. А. Некрасова в современных программах, учебниках и методических пособиях для 7 класса

Общей целью главы является анализ современных программ, учебников и методических пособий для 7 класса. Наша задача — понять, как предлагается в современной методике изучать сопоставление сюжета и исторической основы произведения в поэме Н. А. Некрасова «Русские женщины». Для реализации поставленной перед нами цели, необходимо проанализировать:

• — методический аппарат современных программ по литературе (раздел «Н. А. Некрасов. Поэма „Русские женщины“»);
• — учебный материал, систему вопросов и заданий по изучению сопоставления сюжета и исторической основы произведения в поэме Н. А. Некрасова «Русские женщины» в современных учебниках и методических пособиях.

Традиции изучения поэзии Н. А. Некрасова: анализ учебной и методической литературы

Изучение творчества Н. А. Некрасова, а именно поэмы «Русские женщины», в рамках русской литературы второй половины XIX века предлагается всего в трех современных программах по литературе для 7 класса (под ред. Г. С. Меркина, В. Ф. Чертова и В. Я. Коровиной). Методологические позиции их составителей и предлагаемый объем художественного материала для изучения не всегда совпадают. Для того чтобы оценить содержательный план занятий, предлагаемых в рамках данной темы методистами, обратимся к сводной таблице программ.

Таблица 1.

Поэма Н. А. Некрасова «Русские женщины» в школьных программах.

Итак, мы видим, что все программы начинают изучение творчества писателя и его поэмы «Русские женщины» с краткой биографии драматурга. Следует отметить, что в программе под редакцией Г. С. Меркина биографии автора не уделяется внимание вообще. В основном в биографических статьях акцент делается на детстве, начале писательской деятельности Некрасова и на истории создания поэмы «Русские женщины».

Также мы обратили внимание на следующее: историческую основу поэмы «Русские женщины» предлагают изучать В. Ф. Чертов и В. Я. Коровина, а вот Г. С. Меркин начинает беседу о поэме с определения темы, характерной для всего творчества Н. А. Некрасова, — темы народной доли.

В. Я. Коровина видит в поступке главных героинь поэмы «Русские женщины» «величие духа русских женщин», которые отправились в Сибирь за своими мужьями. Г. С. Меркин основную проблематику произведения характеризует как «судьбу русской женщины, любовь и чувство долга; верность, преданность, независимость, стойкость, чванство, равнодушие, беззащитность, бесправие, покорность судьбе». В. Ф. Чертов также раскрывает нравственные и социальные аспекты в проблематике поэмы.

В программах рассматривается образ дворянки, новые типы героев Н. А. Некрасова, величие русских женщин.

Помимо основных особенностей поэмы Г. С. Меркин отмечает своеобразие поэтической музы Н. А. Некрасова, а В. Ф. Чертов — авторскую позицию и способы ее выражения в поэме.

Отметим, что и литературоведческий материал здесь представлен по-разному. Так, Г. С. Меркин выделяет одно опорное понятие: диалоговая речь.

— и предполагает развитие представлений о жанре поэмы, В. Ф. Чертов для изучения поэмы предлагает такие литературоведческие понятия, как поэма, лирический сюжет, эпический сюжет, фольклорные традиции, строфа, стихотворный размер, а В. Я. Коровина дает определение жанру поэма.

Межпредметное взаимодействие, по мнению методиста Г. С. Меркина, осуществляется через связь литературы и изобразительного искусства, на примере знакомства учащихся с творчеством художников-передвижников.

В. Ф. Чертов и Г. С. Меркин особое внимание при изучении поэмы «Русские женщины» уделяют развитию речи средствами выразительного чтения отрывка и подготовки устных выступлений.

В своем исследовании мы, в первую очередь, опираемся на программы под ред. В. Ф. Чертова и Г. С. Меркина. При изучении поэмы Н. А. Некрасова «Русские женщины» методистами предлагается следующий круг тем для обсуждения с учащимися:

• · Историческая основа поэмы.
• · Своеобразие поэтической музы Н. А. Некрасова.
• · Образ русской дворянки и средства его создания. Новые типы героев и персонажей.
• · Художественная функция диалога в поэме.
• · Социальная и нравственная проблематика произведения.
• · Авторская позиция и способы ее выражения.
• · Особенности строфики и ритмики.

Во многих программах по литературе для 7 класса не предусмотрено изучение поэмы Н. А. Некрасова «Русские женщины», всего в трех современных программах она присутствует (под ред. В. Ф. Чертова, Г. С. Меркина и В. Я. Коровиной). Но даже в этих программах изучается только первая часть поэмы «Княгиня Трубецкая», и только фрагментами. Полный текст поэмы предлагается учащимся для внеклассного чтения.

Данные программы реализуются в учебниках для 7 класса, анализ которых представлен в следующем параграфе.